2019-2020年三年級(jí)音樂下冊(cè) 打秋千2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級(jí)音樂下冊(cè) 打秋千2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 兩聲部的音準(zhǔn)。 課前準(zhǔn)備： 蕩秋千錄像。 教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)生練習(xí) 二、導(dǎo)入 1. 觀看蕩秋千錄像。 2. 簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。 三、學(xué)唱歌曲 1. 聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。 2. 哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。 3. 指導(dǎo)、糾正 （1）用歡快的情緒演唱歌曲。 （2）注意下滑音的演唱。 （3）結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。 4. 學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。 5. 指導(dǎo)、糾正 （1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。 （2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。 6. 二聲部合唱。 7. 指導(dǎo)、糾正 （1）兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。 （2）低聲部為伴唱，音量要適當(dāng)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂下冊(cè) 捉蝴蝶1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能夠進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，并用人聲、打擊樂器、表演等形式表現(xiàn)畫面中的情景。 2. 能夠與同學(xué)合作表演。 3. 盡情享受童年生活的樂趣、熱愛生活。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 通過節(jié)奏創(chuàng)作、打擊樂器合奏、學(xué)生合作，完整地表現(xiàn)捉蝴蝶的情景。 2. 部分節(jié)奏的創(chuàng)編表現(xiàn)捉蝴蝶的情景。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、從中體驗(yàn)童年生活的樂趣。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室，師生問好。 二、節(jié)奏模仿 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 0 ⑦ 0 0 ⑧ 三、導(dǎo)入 1. 小朋友，春天到了，一只美麗的蝴蝶飛進(jìn)了玲玲家的院子里，發(fā)生了什么事情呢？ 2. 請(qǐng)小朋友看黑板上的圖片，根據(jù)圖片上的畫面和文字提示把這個(gè)故事講出來。要求生動(dòng)、準(zhǔn)確。 3. 同桌相互議一議。 4. 誰(shuí)能把這個(gè)故事講出來？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生講述故事） 5. 這個(gè)故事沒有名字，我們?yōu)檫@個(gè)故事起個(gè)什么名字最合適呢？ 6. 出示課題：《捉蝴蝶》（卡片），學(xué)生齊讀課題。 7. 這節(jié)課我們就來為《捉蝴蝶》這個(gè)小故事創(chuàng)編節(jié)奏，并用打擊樂器、人聲、表演等形式來表現(xiàn)《捉蝴蝶》的情景。 四、創(chuàng)編 1. 舉例：老師先以第一幅圖為例說明一下，小朋友觀察這幅圖里會(huì)出現(xiàn)什么聲音？（腳步聲）。我們要把這腳步聲變成用音樂來表現(xiàn)的、有節(jié)奏的音響，再加入適當(dāng)?shù)拇驌魳菲?，大家想一想，怎樣?chuàng)編？用什么樣的節(jié)奏聲響表現(xiàn)畫面上的聲音更適合這幅圖上的音響？聽明白了嗎？ 2. 命名：首先，老師請(qǐng)小朋友為每幅圖起一個(gè)小標(biāo)題，注意聽老師要求：你起的這個(gè)名字，必須給我們以音響和動(dòng)作的提示，也就是說，讓大家一看到小標(biāo)題就知道該做什么動(dòng)作，發(fā)出怎樣的音響。聽明白了嗎？第一幅圖叫什么名字？（圖略） 3. 出示卡片： ⑴玲玲出門 ⑵蝴蝶飛來 ⑶微風(fēng)吹來 ⑷蝴蝶飛走 玲玲輕走 樹葉沙沙 （力度變化） 4. 