2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 葵花向陽(yáng)教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 葵花向陽(yáng)教案 冀教版 【教學(xué)目標(biāo)】　 1.能通過(guò)觀察記錄，分析出向日葵花盤(pán)的朝向與太陽(yáng)位置的關(guān)系。 2.能通過(guò)觀或?qū)嶒?yàn)，歸納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設(shè)。 3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4.能使用歸納的方法驗(yàn)證植物其他幾種向性運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法去探究植物的向性運(yùn)動(dòng)。 【課前準(zhǔn)備】 圖片、多媒體課件等。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。 第一課時(shí)完成活動(dòng)1及拓展活動(dòng)。第二課時(shí)完成活動(dòng)2及拓展活動(dòng)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： 光對(duì)我們周?chē)闹参锏纳L(zhǎng)有什么影響？ 二、指導(dǎo)學(xué)生探究向日葵與陽(yáng)光的關(guān)系。 1.用課件顯示向日葵在陽(yáng)光下所發(fā)生的變化情況。 2.讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論分析向日葵與陽(yáng)光的關(guān)系。 3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 4.歸納小結(jié)什么是向光性。 三、指導(dǎo)學(xué)生探究植物的向光性。 1.讓學(xué)生提出假設(shè)。 2.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3.學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)方案。 4.布置學(xué)生回去要做好實(shí)驗(yàn)。 四、指導(dǎo)學(xué)生探究植物的“定向運(yùn)動(dòng)”。 1.讓學(xué)生觀看課文的插圖。 2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的植物的根的共同特點(diǎn)。 3.學(xué)生互相交流。 五、指導(dǎo)學(xué)生探究光對(duì)動(dòng)物的影響。 1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物喜歡光，哪些動(dòng)物不喜歡光？ 2.在生產(chǎn)和生活中，人們是怎樣利用動(dòng)物和光的特性的？ 3.讓學(xué)生利用動(dòng)物趨光性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)捕捉害蟲(chóng)的裝置。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　　　　　　　　　　　　葵花向陽(yáng) 　　　　　　　　　植物：有向光性、向水性 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蘑菇 1 第一課時(shí)教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的另一類生物。 2.認(rèn)識(shí)蘑菇的特點(diǎn)，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。 3.了解細(xì)菌和病毒的特點(diǎn)，知道細(xì)菌對(duì)人有正反兩方面的作用。 4.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點(diǎn)，比較蘑菇和動(dòng)植物的異同。 5.能通過(guò)調(diào)查活動(dòng)了解生活中的食用菌。 6.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.收集關(guān)于蘑菇、細(xì)菌、病毒的掛圖或視頻資料。 2.供學(xué)生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇（每組1～２種），放大鏡、小刀、白紙等。 3.生活中常見(jiàn)的真菌類生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。 三、教學(xué)過(guò)程 課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。 1.導(dǎo)入。 （1）教師可以采取實(shí)物導(dǎo)入的方式：看一看，實(shí)驗(yàn)桌上放著什么？在自然界中，哪些地方會(huì)生長(zhǎng)蘑菇？ （2）利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。 （3）提問(wèn)：你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識(shí)？ 2.觀察蘑菇。 （1）觀察一個(gè)完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細(xì)致地觀察。 （2）用小刀把蘑菇縱向切開(kāi)，用放大鏡觀察切開(kāi)的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。 （3）交流，描述觀察發(fā)現(xiàn)：從整體看，蘑菇分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分有什么特點(diǎn)，我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。 （4）整理觀察到的蘑菇的特點(diǎn)并記錄下來(lái)。 3.認(rèn)識(shí)蘑菇屬于真菌。 （1）小組研討：蘑菇與動(dòng)物和植物有什么不同和相同？（引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點(diǎn)、獲取營(yíng)養(yǎng)的方式等方面進(jìn)行比較。） （2）交流，整理意見(jiàn)。 （3）講解：蘑菇既不是植物也不是動(dòng)物，它屬于真菌。 （4）你還知道哪些是真菌生物？ （5）學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。 4.認(rèn)識(shí)食用菌和毒菌。 （1）提問(wèn)：吃過(guò)蘑菇嗎？我們平時(shí)吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？ （2）觀察教材插圖（或?qū)嵨?、掛圖），認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的食用菌和毒菌。 （3）學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識(shí)。（可以結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行交流。） 5.課外調(diào)查： 小組或者獨(dú)立調(diào)查：我們生活中有哪些食用菌？要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營(yíng)養(yǎng)成分等。