2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 10的認(rèn)識(shí) 2教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 10的認(rèn)識(shí) 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字10。 (二)使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解。 (三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：10的分解和組成。 難點(diǎn)：10的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．填數(shù)。 2．口答。 3．卡片口算：9以內(nèi)的加減法。 (二)學(xué)習(xí)新課 揭示課題： 出示貼絨圖，事先在絨板上不規(guī)則地?cái)[出10顆小星星。 師問(wèn)：誰(shuí)能很快數(shù)出絨板上有幾顆小星星？ 質(zhì)疑：有幾個(gè)同學(xué)數(shù)得快，但大部分?jǐn)?shù)得都比較慢，為什么呢？(讓學(xué)生說(shuō)出小星星擺得太亂，不好數(shù)) 師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)，想一想，怎樣擺就可以既正確又快地?cái)?shù)出來(lái)呢？(排列整齊就數(shù)得清) 指名到前面將絨板上的星星重新排出。 全班一起數(shù)：1 2 3 4 5…10 師問(wèn)：一共有幾顆小星星？(10顆) 師說(shuō)：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)) 1．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。 (1)出示主題圖： 師問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么？ 師說(shuō)：國(guó)慶節(jié)快到了，各族小朋友正在載歌載舞歡慶節(jié)日。 數(shù)一數(shù)：有多少個(gè)小朋友？有多少個(gè)氣球？ 師說(shuō)：通過(guò)數(shù)數(shù)，我們知道了圖上有10個(gè)小朋友、10個(gè)氣球。 (2)指名在計(jì)數(shù)器上撥珠： 先撥出9個(gè)，(邊撥邊數(shù))再撥出1個(gè)，一共撥了幾個(gè)？9添上1是幾？ (3)數(shù)手指： 師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們伸出左手，數(shù)數(shù)左手有幾個(gè)手指，再數(shù)數(shù)右手有幾個(gè)手指，兩只手一共有幾個(gè)手指？ (4)你們誰(shuí)還能說(shuō)出數(shù)量是10的物體嗎？ (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字10。 老師邊寫(xiě)邊說(shuō)：10是由1和0組成的，左邊是1、右邊是0，筆順是先寫(xiě)1，再寫(xiě)0。在田字格里寫(xiě)要占兩個(gè)格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0。 學(xué)生自己在書(shū)上田字格里描寫(xiě)10。 老師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)。 2．學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。 (1)出示部分直尺圖： 師問(wèn)： ①直尺上原來(lái)有9個(gè)小段，又添上1段是多少個(gè)小段？(10個(gè)) ②10寫(xiě)在直尺的什么位置上？(寫(xiě)在9的后面)老師對(duì)準(zhǔn)刻度寫(xiě)“10”。 ③9的后面是幾？10前面的一個(gè)數(shù)是幾？ ④10和9比，誰(shuí)大，誰(shuí)?。?和10比呢？ ⑤10比哪些數(shù)大？ ⑥哪些數(shù)比10??？ 齊讀直尺上的數(shù)：順讀、倒讀。 (2)出示點(diǎn)子圖： 讓學(xué)生看圖填數(shù)、填符號(hào)，填后訂正。(老師板書(shū)：9＜10，10＞9) 3．學(xué)習(xí)數(shù)的組成。 (1)擺一擺。每人拿出10根小棒，擺10的組成。老師在絨板上擺10的組成。擺一組，說(shuō)一說(shuō)，10可以分成幾和幾，幾和幾組成10。 在老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作： 先在桌子左邊擺好10根小棒。 第一組的擺法： 師說(shuō)：把左邊的小棒向右移動(dòng)一根(師生各自移動(dòng)一根小棒) 師問(wèn)：把10分成了幾和幾？板書(shū)：9和1組成幾？(自己小聲說(shuō)這組的組成和分解) 第二組的擺法： 師說(shuō)：把左邊的小棒向右移動(dòng)二根。(師生各自移動(dòng)二根小棒) 師問(wèn)：把10分成了幾和幾？幾和幾組成10？ 學(xué)生回答后，老師板書(shū)： 下面幾組教法同上，擺一組，說(shuō)一說(shuō)，老師板書(shū)。 (2)師問(wèn)：看到每一組，你還能想到什么？ (3)全體在書(shū)上填寫(xiě)10的組成。 (三)鞏固反饋 1．練習(xí)數(shù)的順序。 出示小鳥(niǎo)卡片。 師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們給這幾只小鳥(niǎo)按從小到大的順序排排隊(duì)，好嗎？ 指名上前進(jìn)行排隊(duì)。 拿出你們的數(shù)字卡片，從1排到10，再?gòu)?0排到1。 填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 2．做“找朋友”的游戲。 老師把下列數(shù)字卡片分別發(fā)給10個(gè)同學(xué)。 上前站成一排后，各自去找組成10的朋友，找到后，一對(duì)一對(duì)站在一起。