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2019-2020年五年級英語上冊 Module 9 Unit 2(5)教案 外研版
一、教學目標
（1）情感目標：通過各種活動加強師生間，學生間的情感交流，培養(yǎng)學生的英語情趣。
（2）知識目標：學會使用“I feel happy /sad/tired/hungry?！眮肀磉_自己的情緒感受及詢問他人的情緒狀況。
（3）能力目標：培養(yǎng)學生聽，說和靈活用語言的能力。
二、教學重點
（1）學習新單詞：happy sad tired bored hungry
（2）學習新語言結構：How do you feel？I feel…
三、教學難點：
學習新語言結構：How do you feel ?I feel …
四、教學過程
1．Warming up l
(1)教師與學生打招呼，做好課前準備。
Class begins!
T:Hello ,boys and girls!
S:Hello ,Miss Guo !
T:How are you ?
S: fine .Thank you!
S:how are you!
S:I′m very well.sitdown,please.Do you like singing?
S:yes.
T:ok,Let′s sing the song.
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T:well, today we′re going to have new lesson Unit2 I feel happy.first,we do the action.I
Have some words,you take it and action and expression to deriseb it,another students guess the word.
(2)引出新單詞，學習新單詞
happy, sad, tired, bored, hungry
(邊讀邊做相應動作及表情，開火車表演、個人上講臺表演等)
(3)Now please look at the screen and guess how do they feel ?
※ 出示多媒體插圖1（今天我?guī)蜖敔斣谵r場干了一整天的活，現(xiàn)在感覺很累的情景圖）
讓學生說：“ I feel …”
※ 出示多媒體插圖2（今天我下國際象棋贏了，現(xiàn)在感覺很高興的情景圖）
讓學生說:“feel …”
※ 出示多媒體插圖3（外面下雨不能出去玩，感覺很無聊）
讓學生說：“ I feel …”
※ 出示多媒體插圖4（昨天我丟了書包，現(xiàn)在還沒找著！我覺得很傷心！）
讓學生說：“ I feel …”
※ 出示多媒體插圖5（我可以聞到很香的粉條湯，我覺得很餓！）
讓學生說：“I feel …”
(4)I want to know how do you feel now.
學習Part2(now point and talk )
A:Today I helped my grandfather on the farm .
B:Do you feel tired ?
A:Yes ,I do .
※ 拿出卡片問學生：Do you feel…? Yes,I do .No,I don’t.或者學生問學生（同桌問、或走訪問等）
(5)OK! Sit up strict! Let’s learn some pronunciations. Ok?
※出示表格
ts
ds
tr
dr
ch
J,dg
cats
beds
train
driver
chair
jacket
coats
friends
trousers
dress
lunch
bridge
※ 教師帶讀兩遍
※ 學生齊讀一遍
2．Practice
※Now .games time .act and say（播放兔子舞舞曲，學生隨著音樂傳球，音樂一停，誰拿到球誰表演，表演好的給予獎勵）
※小組比賽（多媒體出示明星的各種表情，學生搶答，給快的小組加分，并給予獎勵）
3．Summary and homework
※再把單詞過一遍，happy sad tired bored hungry（齊讀）
,然后告訴大家回去把這些單詞讀給你的家人、朋友聽。
※Now tell me if you are happy ,please clap your hands follow the music as louder as you can .(電子琴伴奏)
4．Say goodbye Class is over ! goodbye boys and girls!
附送：
2019-2020年五年級英語上冊 Module 9 Unit 2(6)教案 外研版
學習任務：
You’re happy/sad/angry/bored/tried.
How do they feel?
I feel…
Do you feel tried?
Poem
功能：
表達自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因
運用任務：
1．口頭描述或書面描寫自己的情緒感受；
2．調查同學們什么時候感到高興/無聊。
教學程序：
1．熱身復習
教師現(xiàn)場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。
請2—3組學生表演上節(jié)課的課后作業(yè)。
2．任務呈現(xiàn)與課文導入
（1）讓學生回憶高興，無聊，難過，勞累的經歷，講給其他同學聽。
（2）教師總結說：“這節(jié)課我們要學習用英語表達產生各種心情的原因?！?
3．課文教學
學習新詞
把go out 寫在黑板上，結合手勢問Do you want to go out to play ?如果學生還不能理解，教師可以請一名交好的學生配合。
拿出一塊香皂，做出“聞”的動作，將單詞寫在黑板上。重復剛才的動作，或讓學生來聞一聞香皂，問其他人重復單詞，學生跟讀。
畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。
把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個動詞的原形，一些是過去式，讓一名學生到黑板前把所說的兩個單詞連起來。
AB Unit2練習1
學生看圖，并識別人物的表情。播放第一遍錄音，學生理解。播放第二遍錄音，在每個句子后面停頓，學生將數(shù)字寫在對應的方框內。
3 SB活動1
學生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。
全班對答案。
4 SB Unit2活動2
學生兩人一組完成此動作。
教師與幾個學生進行問答，給大家做示范。
5 AB Unit2練習2
教師舉例說：“第一個句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學生們看圖，自己完成練習。
4．任務完成
四人一組互相調查同學什么時候感到高興/無聊。
5．課文學習
語音學習
教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)他們的特點。
學生打開SB聽錄音，教師播放，學生跟讀。
將全班分成兩組，教師指一個單詞，第一組學生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。
AB Unit3練習1。播放第一遍錄音，學生打開書聽。播放第二遍錄音，學生在相應的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。
歌曲學習
教師說We are going to sing a song。 Are you happy？觀察學生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動作，讓學生一起拍手。
播放第一遍錄音，學生聽。播放第二變錄音，讓學生跟著錄音唱。
將學生分成四組，每組演唱一段。學生表現(xiàn)好，教師表揚。
教學板書設計
Module 9 Unit 2 A B C D
Unit 2 I feel happy.
Words
Sentences.
Phonetics.
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