2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 草蟲(chóng)的村落教案（4）人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 草蟲(chóng)的村落教案（4）人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。 　　2.感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。 　　3.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，并能按要求積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　默讀課文，把握文章內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。 教學(xué)時(shí)間： 　　1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）談話導(dǎo)入： 　　　　　今天，我們一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè)，那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)） 　　（二）整體感知課文內(nèi)容： 　　　1.自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。 　　　2.指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。 　　　3.默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自己的話。 　?。ㄈ┠x課文，把握內(nèi)容： 　　　1.出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么，畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？ 　　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 　　　3.學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥： 　　　?。?）從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 　　　　　“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！? 　　　　　追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢？ 　　　　　小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè)。 　　　　（2）從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 　　　　　可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。 　　　?。?）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 　　　　　“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！” 　　　　　學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。 　　　　　作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ 　　　?。?）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 　　　　　是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè)。） 　?。ㄋ模┣楦猩A，感受寫(xiě)法： 　　　1.我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ?jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。 　　　2.師生交流： 　　　?。?）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角； 　　　?。?）能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受； 　　　?。?）喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心； 　　　?。?）熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。 　　　　　　　…… 　　　3.大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。 　?。ㄎ澹⒆约合矚g的詞句摘錄在采集本上。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 荷塘舊事 1教案 北師大版 教材簡(jiǎn)介 　 《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫(xiě)景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類(lèi)純樸的愛(ài)的思想感情。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.字詞積累。 2.景物描寫(xiě)的方法和作用。 3.體會(huì)作者贊美自然、贊美人類(lèi)淳樸的愛(ài)的思想感情。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。 情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：景物描寫(xiě)的方法和作用。 難點(diǎn)：對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。 （一）生字 生字注音 點(diǎn)綴（zhu） 顫 動(dòng)（chn） 清 澈（ch） 恬靜（tin） 駭（ha） 炫 耀（xun） 攫 ?。╦u） 嘔（ǒu） 憨直（hān） （二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。 攫住：抓住。 憨 直：憨實(shí)直爽。 三、初讀感知 1.指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。 2.概述文章的主要內(nèi)容。 四、品讀賞析 仔細(xì)閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問(wèn)題。 1.請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。 明確： （1）“來(lái)到塘邊……繁星閃爍?！? （2）“整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。” （3）“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪” （4）“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女?！? 引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的方法及景物描寫(xiě)在文中的作用。 2.這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？ 明確：比喻的修辭手法。作用是描寫(xiě)荷塘景色的美好?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。 注：以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。 五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。 六、作業(yè)： 1.掌握本課所學(xué)生字詞。 2.景物描寫(xiě)訓(xùn)練。 要求： （1）要運(yùn)用比喻的修辭手法。 （2）200字左右。