小朋友名字起得非常準(zhǔn)確，下面我們就根據(jù)小標(biāo)題的音響提示，分成四個(gè)小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一幅圖的創(chuàng)編任務(wù)。 ⑴分配任務(wù)。 ⑵提出具體要求： a老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了紙和筆，各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員創(chuàng)編出表現(xiàn)畫面的音響節(jié)奏，以最快的速度，標(biāo)準(zhǔn)美觀的書寫，寫在紙上。 b再想一想你們創(chuàng)編的節(jié)奏用什么打擊樂器、人聲或其它東西來表現(xiàn)出畫面的意境，然后到前面選擇打擊樂器圖片，貼在創(chuàng)編節(jié)奏的前面。 c把你們創(chuàng)編好的節(jié)奏，貼到黑板相對(duì)應(yīng)的圖畫下面。 d咱們來個(gè)比賽，看哪個(gè)組創(chuàng)編的節(jié)奏最有特點(diǎn)，最有創(chuàng)意。 ⑶領(lǐng)取物品。 ⑷小組討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。 ⑸選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳌Ｏ胍幌肽銈儎?chuàng)編的節(jié)奏用什么打擊樂器、人聲或其它東西來表現(xiàn)，然后到前面選擇圖片，粘貼。 ⑹把創(chuàng)編好的節(jié)奏卡片帖到黑板相對(duì)應(yīng)的圖片下面。（先完成的小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員打一打節(jié)奏，注意不要影響別人） ⑺請(qǐng)一兩個(gè)小組說明創(chuàng)編的想法。（誰(shuí)來說一說你們?yōu)槭裁催@樣創(chuàng)編？） ⑻表?yè)P(yáng)有思想的、有創(chuàng)意的創(chuàng)編。 過渡語(yǔ)：每個(gè)小組創(chuàng)編得都很有特點(diǎn)，就不一一說明了，老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。（小黑板上出示獎(jiǎng)勵(lì)的符號(hào)） 五、打擊樂器表演 1. 下面我們分組來進(jìn)行打擊樂器合奏和表演練習(xí)，我講一下具體要求： ⑴各組選一個(gè)解說員，將畫面上的故事簡(jiǎn)單說出來，分配其它角色，根據(jù)情況商量一下，需要的打擊樂器、頭飾等到前面領(lǐng)取。（考慮打擊樂器是否人手一件） ⑵提示：在排練中，要考慮表現(xiàn)效果，每組打擊樂器要適量。 ⑶老師給你們五分鐘時(shí)間排練，之后咱們來個(gè)比賽，看哪組表現(xiàn)最出色，老師給你們?cè)O(shè)立了旁白獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)。 2. 討論，領(lǐng)取物品，小組排練，教師指導(dǎo)。 3. 匯報(bào)演出：各組排練非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們開始匯報(bào)。 ⑴先用打擊樂器把故事演示一遍，加上旁白，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、整齊以及各組之間的銜接。（適當(dāng)評(píng)價(jià)） ⑵我們?cè)賮磉M(jìn)行一遍，這次各小組加上表演。 當(dāng)一個(gè)小組表演時(shí)，其它小組要當(dāng)好觀眾和評(píng)委，各組之間要注意銜接，力爭(zhēng)天衣無(wú)縫，好嗎？ ⑶同學(xué)們配合真是默契，你們的出色表現(xiàn)使老師又有了新的主意，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)演一個(gè)音樂情景劇，以固定的場(chǎng)景，選一個(gè)旁白、主人公玲玲、一只蝴蝶，老師擔(dān)任音樂師給你們配樂，完整地表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，怎么樣？ （分配角色） 4. 表演： 要求：咱們表演的是音樂情景劇，要注意體現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，各組要按照自己創(chuàng)編的節(jié)奏伴奏，節(jié)奏要準(zhǔn)確、整齊，表演的同學(xué)要進(jìn)入角色，動(dòng)作要美，旁白解說的臺(tái)詞要豐富，繪聲繪色。 六、評(píng)價(jià) 1. 經(jīng)過小朋友們的努力、合作，把四幅只有文字的圖畫，變成了生動(dòng)活潑、有節(jié)奏聲響、有音樂、有情感交流、有表演的音樂情景劇，老師非常高興，你們真是了不起！ 2. 我們來相互評(píng)一評(píng)在表演中表現(xiàn)最突出的小朋友，誰(shuí)來評(píng)？ 3. 老師獎(jiǎng)勵(lì)我們班全體小朋友最佳合作獎(jiǎng)。