2019-2020年二年級語文 清清的溪水教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文 清清的溪水教案 語文S版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。 　　　2．正確流利地朗讀課文。 　　　3．讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。 　　二、內(nèi)容分析 　　　　這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。 　　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞＋名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。 　　　本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個知識體系中還處于奠基階段。 　　三、學(xué)生分析： 　　　　在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。 　　四、設(shè)計(jì)思路 　　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。 　　　2．并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪; 　　　3．重視學(xué)生自主識字。 　　[教具準(zhǔn)備] 　　　課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、課件引入，激情導(dǎo)趣 　　1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。 　　(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？ 　　2導(dǎo)入課文。 　　師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題) 　　二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音 　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。 　　2、出示會認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。 　　(1)小組檢查(抽讀) 　　(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正) 　　3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。 　　(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。 　　(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事? 　　三、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫 　　1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。 　　師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。 　　2、出示去掉生字的拼音。 　　(1)指名讀。 　　(2)請小老師帶讀。 　　(3)開火車讀。 　　(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的? 　　3、指導(dǎo)書寫。 　　(1)指導(dǎo)書寫"互、象、被、掉"四個字，學(xué)習(xí)新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。 　　(2)學(xué)生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。 　　(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。 　　四、語文實(shí)踐活動(一字開花) 　　五、總結(jié)并布置作業(yè) 　　你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　1、出字卡:檢查記字情況。 　　2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事? 　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟 　　1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事? 　　2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流) 　　3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。 　　4、小組討論:讀了課文，你知道了什么? 　　5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。 　　6、小結(jié) 　　師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢? 　　7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。 　　(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看……(出示動畫課件)。 　　(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。 　　(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢? 　　三、深化練習(xí)，積累詞匯 　　出示課后第二題: 　　例：挖(坑) 　　栽()培()澆() 　　四、匯讀全文，整體感悟 　　1、自由讀課文，感悟課文。 　　2、小組分角色讀課文。 　　3、分角色表演。 　　五、師質(zhì)疑并總結(jié) 　　六、布置作業(yè) 　　1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。 　　2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)點(diǎn)評： 　　1、本課設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到新知識。 　　2、本課在設(shè)計(jì)上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。 　　3、能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對一些課文的重點(diǎn)能夠有側(cè)重的落實(shí)，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點(diǎn)環(huán)節(jié)落實(shí)交好。 　　4、但對一些重點(diǎn)難點(diǎn)的落實(shí)還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識，知道在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護(hù)，怎樣把課文的知識和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來。 附送： 2019-2020年二年級語文 愛斯基摩人教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀13個生字，會書寫8個生字。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。 4、從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事，激發(fā)學(xué)生通過閱讀了解更多的有關(guān)愛斯基摩人的故事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)讀13個生字，會書寫8個生字。 2、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。 教具準(zhǔn)備：生字卡、愛斯基摩人生活的圖片。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　第一課時 一、導(dǎo)入。 1、出示與愛斯基摩人相關(guān)的圖片，讓學(xué)生看。 2、師做相關(guān)介紹。 3、聽了老師的介紹，你們想不想更多的了解愛斯基摩人呢！那我們就進(jìn)入31課的學(xué)習(xí)——愛斯基摩人。（齊讀課題） 二、初讀課文。 1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？ 2、小級合作學(xué)習(xí)。 三、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 四、朗讀全文，鞏固生字。 1、同桌練讀，各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪一組讀得最正確、流利。 2、鞏固生字。 五、指導(dǎo)寫字。 六、布置作業(yè)。 1、書寫生字。 2、練習(xí)朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復(fù)習(xí)。 1、聽寫詞語。 交通戰(zhàn)利品響聲光芒信號夏天 2、復(fù)習(xí)本課生字。 二、學(xué)習(xí)課文。 三、總結(jié)全文。 1、齊讀全文 2、愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法。 3、互相交流從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事。 四、布置作業(yè)。 把愛斯基摩人的情況介紹給你的家人聽。