2019-2020年三年級(jí)政治下冊(cè) 13 我們共同的家教案 蘇教版.doc

《2019-2020年三年級(jí)政治下冊(cè) 13 我們共同的家教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)政治下冊(cè) 13 我們共同的家教案 蘇教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)政治下冊(cè) 13 我們共同的家教案 蘇教版 知識(shí)目標(biāo)：初步了解我國(guó)陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認(rèn)識(shí)到祖國(guó)是一個(gè)多民族大家庭。 能力目標(biāo)：在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試、探究，使學(xué)生具備積極獲取信息、解決問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的親切感和自豪感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、搜集了解少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣及具有代表性的歌舞。 2、搜集整理近年來(lái)祖國(guó)發(fā)生的讓大家值得驕傲和自豪的事。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：歌曲創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題. 1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，想聽嗎？讓我們一邊欣賞一邊觀看幾幅美麗的畫面。（出示課件：歌曲《大中國(guó)》、伴以中國(guó)各地的名勝美景、風(fēng)俗民情） 2、喜歡這首歌嗎？為什么？ 3、是的，我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，今天，讓我們隨著這首歌一起走進(jìn)大中國(guó)——我們共同的家。（課件出示課題） [點(diǎn)評(píng)]：通過(guò)播放《大中國(guó)》這首激昂而熟悉的歌曲，欣賞中國(guó)風(fēng)光的美麗畫面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思緒一下凝聚到“祖國(guó)——我們共同的家”這個(gè)話題上來(lái)，在情境中導(dǎo)入主題。 活動(dòng)二：師生共同交流，體驗(yàn)探究。 （一）確定探究?jī)?nèi)容 1、大家想了解有關(guān)我們家的哪些情況？（學(xué)生回答，教師有選擇地板書） 2、同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，看來(lái)大家都想對(duì)我們家有更多的了解，這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解我們家的面積、人口、民族這幾個(gè)問(wèn)題。 （二）在探究中體驗(yàn)明理 1、感受家的面積之大 （1）（課件出示中國(guó)地形圖）大家看，這就是我們國(guó)家的版圖，你發(fā)現(xiàn)我們家的地形像什么？ （2）我們國(guó)家就像一只昂首挺立的大公雞屹立在世界的東方，你能在地圖上找到我們家的最東邊和最西邊嗎？（提示：上北下南、左西右東。學(xué)生指后課件出示“帕米爾高原”和“烏蘇里江”）它們相隔有多遠(yuǎn)呢？（出示5000千米） （3）計(jì)算體驗(yàn)：一個(gè)人每小時(shí)不停地走可走2千米，走完5000千米需多少小時(shí)？（2500小時(shí)≈100多天） （4）我們的家可真大呀！這地方大了，怪事也就多了，講述故事：寒假，家住海南省?？谑械母呙饕焦枮I老家過(guò)年。走時(shí)，奶奶非讓他帶上羽絨服和棉鞋，高明覺得很奇怪，因?yàn)樗诩疫€穿短衣短褲呢！奶奶的建議對(duì)嗎？為什么？（教師邊講述邊在地圖上標(biāo)出?？诤凸枮I） （5）學(xué)生講述原因后教師小結(jié)：我們家南北相距5500米，比東西距離還遠(yuǎn)呢！所以雖是同一時(shí)間，卻是兩重天地。 （6）我們的家到底有多大呢？（出示960萬(wàn)平方公里，課件顯示中國(guó)在世界地圖上所處位置，并顯示英國(guó)和法國(guó)所處位置和面積，讓學(xué)生進(jìn)行直觀比較）我們家的面積相當(dāng)于25個(gè)法國(guó)和40個(gè)英國(guó)。 2、體驗(yàn)家的人口之多 （1）在我們這個(gè)大家庭里，在960萬(wàn)平方公里的遼闊土地上，到底有多少人呢？ （2）數(shù)數(shù)體驗(yàn)：數(shù)全班60人約需40秒，數(shù)完13億約要40年。 （3）剛才通過(guò)我們的交流和探討，大家了解我們家的人口、面積，你有什么感想？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)發(fā)出感嘆：我們國(guó)家面積真大，人口真多?。∫部赡軙?huì)說(shuō)：我們國(guó)家的人真是太多了！教師相機(jī)提示：正因?yàn)槲覀兗胰丝谔?，所以?guó)家實(shí)行了計(jì)劃生育政策，就是為了讓我們每一個(gè)家庭成員的生活質(zhì)量得到保障） 3、交流家的民族之趣 （1）我們的家不僅面積大，人口多，家里的兄弟姐妹也很多，是一個(gè)多民族的大家庭。（出示民族大家庭圖）大家看，這就是我們?nèi)腋髅褡宓暮嫌?，你知道我們?guó)家有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)） （2）我們是哪個(gè)民族的？大多數(shù)同學(xué)都是漢族，56個(gè)民族中，漢族人口最多，占總?cè)丝诘?2%，所以我們把其他55個(gè)民族叫做少數(shù)民族。（相機(jī)請(qǐng)班上不是漢族的同學(xué)介紹本民族的有關(guān)情況） （3）小組內(nèi)介紹交流所搜集的有關(guān)少數(shù)民族的資料及實(shí)物。 （4）全班交流。 [點(diǎn)評(píng)]：本環(huán)節(jié)由學(xué)生主動(dòng)生成有關(guān)“共同的家”的問(wèn)題，然后根據(jù)學(xué)生生成的問(wèn)題選擇性地開展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)共同的家的一些基本情況，如讓學(xué)生在算一算、數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)中體驗(yàn)到祖國(guó)的面積之大和人口之多；在說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演的爭(zhēng)相交流中了解民族之多，民俗之趣。