2019-2020年二年級英語下冊 Module 6 Unit 2(1)教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年二年級英語下冊 Module 6 Unit 2(1)教案 外研版（一起） 　　教學目標 　?。ㄒ唬┲R目標： 　　1.學習help, it, thing, ill, him, her, cook, go shopping等單詞和短語。 　　2.學習用usually描述自己和他人的日常活動。 　　3.知道在對日?；顒雍彤斍盎顒舆M行比較時使用不同結(jié)構(gòu)的句子。 　?。ǘ┠芰δ繕耍? 　　1.能用usually來介紹自己和他人的日常活動。 　　2.能在對日常活動和當前活動的比較中正確選擇和使用不同時態(tài)的句子。 　　3.學會本單元的英語童謠。 　?。ㄈ┣楦心繕耍? 　　通過學習，培養(yǎng)學生 　　教學重點 　　1.能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　My grandma usually cooks. Today I am cooking. 　　Today is Grandma’s birthday and we are helping her. 　　2.能用usually描述自己和他人的日?；顒?。 　　教學難點 　　1.能在對日常活動和當前活動的比較中正確選擇和使用不同時態(tài)的句子。在比較中學習總結(jié)兩種時態(tài)句子的運用規(guī)律 　　2.學習新詞匯和新句型，能用 usually來介紹自己和他人的日常活動。 　　教學意圖 　　1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。 　　2.培養(yǎng)學生的聽說能力，讀寫活動作為聽說訓練的補充，活動具有一定的靈活性。 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。 　　教具準備 　　1.教材相配套的教學錄音帶。 　　2.教學掛圖。 　　教學過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師和學生做簡單有趣的問候之后，復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，然后請學生展示上節(jié)課的家庭作業(yè)，讓大家依次來進行描述，為本單元的學習做鋪墊。教師和小評委選出其中畫得好，說得好的幾位同學給予獎勵。 　　2.教師請幾位表現(xiàn)好的同學上臺展示，一邊展示一邊說：“My mother usually cleans the house on Sundays, but now she isn’t cleaning the house .She is watching TV.I usually play on Sundays ,but now I am not playing .I am cleaning the house ,Today is Mother’s Day. ” 　　（設計說明：教師以上節(jié)課的作業(yè)展示作為新課的開始，不僅幫助學生溫習了上節(jié)課的學習內(nèi)容，而且為新課的教授很好地做了鋪墊。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師將下面的單詞寫在一張大的卡紙上，然后掛起來呈現(xiàn)給同學們：　　 Usually: play write read cook watch draw listen do Now: playing writing reading cooking watching drawing listening doing 　　2.讓學生認真看卡紙上的單詞，然后進行比較，啟發(fā)學生自己思考，在什么情況下用第一行，什么情況下用第二行。 　?。ㄔO計說明：教師給學生充分的自由學習空間，讓學生學會思考，養(yǎng)成很好的學習習慣。） 　　3.教師和學生一起看課本活動2，之后同學兩人一組自由結(jié)合，看圖進行比較，自行決定用什么詞，最后用句型“I usually… But now I’m…”造句。 　　 　　 　　4.接下來教師告訴學生：“有個女孩也想把他們一家人周末的情況告訴我們，讓我們一起去看看吧！看看這個小女孩家的周末與往常有什么事情是與往常不一樣的?！苯處煱褣靾D貼在黑板上，放錄音，請學生帶著下面的問題邊看圖邊聽錄音。　　 　　 　　1）What does the grandma usually do ? 　　2）What is the father doing ? 　　3) What is the girl doing? 　?。ㄔO計說明：讓學生帶著問題思考，邊思考邊聽錄音，邊看圖，調(diào)用了學生的多種感觀。另外幾個問題的設計，看似簡單，卻是了解本課大意的關(guān)鍵，此設計可以使學生的思維更具有指向性。） 5.聽完之后，教師請學生先小組同學合作解決，教師可以在這個過程中走到孩子中間，針對每個小組不同的情況給予指導，最后把同學們的疑點總結(jié)一下對其進行講解。 （設計說明：讓學生通過小組合作的方式解決問題，這種探究似的學習方式，不僅提高了學習的趣味和效率，也為學生搭建了自主學習的平臺。教師走到學生中間，不僅可以因材施教，還使學生老師之間的距離拉近，師生之間的和諧的教學關(guān)系可以大大提高學生的學習積極性。） 6.教師再放一遍錄音，每句話后停頓，請學生跟讀，采用多種機械操練方式練習發(fā)音，如個別抽讀，大組齊讀，小組開火車等，注意及時糾正學生的語音、語調(diào)。 　　Step 3 Prectice 　　教師帶學生一起做游戲：擊鼓傳花。 　　教師事先準備一些單詞卡片放在講臺上，然后背向全班，開始拍手，全班傳花，掌聲停止后，花在哪個學生手里，就請他到講臺前抽出兩張卡片，接著請這位學生根據(jù)卡片上的詞組說出句子，首先由教師引導學生說出句子：“I usually do my homework on Sundays. But now I am drawing a picture.”