2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 應(yīng)用 2 第二課時(shí)教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 應(yīng)用 2 第二課時(shí)教案 蘇教版 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)） 科學(xué)探究： 能利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，制作一些簡(jiǎn)單的玩具或器具。 科學(xué)知識(shí)： 知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作許多物品來(lái)提高效率 情感態(tài)度價(jià)值觀： 善始善終的從事一件事 教學(xué)重點(diǎn)： 在經(jīng)歷活動(dòng)中感受應(yīng)用的意義 教學(xué)難點(diǎn)： 制作空氣動(dòng)力的玩具小車 二、課前準(zhǔn)備 教師： 　搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶等 學(xué)生： 三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 構(gòu)思與調(diào)整 一、故事導(dǎo)入 1.教師介紹“牛頓的故事” 2.學(xué)生介紹自己所了解的科學(xué)家的故事 學(xué)生介紹 二、進(jìn)行“船”的信息發(fā)布會(huì) 1.學(xué)生交流收集到的船的信息 2.其他學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上概括出各種船的動(dòng)力特點(diǎn) 3.提問(wèn)：你知道這些船涉及到哪些科學(xué)知識(shí)呢？ 學(xué)生交流 三、組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)船、制造船 1.教師分布任務(wù)：利用易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木塊等物品，設(shè)計(jì)一艘能抗較大風(fēng)力的船。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇身邊合適的材料另行設(shè)計(jì)。 2.學(xué)生小組根據(jù)收集掌握的船的資料進(jìn)行小船設(shè)計(jì)。 3.學(xué)生畫出小船的設(shè)計(jì)圖，寫明船的用途和涉及到的科學(xué)原理。 4.學(xué)生按照?qǐng)D紙制作小船。 5.作品展示交流 6.談話：世界上并沒(méi)有完美的設(shè)計(jì)，人們總是在不斷的修正和完善自己的設(shè)計(jì)，所以，對(duì)于同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小船，也應(yīng)該不斷的進(jìn)行修改，完善。 學(xué)生設(shè)計(jì) 學(xué)生按照?qǐng)D紙制作小船 板書設(shè)計(jì) 應(yīng)用 四、教學(xué)后記（反思） 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 應(yīng)用1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 能將自己的設(shè)想畫出圖樣。 能按照自己的設(shè)想去制作。 能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。 能說(shuō)得出自己應(yīng)用的主要原理。 科學(xué)知識(shí) 知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。 知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。 了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。 有精益求精的行為傾向。 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次1：不知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。不知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。 層次2：知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。 層次3：知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。 探究能力 層次1：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。不能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說(shuō)得出自己應(yīng)用的主要原理。 層次2：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。不能說(shuō)得出自己應(yīng)用的主要原理。 層次3：能將自己的設(shè)想畫出圖樣。能按照自己的設(shè)想去制作。能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。能說(shuō)得出自己應(yīng)用的主要原理。 教學(xué)準(zhǔn)備 　搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。 2.你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？ 二、探索和調(diào)查 1.學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。 2.閱讀書上73頁(yè)的資料。 3.出示做小車的材料和要求（以空氣為動(dòng)力，比一比誰(shuí)的小車跑的又快又遠(yuǎn)） 4.要想在比賽中獲勝，你覺(jué)得做小車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？ 5.回憶一下，做空氣動(dòng)力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？ 6.學(xué)生動(dòng)手制作。 7.小車進(jìn)行比賽。 8.交流有關(guān)小船的資料。 9.設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說(shuō)明） 10.你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？ 11.討論交流。 12.學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。 13.你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？ 三、回顧和解釋 1.今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。 2.其實(shí)，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來(lái)改善人類的生活，促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步。 3.你在平時(shí)做過(guò)哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎？