2019-2020年五年級下冊第4課《溪邊景色》教案.doc
《2019-2020年五年級下冊第4課《溪邊景色》教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年五年級下冊第4課《溪邊景色》教案.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年五年級下冊第4課《溪邊景色》教案 教學(xué)目標 1、了解貝多芬及其主要代表作品,提高學(xué)生對音樂的感知能力。 2、通過欣賞作品,使學(xué)生了解古典主義音樂的基本特征。 3、通過欣賞作品,體會貝多芬在完全失聰?shù)那闆r下對大自然的依戀之情。 教學(xué)重點 欣賞作品,使學(xué)生領(lǐng)略人的精神世界和人對生活現(xiàn)象與自然現(xiàn)象的感觸。 教學(xué)難點 理解作品中的音樂主旨和情感。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好! 二、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們都知道哪些音樂家? 生:…… 師:好,同學(xué)們都回答的很棒,那今天我們要了解的音樂家是貝多芬及賞析他的作品《溪邊景色》。 三、新課教學(xué) 1、貝多芬簡介(請同學(xué)們說說“你所知道的貝多芬”)。 路德維希凡貝多芬(1770—1827),德國最偉大的音樂家和鋼琴家之一,維也納古典樂派代表人物之一,與海頓,莫扎特一起被后人稱為“維也納三杰”。他是集古典主義于大成,開浪漫主義于先河的音樂巨人,他的音樂與時代和命運緊密相連,他對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用,被尊稱為“樂圣”。 2、作品創(chuàng)作背景。 《溪邊景色》作于1807-1808年,這首交響曲表現(xiàn)了貝多芬細膩的情感和對人生的摯愛。貝多芬從1792年從波恩來到維也納,在這里生活了35年,直到1827年去世,他的全部重要作品幾乎都在這里寫成。貝多芬在維也納多次搬家,他的墓葬也在維也納。在值得紀念的貝多芬生活遺跡中,有一處是著名的“貝多芬小路”,這條小道之所以著名,不僅是因為貝多芬常在這里散步,他的第六交響曲就是在這里產(chǎn)生靈感并構(gòu)思的。 3、樂曲特點。 《第六交響曲》是貝多芬交響樂中唯一的標題音樂。所謂標題音樂是指音樂具有故事性,情節(jié)性,表現(xiàn)文學(xué)概念或繪畫場面。貝多芬的F大調(diào)第六交響曲被認為是標題音樂的典范。貝多芬對這部交響樂加的標題是“田園生活的回憶”,他在總樂譜的扉頁上特別注明,“主要是感情的表現(xiàn),而不是音畫”。貝多芬怕人們誤解他的音樂,更明確地說:“《田園》交響曲不是繪畫,而是表達鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受”,他強調(diào)的是人的精神世界而不是臨摹自然。 4、樂曲賞析。 《第六交響曲(田園)》共分五個樂章,每個樂章各有一個小標題。其中,第三,四,五樂章連續(xù)演奏: 第一樂章:初到鄉(xiāng)村時的愉快感受。不太快的快板,F(xiàn)大調(diào),2/4拍子,奏鳴曲式,音樂在平靜安寧的氣氛中進行,第一主題和第二主題反復(fù)交替,形成恬靜清新的自然美景,音樂自然流動,沒有強烈的力度變化,表現(xiàn)出人在大自然的懷抱中得到的精神安寧。 第二樂章:在溪邊。很快的行板,描寫的是“溪邊小景”,降B大調(diào),12/8拍子,奏鳴曲式。這是一個描寫靜觀默想的樂章,音樂富有詩意。 第三樂章:鄉(xiāng)村歡樂的集會??彀澹現(xiàn)大調(diào),3/4拍子,諧謔曲。這個樂章的主題是如牧笛風(fēng)格的旋律,單純活潑,表現(xiàn)了歡笑的鄉(xiāng)民來自四面八方,并跳起了歡樂的舞蹈。 第四樂章:暴風(fēng)雨,快板,f小調(diào),4/4拍子。 第五樂章:牧人的歌。小快板,F(xiàn)大調(diào),6/8拍子,回旋的奏鳴曲式。樂章的主題恬靜開闊,像牧人在田野中歌唱,表現(xiàn)了雨過天晴之后的美景。 5、欣賞視頻,并學(xué)會哼唱主題旋律。 6、同學(xué)們談學(xué)習(xí)后的感受。 7、教師寄語。 附送: 2019-2020年五年級下冊第4課《田野在召喚》教案 教學(xué)目標: 1、通過合唱的學(xué)習(xí),體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。 2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。 3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力,使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。 教學(xué)重點: 使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。 教學(xué)難點: 唱準歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。 教學(xué)過程: 一、聽音樂進入教室,要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué),師生問好。 二、練聲 1、生唱“啦” 師:剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音,現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個音中,我們用聲音來表現(xiàn)下,跟著我的動作一起來。 2、代詞唱 師:嗯太美了,我聽到了萬物的聲音,那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律,一起來唱一唱,注意看我的手勢,先聽下琴。 3、出示:10501050︱10501050 師:剛才我們唱的旋律,我把它寫成了這樣的曲譜,我這里有兩種唱法,聽完了之后請你告訴我,哪一種是跟這個譜子一樣的! 三、解決難點 師:春天到了,萬物復(fù)蘇,最近的天氣可謂是春光明媚,春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐,非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎? 師用WU范唱:0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450 師:這是一陣柔和的春風(fēng),讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿,師彈奏旋律,學(xué)生模唱。 四、學(xué)唱歌曲 1、師:當那春天來到大地充滿陽光,綠樹發(fā)芽萬物生長,當那小河清清流水正在歡唱,我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。 2、師:聽,田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲) 師:田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢? 學(xué)生說一說。(合唱) 師:歌曲的情緒怎么樣?(歡快,活潑) 師:那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然,走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊,老師有兩個要求:第一,請同學(xué)們一定要聽著音樂,和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二,為了踏好第一步,我們先要做好準備,這樣吧,聽老師數(shù)到七,大家一起捻指說“走”,然后踏步走起來。我們先來試試。 師:好,我們來看,誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。 3、解決難點 師:隨著歡快的音樂來到了美麗的田野,請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲,送給你們,希望你們能喜歡! 師:讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。 出示:0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。 師:讓我們告訴田野,不要著急,我們馬上就來了。 出示:0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。 4、師:美麗的田野在召喚我們,我們也一起輕輕地唱起來,用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們,想一想,是用大聲喊唱,還是用輕巧、有彈性的聲音去唱,能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱,聽好音,隨琴唱歌,處理歌曲中的重難點樂句。 師:隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài),教師要示范給學(xué)生聽,換氣記號等。) 唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài),嘴角上提,用靈活的舌尖來咬字吐字,聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。) A、學(xué)唱高聲部曲譜 師:唱得真不錯,讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。 B、學(xué)唱低聲部前半部分 師:真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美,歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。 (1)師:同學(xué)們,這首歌曲的演唱形式是合唱還是齊唱? 師引導(dǎo)生說出:合唱。 師:是??!這是一首2聲部合唱曲,老師這有2個動作想分別來表現(xiàn)這2個聲部?你看是它(動作)適合哪個聲部? 第四次聽全曲,請生說一說自己的選擇。 師:為什么?(讓學(xué)生說出理由) (2)師:來,老師請這邊的同學(xué)來用動作來表現(xiàn)高聲部的旋律吧!我們先來試試!師哼唱其中一句,我們請這邊同學(xué)來表現(xiàn)低聲部旋律。 (3)用動作的動作表現(xiàn),耳聽音樂,聽自己的聲部! (4)師:你們更喜歡哪個聲部的旋律?我們一起來學(xué)學(xué)吧!學(xué)生說一說。 師:老師覺得兩個聲部都很有特點。高聲部就像盛開的鮮花,低聲部則像綠葉。我們來學(xué)習(xí)其中一個聲部吧! 五、合唱 1、師:這是一首合唱歌曲,讓我們與CD里的學(xué)生一起來合唱一下這首歌吧。師彈奏低聲部的旋律。 師:我們先給CD里的音樂當一回綠葉吧! 2、師:你們唱得真好聽,我都忍不住想唱唱了。 師生合作。 3、師:我們也來組個合唱團吧。 師:讓我們的合唱團也來試試吧。 全班分聲部合唱。 六、拓展(可用可不用) 1、師:剛才我們用合唱的形式,把歌曲演繹得很動聽,你還可以用不同的方式把歌曲表現(xiàn)得更美好嗎? 2、展示各自的創(chuàng)作。 七、小結(jié) 1、師:《田野在召喚》是一首意大利民歌,在剛才的學(xué)習(xí)中,我們感受到了它的歡快和朝氣蓬勃,現(xiàn)在我想請你們欣賞一首我們國家的田園歌曲,它會給我們一種什么感覺呢? 播放《我們的田野》。 2、聽后 師:給你們一種什么感覺? 學(xué)生說一說。 師:這首《我們的田野》在中國流傳了半個多世紀,歌曲旋律優(yōu)美,深受人們的喜愛,課后我們將這首歌唱給父母聽吧!課堂結(jié)束。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 溪邊景色 2019 2020 年級 下冊 景色 教案
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5528458.html