在探究中，老師始終把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作課堂的主人。學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中明理，在體驗(yàn)中抒發(fā)自己的獨(dú)特感受?；顒?dòng)中，學(xué)生也提高了積極獲取信息、解決問(wèn)題的能力 活動(dòng)三：開展知識(shí)競(jìng)賽，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)情感。 1、同學(xué)們搜集的少數(shù)民族知識(shí)可真不少，老師還想知道大家對(duì)我們國(guó)家其他方面的情況了解得怎么樣？（舉行“快樂(lè)中國(guó)行”的知識(shí)競(jìng)賽） 2、搶答賽開始，遵守競(jìng)賽規(guī)則（題目如：最高的山峰、最長(zhǎng)的河流、最大的城市、廣場(chǎng)、島嶼、最長(zhǎng)的城墻、“國(guó)寶”動(dòng)物……） 3、大家對(duì)我們家的情況知道得可真多，真是國(guó)家的小主人，生活的有心人。通過(guò)剛才的競(jìng)賽活動(dòng)，這時(shí)你有些什么感受想給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 4、我們都為自己擁有這樣一個(gè)美麗富饒的大家庭感到驕傲自豪，你還知道我們家有哪些讓我們值得驕傲和自豪的人和事嗎？ [點(diǎn)評(píng)]：本環(huán)節(jié)是在解決了學(xué)生生成的基本問(wèn)題之后，對(duì)教材內(nèi)容的拓展，對(duì)學(xué)生搜集到的信息的檢測(cè)。在“快樂(lè)中國(guó)行”的知識(shí)搶答中，老師精心設(shè)計(jì)了有關(guān)“家”中情況的一些問(wèn)題，競(jìng)賽中學(xué)生收集儲(chǔ)備的信息得到交流，生活記憶被喚醒，同時(shí)也對(duì)“我們共同的家”有了更多的了解，自然萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的親切感和自豪感。然后，通過(guò)“你還知道我們家有哪些讓我們值得驕傲和自豪的人和事兒”這個(gè)問(wèn)題，再次對(duì)教材進(jìn)行拓展，再一次喚醒學(xué)生的生活記憶，讓課堂廷伸到學(xué)生的日常生活中去，讓課堂回歸生活，學(xué)生的情感在活動(dòng)中得到升華。 活動(dòng)四：課堂小結(jié)。 1、雄偉峻拔的山峰、奔騰不息的河流、美麗富饒的島嶼，還有無(wú)數(shù)勤勞智慧的中華兒女，匯集在960萬(wàn)平方公里的遼闊大地上，裝點(diǎn)著我們共同的家，無(wú)論將來(lái)我們身在哪兒，別忘了我們是中國(guó)人，我們都有一個(gè)共同的家，名字叫——中國(guó)。 2、今天，我們了解了有關(guān)我們家的一些情況。還有更多的問(wèn)題等著我們大家去發(fā)現(xiàn)、去探尋、去了解。 [點(diǎn)評(píng)]：在小結(jié)中再一次升華主題，并激勵(lì)學(xué)生嘗試新的學(xué)習(xí)的愿望。 （總評(píng)：品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童品行的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。要喚起三年級(jí)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛，空洞的說(shuō)教顯然是蒼白無(wú)力的。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化”的原則，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)版塊。1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。2師生共同交流，體驗(yàn)探究。3開展知識(shí)競(jìng)賽，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)情感。整個(gè)過(guò)程寓教育于活動(dòng)中，努力營(yíng)造民主和諧的探究氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究問(wèn)題，在活動(dòng)中喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中激發(fā)感情，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。） 附送： 2019-2020年三年級(jí)政治下冊(cè) 13、我想要 我能要教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。 行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備：超市部分商品及價(jià)目表；家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查；一組錄像（或圖片）； 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)《品德與社會(huì)》教材P76-79 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步感知合理消費(fèi)理念，并在模擬演練中學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能，懂得消費(fèi)要根據(jù)家庭的收入進(jìn)行。 一、設(shè)置情景，引出課題： 學(xué)校要組織學(xué)生秋游了，中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準(zhǔn)備準(zhǔn)備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！ （課件出示：超市的各種食品及價(jià)目表）面對(duì)琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？ （設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，設(shè)置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)。在這里，教師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景，并讓學(xué)生為自己準(zhǔn)備作為午餐的食品。