請(qǐng)大家看他們的朋友找得對(duì)不對(duì)？ 3．連線：哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？ 4．填10的組成。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 10的認(rèn)識(shí) 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷從熟悉的情境中抽象出10的過(guò)程。 2．能認(rèn)、讀、寫(xiě)10，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 3．能從不同角度觀察事物，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問(wèn)題情境 1．通過(guò)與學(xué)生交流10月1日國(guó)慶節(jié)引出情境圖，讓學(xué)生觀察。 師：同學(xué)們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（如果學(xué)生不知道，教師可做簡(jiǎn)單介紹） 師：再過(guò)一段時(shí)間就要到10月1日了，陽(yáng)光幼兒園的小朋友為了慶祝節(jié)日，正在高興地布置會(huì)場(chǎng)，你們看這幅圖。 出示情境圖。 2．提出看圖說(shuō)話的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)話中用了具體數(shù)字，老師要給予表?yè)P(yáng)。 師：誰(shuí)能看著這幅圖說(shuō)一句話或講一個(gè)故事？ 學(xué)生可能會(huì)有不同的表達(dá)方式，教師要給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 二、認(rèn)數(shù)，用數(shù) 1．提出看圖用數(shù)說(shuō)話的要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出圖中各種事物的個(gè)數(shù)。 師：同學(xué)們剛才講故事、說(shuō)話都很好，你能用學(xué)過(guò)的數(shù)看圖說(shuō)一句話嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到： ●有5個(gè)黃氣球，2個(gè)粉氣球，3個(gè)藍(lán)氣球； ●左邊5盆花，右邊5盆花；4名男同學(xué)，6名女同學(xué)。 ●有2個(gè)穿藍(lán)色上衣的小朋友，5個(gè)穿裙子的小朋友。 2．提出數(shù)一數(shù)小朋友各有多少氣球的要求。先讓學(xué)生自己數(shù)，給一定的自己數(shù)的時(shí)間。交流時(shí)，師生共同數(shù)。 師：剛才，同學(xué)們用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)出了圖中的一些事物。現(xiàn)在，老師提一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們分別數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)氣球，幾盆花？ 學(xué)生自己數(shù)，然后全班交流。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你數(shù)的結(jié)果？ 學(xué)生說(shuō)后，師生共同數(shù)。 3．提出：“你能說(shuō)出10還可以表示什么嗎？”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。 師：你能說(shuō)出10還可以表示什么嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多，如： 10號(hào)球衣，10雙襪子，10棵大樹(shù)，10元錢(qián)，10瓶飲料，10枝花?！? 三、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù) 教師范寫(xiě)，并提示學(xué)生注意10的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們，知道10是怎樣寫(xiě)的嗎？老師寫(xiě)一個(gè)。（板書(shū)：10）你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)10有什么特點(diǎn)嗎？ 生：是1和0兩個(gè)數(shù)合在一起的。 四、課堂練習(xí) 1．第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。 師：同學(xué)們，打開(kāi)書(shū)，完成練一練第1題。 2．第2題，讀出直尺上的數(shù)。 師：看第2題，請(qǐng)同學(xué)們讀出直尺上面的數(shù)。你能發(fā)現(xiàn)直尺上的數(shù)是怎樣排列的嗎？ 指名回答。 3．第3題，讓學(xué)生實(shí)際做一做，數(shù)出10根小棒，捆成一捆。 師：我們一起數(shù)出10根小棒，捆成1捆。這1捆是多少根？ 4．第4題，先了解圖中有什么，再自己數(shù)一數(shù)，各有多少。 在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。 師：貨物架上有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有多少？ 學(xué)生數(shù)完后，交流數(shù)的結(jié)果。 5．第5題，用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)言。 師：到今天，我們學(xué)習(xí)過(guò)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10各數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的數(shù)各說(shuō)一句話。