2019-2020年二年級下冊第5課聆聽《加伏特舞曲》教案3.doc

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2019-2020年二年級下冊第5課聆聽《加伏特舞曲》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、“知識與技能”目標(biāo)：通過音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段；在游戲與活動中使學(xué)生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣。 2、“過程與方法”目標(biāo)：通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。 3、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。 教學(xué)重點： 聆聽和表演《加伏特舞曲》，感受音樂情緒，聽辨樂段。 教學(xué)難點： 準(zhǔn)確地在律動中哼唱樂句。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、聽《哈里羅》走入教師。 師：同學(xué)們好，歡迎來到快樂的音樂課堂，讓我們在這一節(jié)課上唱起來，跳起來吧！ 2、感受拉丁美洲舞蹈，隨音樂律動。 二、欣賞《加伏特舞曲》 1、介紹法國風(fēng)土人情（《加伏特舞曲》第一段音樂）。 2、教師示范律動。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)律動。 4、點圖譜，找規(guī)律。 三、介紹加伏特 法國古老民間舞曲。廣泛流行于17、18世紀(jì)。4/4或2/2拍子，中速、旋律輕盈優(yōu)雅，常以弱起小節(jié)開始，三段體結(jié)構(gòu)，中段常插入風(fēng)笛舞曲，前后形成對比。呂利曾將其采用于歌劇、舞劇音樂中?？瑟毩⒊汕?，也常用為器樂組曲的一個樂章。 四、隨音樂律動 1、聆聽全曲，感受音樂的結(jié)構(gòu)。 2、聆聽中間段，感受樂曲的變化。 3、聆聽全曲，律動。 五、介紹曲作者 這首活潑歡樂的加伏特舞曲，卻不是法國人創(chuàng)作的，他的作者來自遙遠(yuǎn)的荷蘭，叫做戈塞克。 六、教師鋼琴演奏 七、小結(jié) 師：希望同學(xué)通過今天的學(xué)習(xí)，能記住這首著名的加伏特舞曲，也能學(xué)會演奏這首樂曲，最后我們再一起跳起加伏特舞吧！ 附送： 2019-2020年二年級下冊第5課聆聽《霍拉舞曲》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠在聆聽中感受音樂所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。 2、在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個主題的節(jié)奏特點以及它們的變化與再現(xiàn)，能隨各個主題音樂節(jié)奏做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 3、在各種音樂活動中以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會成功的喜悅。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生體驗樂曲無窮動式如鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的熾烈與歡樂情緒。 教學(xué)難點： 在各種音樂活動中體驗樂曲三個主題的不同特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂圖形譜、課件、音響、自制沙錘與打擊樂器若干。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 隨著《嘀哩嘀哩》歌曲音樂師生律動進(jìn)入教室。 二、導(dǎo)入樂曲，整體感受 師：歌中的春天真美麗，在這美好的季節(jié)里，你最想做一件什么樣有意義的事情來表達(dá)你對春天的喜愛？ 學(xué)：畫一幅畫、郊游等。 師：今天老師就滿足你們其中的一個要求，我們到一幅有聲音的畫里去郊游，請大家先聽聲音--一首樂曲。 1、放樂曲錄音，學(xué)生聆聽。 2、師：音樂給你帶來了什么樣的心情？ 3、學(xué)生發(fā)表看法，師適當(dāng)做總結(jié)。 三、出示圖形譜，不同方式體驗音樂、表現(xiàn)音樂。 1、師：就讓我們把歡快的樂曲帶進(jìn)花園吧！花園里有什么？出示圖形譜。 2、師點動圖譜，學(xué)生聆聽觀看。 3、聆聽樂曲第一主題，隨師點第一段圖譜。記住圖中走過的路線。 4、告訴學(xué)生，音樂節(jié)奏就藏在每朵花、每顆草里，請學(xué)生找出來。 學(xué)：藍(lán)色的小路代表長音，花瓣和葉子代表短音。 5、復(fù)聽第一主題，請學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音X X節(jié)奏為音樂打出節(jié)拍，教師指揮。再聽一遍，全體獨立完成。 6、聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動作來表示節(jié)拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。師點第二段圖譜。 7、復(fù)聽第二段音樂，進(jìn)行傳遞節(jié)拍的“碰杯”游戲。 要求：橫排從左到右依次用自制沙錘可樂瓶進(jìn)行碰杯，正好每拍碰一次，以全體合作的形式為第二段音樂打出了節(jié)拍。 8、聆聽第三段音樂( b+c主題變化與重復(fù))，長音最多，請學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn) 出長音。師點第三段圖譜。 9、復(fù)聽時，師不點圖譜，學(xué)生獨立完成長音與節(jié)拍的表現(xiàn)。 10、聽第四段音樂(即第一主題再現(xiàn))，請學(xué)生點動圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生說出和第幾主題音樂旋律相似。 11、再聽結(jié)尾句。師：音樂是突然結(jié)束的，還是一點一點漸弱、漸慢結(jié)束的呢？ 12、為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。 師：你能為這突然結(jié)束、嘎然而止的結(jié)尾音，擺一個突然定格的造型嗎？ 13、播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。師鼓勵學(xué)生的大膽想象與精彩表演。 四、全曲表現(xiàn)，提升情感 1、教師根據(jù)圖譜將五種樂器參與到長音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂器逐段增加，表現(xiàn)出音樂高潮不斷推進(jìn)。學(xué)生看教師指揮進(jìn)行表演。 2、師手風(fēng)琴演奏全曲，加入學(xué)生樂隊，師生共同進(jìn)行樂器表演。 3、師為全班樂隊起名——“童心小樂隊”，鼓勵學(xué)生的精彩表現(xiàn)。 五、課堂延伸，拓寬視野 1、揭示課題。師告訴學(xué)生本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》。(課件出示) 2、介紹“霍拉”這種舞蹈，是羅馬尼亞民間舞蹈，跳時可達(dá)數(shù)百人，也是當(dāng)?shù)卦谂e進(jìn)熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會時跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時人們搭著肩聯(lián)成一個大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂氣氛。 3、觀看《霍拉舞》視頻。 4、師生共跳霍拉舞，提升情感。 5、師帶領(lǐng)學(xué)生邊跳霍拉邊離開教室，下課。