面對(duì)這一模擬場(chǎng)景，學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出了教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。） 二、學(xué)生交流，引發(fā)體驗(yàn)： 1、學(xué)生自由交流想要的食品，并說(shuō)出購(gòu)買這些東西的理由。 2、過(guò)渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。 3、小組交流午餐搭配，評(píng)出小組里“最佳小購(gòu)物師”。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理） 4、大組交流，師生評(píng)價(jià)，在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”三點(diǎn)，并板書。 （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使兒童對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)。同時(shí)，在實(shí)踐中，讓學(xué)生選購(gòu)商品的技能。） 三、探究延伸： 1、觀看錄象，思考：這些同學(xué)的做法合理嗎？ 鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí)，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說(shuō)：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢等于咱家半個(gè)月的伙食費(fèi)呢。” 鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說(shuō)：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運(yùn)動(dòng)鞋，我班同學(xué)張易也有?！眿寢屨f(shuō)：“你不是有鞋嗎？” 鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。 2、討論、交流。 3、平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說(shuō)說(shuō)你生活中的消費(fèi)故事。 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，在這里擷取三個(gè)鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明確合理消費(fèi)要看需要、看價(jià)位。因?yàn)楦改腹ぷ鞑煌?，收入不同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。） 四、布置作業(yè)： 完成P81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支 （設(shè)計(jì)意圖：作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴，父母對(duì)自己的養(yǎng)育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節(jié)放在課后進(jìn)行。） 板書： 我想要 ┅ ┅ 我能要 科學(xué)合理 價(jià)位合適 自我愛好 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)《品德與社會(huì)》P80-81 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，繼續(xù)使學(xué)生感受現(xiàn)代化的消費(fèi)理念，并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，懂得消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。 一、復(fù)習(xí)回顧，引出課題： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？ 這節(jié)課，我們繼續(xù)討論合理用錢的問(wèn)題。 二、學(xué)生交流，體驗(yàn)生活： 1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學(xué)生交流。 2、這些物品是不是就能買呢？小組交流：結(jié)合對(duì)自己家庭開支調(diào)查進(jìn)行。 3、大組交流。 （設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課，通過(guò)對(duì)秋游這一件事的消費(fèi)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，個(gè)人消費(fèi)時(shí)并不是想要什么就能買，只有經(jīng)濟(jì)、合理地消費(fèi)，才是我們追求的目標(biāo)。這節(jié)課嘗試從個(gè)人消費(fèi)轉(zhuǎn)向家庭消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理。因?yàn)楸菊n的價(jià)值取向是合理消費(fèi)，而離開了生活的消費(fèi)教育無(wú)疑是空洞的教育。） 三、參與生活，提出建議： 1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺得該怎么做？ 你能向家里提一些建議嗎？ 2、學(xué)生寫建議書，交流。板書：不浪費(fèi) 3、你有零花錢嗎？你準(zhǔn)備用這些錢做什么？你能為自己制定一個(gè)用錢計(jì)劃嗎？交流。板書：有計(jì)劃 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生向家長(zhǎng)提增收節(jié)支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培養(yǎng)一定的家庭責(zé)任感。同時(shí)，設(shè)計(jì)零用錢使用計(jì)劃，激發(fā)兒童對(duì)零用錢的使用進(jìn)行規(guī)范。） 四、教師小結(jié)： 1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來(lái)的，這些錢不僅要支付家庭必要開支，還要支付你在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。 板書： 我想要 我能要 合理用錢 不浪費(fèi) 有計(jì)劃