2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)稱圖形 第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)稱圖形 第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)稱圖形 第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)稱圖形 第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。 2、 學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 3、 學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。 教學(xué)過程： 一、欣賞圖片，建立表象 1、 師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。 2、 出示一些美麗的對(duì)稱圖形 學(xué)生欣賞各種對(duì)稱圖形。 [設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對(duì)稱的表象，便于形成概念。 二、小組合作，探究對(duì)稱 1、 引導(dǎo)觀察圖形 剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生交流。 2、 組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。 誰(shuí)愿意來(lái)把你們組的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽聽。（學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，對(duì)學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無(wú)須過分強(qiáng)求，不必刻意糾正。） 3、教學(xué)“對(duì)稱” 小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對(duì)稱，這些圖形就是對(duì)稱圖形。教師揭示課題。 4、組織活動(dòng)——剪一剪 前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形嗎？ 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。 學(xué)生小組合作，完成剪一剪 5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。 6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。 要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折然后再剪，最后沿對(duì)折的地方打開，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。 7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。請(qǐng)學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。 8、找一找生活中的對(duì)稱軸。 學(xué)生找、說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。 [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生從大量的對(duì)稱圖形中尋找其共同點(diǎn)，以把握對(duì)稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過動(dòng)手實(shí)踐操作進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱圖形的特征的理解和把握。拓展對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、拓展延伸，鞏固深化 1、 指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。 2、 拓展性學(xué)習(xí)。（補(bǔ)充練習(xí)） 四、課堂總結(jié)。 五、隨堂練習(xí)。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。 　　2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境。 　　1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？那我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫片吧！ 　　2、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請(qǐng)大家吃果子串。可是我一個(gè)人忙不過來(lái)，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請(qǐng)串4顆。 　　二、探究新知。 　　1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？ （1）獨(dú)立思考，填寫表格。 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　紅果有幾個(gè) （2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。 （3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。 2、板書算式和口訣。 3、幫助了小熊，你感到開心嗎？ 4、請(qǐng)仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 5、你們會(huì)看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請(qǐng)四人小組試一試！ 6、請(qǐng)2個(gè)四人小組來(lái)匯報(bào)活動(dòng)成果。 7、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他倆說(shuō)得怎么樣？如果你們四人小組說(shuō)得跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？ 8、你有信心把個(gè)表格填對(duì)嗎？給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。） 9、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)打開書20頁(yè)動(dòng)手試一試。 1 4＝ 一四得四 2 4＝ 二四得八 3 4＝ 三四十二 4 4＝ 四四十六 4 5＝ 四五二十 4 6＝ 四六二十四 4 7＝ 四七二十八 　4 8＝ 四八三十二 4 9＝ 四九三十六 10、小熊也把口訣寫出來(lái)了，你們寫的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。 11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，編這些口訣時(shí)，你是怎樣想的？ 12、請(qǐng)你把4的口訣讀給同桌聽，看誰(shuí)能最快把乘法口訣背出來(lái)。 13、誰(shuí)記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。 14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？ 相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。 15、你打算怎樣記住這些口訣？（讓學(xué)生討論并匯報(bào)） 三、運(yùn)用新知，解決問題。 1、記憶口訣。 請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請(qǐng)同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。 2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你想一想，生活中，哪些問題可以用4的乘法口訣解決？ 3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。 4、“練一練”第3題。 此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。 5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。 四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。 1、看圖，想一想，填空。 一輛汽車有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 二輛汽車有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 三輛汽車有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 四輛汽車有( )個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 2、實(shí)際應(yīng)用 有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？ □□=□（人） 五、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？