2019-2020年六年級英語下冊 Unit 9(1)教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Unit 9(1)教學(xué)反思 北師大版 這節(jié)課是六年級下冊第九單元的第一課時。 教學(xué)目標是： 1.理解單元故事內(nèi)容。 2.正確、流利朗讀課文。 3.了解So do I. / I do, too.表達同意 Neither do I. / I don’t, either.表達不同意。 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生能理解了故事的內(nèi)容，同學(xué)們能正確讀出課文，部分同學(xué)能非常流利的讀好課文，并能用自己的語言轉(zhuǎn)述部分故事的內(nèi)容。同時在這節(jié)課中教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的將來時進行了復(fù)習(xí)與應(yīng)用，并聯(lián)系課文與學(xué)生實際，讓學(xué)生設(shè)想了自己頭腦中2050年的樣子，使學(xué)生學(xué)以致用。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 優(yōu)勢： 1能將學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合。例如能以課文中的話題，2050年的設(shè)想，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，預(yù)設(shè)那時我們的生活是什么樣子。 2 能就故事中涉及的話題與學(xué)生一起進行討論。例如，課文中提到一些人在森林中明明有垃圾桶的情況下還將垃圾遺棄在森林中，我?guī)訉W(xué)生就這個話題展開討論，即練習(xí)了學(xué)生的口語，又對學(xué)生進行了環(huán)保教育。 3 教師能以教材為文本，在課堂上即練習(xí)了學(xué)生的聽力、口語，又進行了閱讀練習(xí)。使文本得到了充分的應(yīng)用。 不足： 1. 教師在教學(xué)過程中雖關(guān)注到了弱勢學(xué)生，有面向全體學(xué)生的意識，但是在學(xué)生的生成過程上體現(xiàn)不夠。 2. 教學(xué)內(nèi)容的容量太大，對有些學(xué)生來說接受起來有些難度，教師沒有及時的給予協(xié)助，降低難度，層次教學(xué)體現(xiàn)不夠。 3.針對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，最后要是能有梯度的讓學(xué)生寫一寫就更好了。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Unit 9(3)教案 北師大版 教學(xué)目標： 1.能夠聽懂用一般將來時談?wù)撐窗l(fā)生的事，并會用將來時表達意思簡單的句子。 2.能夠用So do I .\I do, too .Neither do I .\I don’t either .表達同意或不同意。 3.通過閱讀，能夠基本了解課文內(nèi)容，對于描寫2050年將會發(fā)生的事情的句子能夠正確朗讀。 4.通過暢談2050年的未來生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索未來的欲望。 教學(xué)重點：能夠用So do I .\I do, too .Neither do I .\I don’t either .表達同意或不同意。 教學(xué)難點：了解課文中暢談2050年未來生活的句子，理解句意，并能正確朗讀。 教學(xué)準備：光盤、教學(xué)卡片、 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1. How old are you? 多知指名幾人回答。 2.In the year 2050 ,師邊說邊板書：In the year 2050 ，How old will be you ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I will be …… 3.師：We will be very old; our life will change .師板書：life 理解life 的意思，并指明讀一讀. 二、學(xué)習(xí)表達同意或不同意別人的觀點 1.請同學(xué)們設(shè)想一下2050年我們的生活將是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生試著用將來時will把句子說正確。估計生困難很大，師做如下設(shè)想和指導(dǎo)： People will live on Mars. We will fly cars. Robots will do many chores. Robots \puters will help us study. …… 2.當(dāng)學(xué)生發(fā)表觀點時，教師詢問其他學(xué)生：Do you agree? 估計學(xué)生會用Yes or No 回答 對策：當(dāng)學(xué)生用Yes回答時，師告訴生：So do I. 當(dāng)學(xué)生用No回答時，師告訴生：Neither do I. 在操練過程中，重點讓學(xué)生操練So do I.\ neither do I. 3.出示 I do, too. I don’t either .這兩個答語，請你選擇那一個與 So do I .表達的意義相同？哪一個與I don’t either .表達的意義相同？為什么？ 師說一些2050年可能將會發(fā)生的事情，讓學(xué)生用這兩個句子進行操練。 過渡：剛剛我們暢想了2050年我們的生活將可能會發(fā)生的變化，并且同學(xué)們用這些句型表達了你對這些變化的看法是同意還是不同意。那么Bingo kids 對未來的生活有哪些設(shè)想呢？我們一起來聽一聽！ 三、學(xué)習(xí)課文 （一）暢想未來部分5——10副圖 1.完整地放一遍故事，讓學(xué)生整體感知。 試著讓學(xué)生說一說：你聽到Bingo kids 對未來的生活有哪些設(shè)想? 讓學(xué)生聽懂多少就說多少，師了解學(xué)生對課文聽懂的部分是否正確。 2.結(jié)合圖片快速瀏覽文字，從哪副圖開始他們暢想未來？到那幅圖片結(jié)束？ 讓學(xué)生自由說說，不管正確與否重要的是說清楚理由。在爭辯過程中糾正部分學(xué)生的錯誤理解。 3.播放5——10副圖，請你選擇以下觀點中哪些是Bingo kids 對未來生活的暢想？投影出示： （1）We will live on other planets .(other 其它的) （2）puters will do everything . （3）No one will be hungry . （4）Robots will do our shopping . （5）We will fly cars. （6）Everyone will live in modern cities .( modern cities 現(xiàn)代化城市) 指名進行選擇，若有些答案選錯了，讓學(xué)生打開書找到相應(yīng)的依據(jù)。 4.跟光盤讀5——10副圖。 5.自讀，劃下不會讀或不懂的單詞句子，小組交流。 6.集體交流生單詞，師板書。 剛剛我們了解了Bingo kids 對未來生活的暢想，那么他們現(xiàn)在正在干什么呢？ （二）現(xiàn)在正在做的事1——4副圖 1.師播放光盤1——4副圖，生認真傾聽，了解主要內(nèi)容。 指名回答，明確：They are cleaning up the forest and planting some trees. 學(xué)習(xí)forest 和plant 結(jié)合圖片讓學(xué)生猜測forest 和plant，把plant和以前所學(xué)的意義區(qū)分 2.自學(xué)1——4副圖，劃下生詞，查看生詞表或結(jié)合圖片理解。 3.集體交流，處理生詞，重點處理以下幾個： leave\trashcans\part\woods\light\huge\different （1）trashcans讓學(xué)生自己讀一讀，你為什么能讀這么準？怎樣記住這個詞？師出示卡片幫學(xué)生了解trashcan\ trashcans的區(qū)別。 （2）其它的生詞，符合發(fā)音規(guī)律的讓學(xué)生自己試拼： leave\ part\woods\light\huge 4.跟光盤讀一遍。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們暢想了2050年我們的生活將可能發(fā)生哪些變化，并對這些暢想贊同還是不贊同發(fā)表了自己的看法，我們一起來讀一讀：表示同意他人的看法，表示不贊同他人的看法。 布置作業(yè): 聽錄音會讀5——10副圖 板書：Life in the year 2050 同意：So do I .\I do, too .不同意：Neither do I .\I don’t either. 生詞：leave\trashcans\part\woods\light\huge\different\modern city (cities)