2019-2020年二年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標版 我的發(fā)現(xiàn) 1、出示詞語。 奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山 2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、全班交流發(fā)現(xiàn)。 4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。 5、隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。 日積月累 1、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。） 2、小組合作交流，說說你記住了哪個字？是怎么記住的？ 3、卡片認讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀 4、任意選擇喜歡的字進行擴詞練習。 我會填 1、讀句子，說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（近義詞） 2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。 3、說說差別。 4、填空，互相檢查。 我會讀 1、默讀短文，自主識字。 2、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動手創(chuàng)造） 3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會。 4、把這個故事講給別人聽。 口語交際 交際準備： 1、學(xué)生課前進行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等） 2、把學(xué)生劃分成若干個交際小組。 過程建議： 1、 1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的…… 2、展示自己做成的可愛的小制作。 3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。 4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。 5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。 6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。 展示臺 這次展示臺安排了兩項內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實這只是一個范例，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習成果和才能。還可以結(jié)合口語交際活動辦個“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習的機會，搭建充分展示自我的平臺，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗到自主學(xué)習的快樂。 1、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限） 2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習借鑒。 3、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。 4、以此專題辦個展覽。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 請假條1教案 浙教版 教學(xué)目標： 1.知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度習慣。 2.學(xué)會本課的14個生字，理解“請假條，發(fā)燒按時……”等詞語的意思。 3.學(xué)會寫請假條。 教學(xué)重難點：學(xué)會寫請假條。 教學(xué)準備： 投影、寫有請假條的黑板。 教學(xué)時間： 3課時。 第一課時 教學(xué)要點： 初讀課文，學(xué)習，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1.如果你有事不能按時來學(xué)習怎么辦呢？ 2.揭題。 3.質(zhì)疑，為什么要寫請假條？請假條該怎么寫？ 二、初讀課文，粗知大意 1.帶著上面質(zhì)疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。 想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。 2.自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。 三、生字教學(xué) 1.看拼音卡片讀生字。 2.說說哪些字難寫難記，該怎樣記 3.指導(dǎo)書寫 4.給生字擴詞 四、學(xué)習第1一2段 1.分小組自學(xué)第一段 思考:請假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時間、姓名、日期) 2.交流匯報 3.分學(xué)習小組學(xué)習第2段 （1）為什么要寫請假條？ （2）理介“按時、制度”等詞意 五、小結(jié)：說說第1一2段告訴我們什么？ 六、作業(yè)： 1.抄寫生字 2.熟讀課文 第二課時 要點：自讀課文，學(xué)習理介第3一4自然段。 過程： 一、復(fù)習 1.朗讀課文 2.說說為什么要寫請假條？ 二、學(xué)習第3段 1.默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請假條的句子。 2.“……”表示寫請假條先后的詞語。 3.出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。 4.指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式 內(nèi)容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講、介。 5.用自已的話來說怎樣寫請假條。 6.試寫請假條。 三、學(xué)習第4段 自由讀一讀，說說自己對這段話的理介 四、小結(jié)：、說說怎樣寫請假條 五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。 第三課時 要點：詞句訓(xùn)練，學(xué)習寫請假條 過程： 一、復(fù)習 1.聽寫 2.說說怎樣寫請假條 二、寫請假條 4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請假一天。 1.讀上面的原因 2.自由寫請假條 3.評議，說說怎樣寫（分析） 三、學(xué)習第5題 1.自己完成第5題 2.分析：哪些地方寫得不對，為什么？ 李麗寫的請假條有一處不對，沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條，沒有寫明請假多少時間，沒有寫明請假條的日期） 3.自已擇一篇寫。 四、作業(yè)： 自己編一則事，寫一則請假條