2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 做一個(gè)最好的你 1教案 北師大版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 做一個(gè)最好的你 1教案 北師大版 教材分析: 本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來(lái),揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?,面?duì)人生。 全文分為四大部分:第一部分,用事例開(kāi)頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個(gè)方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說(shuō)服力。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,積累好詞佳句。 2.有感情的朗讀課文,背誦文章的最后一段。 3.理解課文內(nèi)容,明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。(重點(diǎn)) 4.學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫作方法。(難點(diǎn)) 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.搜集自信的名人名言。 2.搜集自信或自負(fù)的事例。 3.制作課件。 教學(xué)方法: 本課采用討論法。讀書指導(dǎo)法。 即以讀為主,以問(wèn)為緯,讀、思、議、辯結(jié)合,營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍,以學(xué)定教,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的各種能力。 教具: 電視、電腦。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、導(dǎo)入: 課件出示:古羅馬西塞羅說(shuō)過(guò):“自信是一種感覺(jué),有了這種感覺(jué),人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望,開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。” 1.指名朗讀。 2.讀了西塞羅的話,你有什么想說(shuō)的? (激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)學(xué)生的回答,教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。) 3.師:自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們?cè)鯓訕淞⒆孕拍??今天我們就?lái)學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容) 4.板書;做最好的你 二、自由朗讀課文。 1.概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法。) 2.交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。 3.讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料。) 4.指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。 5.出示下列詞語(yǔ): 擅長(zhǎng) 灰心喪氣 局促不安 糟糕 扭轉(zhuǎn) 朝氣蓬勃 ?。?)指名朗讀 ?。?)把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞) 三、學(xué)習(xí)第一部分。 1.讀課文中的一、二自然段。 2.從第一個(gè)事例中你讀懂了什么?(檢查讀書能力“通過(guò)讀書,你都讀懂了什么?”教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀,進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。) 3.課件出示比爾的感悟:“美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”。 4.你認(rèn)同他的看法嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(提高感悟能力) 5.從第二個(gè)事例中你感悟到了什么?你從哪些地方感受到的?(正確運(yùn)用讀書的方法。課標(biāo)中指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法,指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力,受到情感熏陶。) 6.師:可見(jiàn)自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。 四、學(xué)習(xí)第二部分。 1.出示課文中的測(cè)試題。 2.自我測(cè)試。 3.交流測(cè)試情況。 4.請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。 5.請(qǐng)沒(méi)有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對(duì)自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們?cè)鯓赢a(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣。) 五、問(wèn)題導(dǎo)入:怎樣才能變得自信?自學(xué)第三部分。 1.讀每一自然段,用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力) 2.同位交流自己的閱讀收獲。 3.全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的) 這一環(huán)節(jié), 以讀、思、議、辯結(jié)合,營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍 4.板書: 喜歡自己 做好每件小事 為自己喝彩 再堅(jiān)持以下 5.齊讀,請(qǐng)沒(méi)自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心) 6.交流:還有哪些是自己自信的方法?(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信。) 7.指名讀讀丁丁的話。(加深理解課文內(nèi)容) 8.指名大聲朗讀這一部分。(給自己加油) 六、學(xué)習(xí)第四部分。 1.讀最后一段。 2.畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺?。(因?yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力) 3.以讀代講:這段用怎樣朗讀? 4.指名朗讀。 5.評(píng)議朗讀情況。(提高朗讀水平, 感悟語(yǔ)言文字的魅力,受到情感熏陶。 6.補(bǔ)寫這一段。 “做天上一只展翅飛翔的小鳥--------” ?。?)學(xué)生補(bǔ)寫。 ?。?)交流補(bǔ)寫的情況。 (3)評(píng)出最優(yōu)美的仿寫。(感悟語(yǔ)言文字的美,學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的語(yǔ)言) 七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。(加深理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情) 附送: 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 做一個(gè)最好的你 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。 2.知識(shí)目標(biāo):把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 3.能力目標(biāo):體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn): 把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 課時(shí): 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉,那有誰(shuí)能告訴大家,那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢?(引出關(guān)于自信的話題)如果我們每一個(gè)人都能充滿自信,我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢?好,我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)羅森塔爾教我們?cè)鯓印蹲鲆粋€(gè)最好的人》。 二、自主學(xué)習(xí) ?。ㄒ唬z查字詞 擅長(zhǎng)shn:在某方面有特長(zhǎng)。 灰心喪氣sng:(因遭到困難、失?。┮庵鞠痢? 蓬勃png b:繁榮、旺盛。 ?。ǘ┳杂衫首x課文,初步感知課文。 交流整體感受:可以從文章的寫法和思想上來(lái)談。 三、合作學(xué)習(xí) ?。ㄒ唬┙涣魑闹行y(cè)試的結(jié)果喜歡自己。 1.說(shuō)一說(shuō)自信給成長(zhǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),介紹增強(qiáng)自信的方法。 從小事做起 為自己喝彩 堅(jiān)持一下 2.同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。(要結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)) ?。ǘ├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)。(不求一致,把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可) 第一部分:(開(kāi)頭—“他們真的變得聰明了”)以正反兩個(gè)例子開(kāi)頭,引出下文對(duì)自信的討論。 第二部分:(“一個(gè)人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”)測(cè)試自信心的試題,并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。 第三部分:(“自信首先是要喜歡自己”—“再堅(jiān)持一下”)作者讀“最好的你”的理解。 四、學(xué)生小結(jié) 學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲,主要從知識(shí)和思想兩方面談。 五、板書 《做一個(gè)最好的你》 自 信 能做最好————做成最好 教后記: 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn): 把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程: 一、探究學(xué)習(xí) ?。ㄒ唬├斫馊牡幕A(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特感受。 1.學(xué)生要正確把握自信的尺度,討論“過(guò)分自信——自滿,自負(fù)帶來(lái)的害處”。 2.請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡,以及因過(guò)度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡,加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。 3.深入閱讀課文,并思考以下問(wèn)題: 文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象(并舉例說(shuō)明) (1)親切、自然,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),無(wú)說(shuō)教痕跡。 多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”,“我是個(gè)好孩子”,“祝賀你”,“沒(méi)關(guān)系”,這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。 ?。?)文中運(yùn)用了哪些修辭手法,效果如何? 比喻:“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心,以“每一塊磚”喻身邊小事,仿佛學(xué)生建立自信的過(guò)程,就是一個(gè)浩大的工程。 擬人:“不自信的感覺(jué)……搗搗亂”似乎“不自信的感覺(jué)”是個(gè)調(diào)皮的孩子,說(shuō)明不自信有一定的破壞力。 排比:第十段(比喻構(gòu)成排比)用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻,構(gòu)成排比,生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。 二、拓展學(xué)習(xí): 練筆仿寫第十段,注意修辭方法的運(yùn)用。 三、回顧反思 1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。 2.老師總結(jié): 我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí),可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們,每個(gè)人都擁有各自的美麗人生,像那條小路、那條小魚、那顆星星,永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你! 四、作業(yè): 1. 背誦第十段 2. 完成仿寫 五、板書: 做一個(gè)最好的你 自信- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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