最好邊說邊做動作。再請另一個學生指著剛才的學生說：“He /She usually does his/her homework on Sundays, but now he/she is drawing a picture. ”依次類推。 　?。ㄔO計說明：游戲的設計，不僅是學生感興趣的活動，而且給學生留出了很大的運用知識的空間，大大地調(diào)節(jié)了課堂氣氛。） 　　Step 4 Learn to the poem 　　1.教師放課本第三部分錄音，讓學生看圖聽詩歌，從整體上把握詩歌大意。逐行進行講授，讓學生明白意思，必要時教師可以輔以夸張的語氣和肢體語言。如說到“I am lying in bed”可以將雙手合起來放在臉的左側(cè)或右側(cè)，模仿睡覺時的動作；“with pain in my head”可以一只手叉腰，另一只手搭在頭上，面部表情表現(xiàn)出很痛苦的樣子。 　?。ㄔO計說明：教師以這種形體語言教學，使學生在帶有表演色彩的情景中學習，學生的求知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生快速進入用英語思維的狀態(tài)，大大提高學習效率。） 　　2.教師再放錄音，在每一句后停頓，以便學生模仿。教師提示學生找出押韻的單詞，以便幫助學生更好的掌握這首詩歌。 　　3.教師再次播放錄音，讓學生站起來與教師一起邊做動作邊跟錄音朗讀詩歌。 　　4.最后把全班同學分成兩個大組來比賽，一組來朗誦詩歌，一組來做動作，看看哪一組說得又整齊又大聲，動作又做得漂亮，教師對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。 　?。ㄔO計說明：讓學生在輕松愉快的情境中學習詩歌，容易讓學生保持學習英語的興趣和信心，從中接受語言信息，小組的比賽可以使學生的競爭意識和合作意識得到培養(yǎng)。）　　 　　 　　Step 5.Summary 　　教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。 　　Step 6.Homework 　　1.教師讓學生自己或者和小伙伴、家人等一起找出這兩幅圖中五處不同的地方，下節(jié)課大家一起交流。　　 　　 　　2.同學們回家做小老師，把今天學的詩歌交給你們親愛的爸爸媽媽，他們一定會因你感到進步！。 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 6 Unit 2(2)教案 外研版（一起） Teaching Aims Review the sentence pattern: I usually… But now I’m… Learn the module 2 unit 2. Teaching important points Learn to say: cook, go shopping. Page 24: activity 1 and 2 Page 23: activity 2 and 3 Teaching difficult points Distinguish these words: cook, cooks, cooking; go, goes, going. Students Analysis Help them to review important sentence patterns. Distinguish the three forms: do, does, doing. They may not understand, but can recognize them is ok. Teaching Aids Cards, pictures, wall chart Teaching Procedures Step 1 Warming up Sing to greeting. T: Look, it’s going to raining. I don’t like raining. Do you like raining? (No.) So, let’s sing the song: . Step 2 Revision and presentation T: On Sundays, I usually read books. What about you? Ss say something about their weekends. Review and read: I usually help my father. / I usually ride my bike. / I usually do my homework. / I usually cook. Learn to say: cook, go shopping Drilling those words. Point game: cook, cooks, cooking; go, goes, going. (Listen to teacher and point the right words.) Page 24: Activity one Watch the CD-ROM. Get the children to understand it. Listen and repeat. Step 3 Practice Page 24: Activity two Review the sentence pattern: I usually… But now I’m …. Describe the pictures. Number these pictures 1 to 4. And then listen to T, show the correct number. Read after T. Page 23: Activity three Ask several Ss to describe these pictures. Say it together. Read after T. Read the activity 2 on page 23.