2019-2020年一年級語文上冊 古朗月行 3教案 長春版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 古朗月行 3教案 長春版 教學要求: 1.學會6個生字。認識5個字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學重點、難點: 學會本課生字。朗讀、背誦課文。 課前準備: 1.布置學生觀察月亮。 2.本課生字卡片,月亮的圖片,朗讀課文的錄音帶。 教學時間: 2課時。 教學過程: 第一課時 一、復習導入新課(5分) 1.背誦李白的詩《靜夜思》。(先指名背誦,再全班背誦。) 2.揭示課題。板書:古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。 3.介紹作者:這首詩也是李白寫的。 二、觀察圖畫,范讀課文。(7分) 1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察,說一說:圖上的月亮是什么形狀的?像什么? 2.范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。 三、自學課文(教師巡回并指導)(8分) 要求: 1.借助漢語拼音反復讀課文3遍。 2.用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字,讀準字音。 【設計意圖】:此項練習強化了教學重點,突出了識字教學這一重點?!? 四、讀詩句,學生字(10分) 1.檢查古詩朗讀情況。(指3-4名不同層次學生讀) 2.認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字,區(qū)別字義。 齊讀第一行詩:小時/不識/月, 3.詩人把月亮叫作什么?(齊讀第三行) 教師解釋“白玉”(可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例)。 認讀“作”。(平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。) 指導讀:他以為月亮是白玉盤呢,多有趣?。“褍尚性娋溥B起來讀?!糇鳎子瘢P。 4.除此之外,他還把月亮看成什么了?(讀第三行)指導:又疑瑤臺鏡。認讀“臺” 5.這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上,詩中說它怎么了?(讀第四行。)指導:飛在/碧云/端五、朗讀、背誦課文 同學們雖然都認識月亮,但在觀月時也有許多想象,越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎?請聽錄音朗讀。 6.反復朗讀課文(先學生自由讀,再指名讀) 7.背誦課文。(背誦時仍要注意節(jié)奏。) 五、識字、寫字指導(9分) 以學生識記為主,教師作適當?shù)难a充,重點指導“彳”的寫法。 古:“枯”的右半部分。組詞鞏固:古詩、古代。 行:左邊是雙人旁,上撇短,下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固:自行車、行人、行不行。 時:日字旁加個“寸”?!皶r”與太陽有關。如:時間、時候、時光。 識:言字旁加個“只”。組詞:認識、知識、識字。 作:作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關,所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。 臺:上半部分要寫得比“口”寬些。組詞:講臺、臺球、上臺。 六、作業(yè)(1分) 抄寫生字 第二課時 一、復習生字(5分) 1.認讀生字。(開火車讀,反復兩遍。) 2.比一比,讀一讀。(完成課后練習3) 指名讀,說出每組字形上的聯(lián)系,讀音的差別,通過詞語區(qū)別字義。 3.讀拼音寫漢字。(略) 二、認讀要求認識的生字(10分) 1.讀古詩,畫出課文中要求認識的字。 2.讀一讀,記住它們的讀音。 3.認讀:朗 呼 疑 鏡 碧 4.去掉拼音,開火車讀。 三、背誦課文(10分) 四、鞏固練習(15分) 1.完成課后練習4。先讓學生說說自己看到的月亮是什么樣兒的,然后要求學生如實畫下來。 ○【設計意圖】:通過說一說,畫一畫,培養(yǎng)學生的愛美情趣,激發(fā)學生對大自然的熱愛。 2.每評一幅畫得好的,貼到黑板上展覽。 3.用“月亮”練習說話。 把句子“月亮___________?!毖a充完整。內(nèi)容不加限制,可從形狀、顏色、位置、運動等多角度說,學生想說什么說就說什么。 板書設計: 古朗月行 小時/不識月, 呼作/白玉盤。 又疑/瑤臺鏡, 飛入/青云端。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 古詩誦讀 畫 3教案 鄂教版 教材分析 《畫》是一個謎語,謎面是一首五言詩,謎底就是插圖的“山水畫”,有一定難度。因此,在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察,這樣,上課時才能使學生對大自然,山水,花鳥,詩情進行聯(lián)系比較后,順利地悟出謎底。 教學目的 1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。 2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字,認識土字旁,掌握有——無,遠——近等反義詞。 3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。 準備教具:生字卡片、掛圖、錄音 教學過程:共分兩課時 教學過程: 第一課時 一、觀察圖畫導入新課?。ㄕn件) 1.教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。 a.上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細了(范讀課文) b.學生動腦筋猜 c.出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》(板書課題)。 2.仔細看這幅畫,畫上畫了些什么? 二、初讀課文,自學字詞 1.提出自學要求,自己讀一讀這首古詩,帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢? 2.學生自讀課文。 3.指名試讀,正音:色、近、驚 三、對照圖畫,再讀課文 1.看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么? 2.指名交流(教師板書:山、水、花、鳥) 3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。 四、講讀課文,理解詩意 ?。ㄒ唬┲v讀第一、二行 1.看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣? 2.想一想:我們平時出去玩,從遠處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音啊?你能學一學嗎?(出示課件,讓學生欣賞流水聲) 3.小結:這幅畫畫得太像了,把山和水都畫得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫,還是真正的山水景色呢?為什么? 4.扮演詩人,遠看山,近聽水。 a.指名扮演詩人,到教室后面看畫中的山,問:現(xiàn)在你看這畫中的山,有沒有看到它的顏色? b.這就叫“遠看山有色” c.教學生字“色”:讀準字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色) d.指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么? e.小結:因為是畫,所以說聽聽——(水無聲) f.教學遠近:遠近是一組反義詞,說說怎樣能記住這兩個字;無聲是什么意思;無的反義詞是什么? g.教學聲:強調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。 h.指導朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。 遠看/山/有色,近聽/水/無聲。 (二)講讀第三、四行 1.想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么? 2.要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢? 3.指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的? 4.教學驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕) 5.指導朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。 五、朗讀全文 六、小結:通過這節(jié)課的學習,我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢! 七、作業(yè):在田字格中指導書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠近:注意走字底。 第二課時 一、復習字詞 1.認讀生字卡片(開火車) 2.課堂作業(yè)本第一題 3.形近字比較,組詞 遠( ) 近( ?。 【ā 。 ÷暎ā 。? 運( ) 聽( ?。 ◇@( ) 色( ?。? 二、指導朗讀和背誦課文,加深理解 1.自由朗讀課文,說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。 2.指導朗讀: 遠看/山/有色,近聽/水/無聲...... 范讀—指讀—引讀—齊讀 3.根據(jù)畫面背誦課文 a.想一想,課文寫了哪些景色? b.課件(聲畫統(tǒng)一),試背-齊背-指背 三、作業(yè)指導 1.寫出這首詩的幾對反義詞:遠——近、有——無、去——來 2.默寫課文- 配套講稿:
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