2019-2020年一年級下冊第14課《歌唱祖國》word同步練習.doc

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2019-2020年一年級下冊第14課《歌唱祖國》word同步練習 一、我給漢字，補充音節(jié)。 p_____ y_____ ____iǎng _____ng _____u 飄 揚 響 榮 越 二、一字開花。 江 河 鄉(xiāng) 三、選一選，填一填。 亮 高 過 這 1. 小明從 里走 去。 2.月 掛在天空。 4、 照樣子，說句子。 例：這里是我們可愛的家鄉(xiāng)。 _______________________可愛的_______________。 參考答案 一、iāo ng x r y 二、長江 江水 江邊 小河 黃河 河水 家鄉(xiāng) 故鄉(xiāng) 鄉(xiāng)親 三、1. 這 過 2. 亮 高 四、示例：這里有一只可愛的小花貓。 附送： 2019-2020年一年級下冊第14課《獻給媽媽的詩》word教案 教材分析： 《獻給媽媽的詩》是鄂教版語文一年級下冊一篇課文。課文以童話故事的方式講述了小動物們在母親節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美的話。文中的語言貼近孩子，讓孩子在反復朗讀中能自然地感悟到媽媽也需要孩子的關心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。 設計理念： 一堂好的閱讀課應該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調指出：要在讀中使學生受到情感的熏陶。本課蘊含著豐富的情感因素，如何讓學生通過讀來體驗課文情感，進而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？ 教學目標： 1、學會“母、親、節(jié)、定、爭、句、美、麗”8個字，會認“給、詩、物、準、備、份、禮、首”8個字。認識“角字頭、包字頭”。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學重點：正確、流利的朗讀課文; 教學難點：通過讀課文感受親情的偉大。 教學過程： （第一課時：學習課文生字、詞語，初步感知課文內容，學習課文第一-----三自然段） 第二課時 一、 快樂游戲，快樂復習。 1、上節(jié)課，我們學習了第14課《獻給媽媽的詩》，那么小動物們的詩都寫好了嗎？寫了些什么呢？讓我們一起走進14課，去瞧瞧吧。 2、點同學選笑臉，鞏固字詞。 選第一個笑臉，課件出示課文一類生字。點讀，小組讀。 選第二個笑臉，課件出示課文二類生字。點讀，男女生接讀。 選第三個笑臉，課件出示課文詞語。點讀，齊讀。 二、 走進文本，快樂學習。 （一）學習第四自然段。 1、 出示嘗試題：（1）哪些小動物們給媽媽寫了詩？ （2）他們的詩是怎樣的？ 2、自主學習，合作探究。 3、全班交流。 （1）點同學回答嘗試題。 （2）A ①點讀小兔子的話。 ②說說我們見過的兔子是怎樣的？ ③為什么這里說的和我們見過的不一樣？（如果同學們不會說，教師通過講兔媽媽救小兔子的故事來幫助學生理解） ④ 同桌互讀，點讀，評價再讀。 B ①點讀小獅子的話。 ②請同學們講講自己看過的《獅子王》里故事。 ③播放《獅子王》中的片段，理解小獅子為什么這樣夸自己的媽媽。 ④ 所以，當獅子媽媽給小獅子喂奶時，小獅子會說----（ ），當獅子媽媽給小獅子洗澡時，小獅子會說----（ ），當獅子媽媽照顧生病的小獅子時，小獅子會說----（ ）。 ⑤ 同桌互讀，小組比賽讀，評價再讀。 C ①自由讀小黑豬和小老鼠的話。 ②說說他們?yōu)槭裁磿@樣說？ ③師生分角色朗讀。 （二）學習第五自然段。 齊讀第五自然段。 三、 快樂朗讀，快樂表演。 1、 分角色朗讀課文，評價朗讀。 2、 戴頭飾表演課文內容。 3、 寫愛心卡，抽讀，評價。 四、 快樂寫字。 1、 出示課文生字：包、角。點讀。 認識偏旁：包字頭，角字頭。 3、 教師范寫。學生說說寫這兩個字需要注意些什么？ 4、 學生書空練習，描紅寫字。教師巡視評價。 五、 總結。 播放《媽媽的吻》，小結全文。 板書設計： 14、獻給媽媽的詩 小兔子 我的媽媽最勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔 小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強大