2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 人音版.doc

《2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 人音版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 人音版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)表演《搖船調(diào)》感受童年生活的樂(lè)趣。 2. 猜謎語(yǔ)活動(dòng)。 3. 編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌。 二、表演《搖船調(diào)》 1. 猜謎語(yǔ)活動(dòng) 各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。 修改收集到的謎語(yǔ)。 2. 師：今天老師讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)。 師范唱歌曲第一段，學(xué)生聽(tīng)完后猜謎。 3. 再聽(tīng)范唱。 要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作伴隨歌曲律動(dòng)。4. 在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏等。 重點(diǎn)練唱： 2 3 5 6 1 1 6 │ 在 眼 前 哪 2 3 5 6 1 1 │ 在 眼 前 哪 完整地跟琴唱。 分角色唱，女生唱問(wèn)句，男生唱答句。 5. 分小組設(shè)計(jì)表演。 6. 兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答。 邊唱邊表演。 為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 評(píng)價(jià)小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。 7. 用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。 8. 復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。 用色塊來(lái)表示曲調(diào)進(jìn)行的順序，并唱一唱。 三、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答 1. 節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想象力，是一種較為自由的即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。 2. 節(jié)奏問(wèn)答包含諸多的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答……。 3. 開(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。 四、小結(jié) 師生再見(jiàn)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童趣（第二課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 聆聽(tīng)《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》 2. 編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》 1. 形象導(dǎo)入。 (1)設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎？誰(shuí)玩過(guò)木偶？哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路？ (2)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象？(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……) 2. 聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。 (1)揭示課題——標(biāo)題名稱(chēng)。 (2)欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。 (3)再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，并做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流，教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。) (4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。 (5)設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現(xiàn)了木偶怎樣的形象？ 3. 完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。 樂(lè)曲由引子開(kāi)始。 4. 小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。 三、聆聽(tīng)《猜調(diào)》 1. 這是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見(jiàn)。 2. 聆聽(tīng)《猜調(diào)》。 設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么？答什么？ 3. 再聽(tīng)《猜調(diào)》。 設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式？歌曲的速度有什么變化？ 4. 復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。 5. 分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷、對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。 6. 提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書(shū)館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。 四、小結(jié) 師生再見(jiàn)。