2019-2020年一年級下冊第1課《勇敢的鄂倫春》教案3.doc

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2019-2020年一年級下冊第1課《勇敢的鄂倫春》教案3 教學目標： 1、讓學生了解鄂倫春族的風俗特點，培養(yǎng)學生熱愛本地區(qū)的少數(shù)民族。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。 2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。 3、運用自制打擊樂器為歌曲伴奏；用舞蹈的形式豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。 教學重點： 能夠有感情完整的演唱歌曲。 教學難點： 學生分組自學將歌詞按節(jié)奏貼出來。 教學過程： 一、組織教學。 請同學們跟隨音樂做律動，激發(fā)學習興趣。 二、導入新課。 1、師：“同學們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認為有什么東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨有的？”（師生共同討論）。 2、教師播放視頻《魅力漠河》。 3、師：“你們知道我們漠河有哪些少數(shù)民族嗎？”。 “他們又有怎樣的生活習慣，誰能介紹一下?！保ㄍ瑢W舉手發(fā)言）。 4、（教師播放鄂倫春族視頻）師生共同總結鄂倫春族風俗特點。 三、講授新課。 1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽聽小朋友們在做什么。（播放勇敢的鄂倫春歌曲視頻）。 2、師生共同討論歌中唱了哪些內容，表達了小朋友怎樣的心情？ 師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動聽的民歌，好聽嗎？讓我們再聽一遍體會鄂倫春小朋友快樂的心情?！? 3、復聽歌曲范唱，請同學們跟隨拍手打節(jié)奏體會歌曲情緒。 4、再次福聽音樂學生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏貼出來，教師巡視指導。 5、將各組貼好的節(jié)奏型貼在黑板上，師生共同討論。 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林 師：“連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像什么動物在奔跑？如果選擇樂器，用什么樂器呢？” 6、再次復聽歌曲，用自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲的八分節(jié)奏部分。 7、學唱歌曲。 ①復聽歌曲用聽唱法學習歌曲，學生分成四組，每組學習一句歌曲，教師巡視。 ②分組進行接唱歌曲。教師糾正其錯誤之處。 ③師生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀一桿槍”，“日夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音。 8、情感處理，教師伴奏。 師：“如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？那就請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌”。（加入自制打擊樂器）。 9、完整有感情的演唱全曲。 四、舞蹈創(chuàng)編活動。 1、教師跟隨音樂做示范動作。 2、請同學分組創(chuàng)編動作，教師巡視指導。 3、請同學們推薦配合音樂做示范動作。 4、全班共同完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。 5、播放優(yōu)秀的《勇敢的鄂倫春》少兒舞蹈，請同學們欣賞。 五、小結。 師：“今天我們學習了歌曲《勇敢的鄂倫春》你學到了什么？能談一談？對你有什么啟示？師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族——鄂倫春族，鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責任心的一個民族，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學習的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來結束本課。 附送： 2019-2020年一年級下冊第1課《四季的歌》word教案 教學目標： 1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。 2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 教學重難點： 學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境導入 1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)？ 2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？ 二、初讀課文，學習生字 1.翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。 2.小組內組長領讀。 3.師出示生字卡片檢查學習情況。 4.指名當“小老師”。 5.再讀課文，檢查讀書情況。 二、分節(jié)細讀 1、學習第一節(jié) （1）全班齊讀第一節(jié)。 （2）指名朗讀第一節(jié)。 （3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。 指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。 春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯(lián)系學生生活經驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？ （4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。） 師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快??！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。） 師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等） （5）指名朗讀四、五行 你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”） 春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”） 師：春天多美?。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？ （6）齊讀第一節(jié)。 指導背誦： 出示：春天悄悄地走來， （ ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。 三、學習生字：：“走、冬、春、百” 板書設計： 第二課時 教學目標： 1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 2、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。 教學重難點： 能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 一、整體閱讀 1、板書課題，齊讀課題。 教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。 2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)？ 3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖）學生邊讀邊看圖。 4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。 二、細讀詩歌 2、學習第二節(jié) 師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物？ 學生討論：夏天給我們帶來了什么？引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導學生根據(jù)自己的經驗，了解夏季的變化）。 教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。 齊讀第二節(jié)。 3、學習第三節(jié) 齊讀第三節(jié)。 師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導學生朗讀，討論中體會課文第三節(jié)）。 你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？（指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。） 教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。 4、學習第四節(jié) 自由朗讀第四節(jié)。 說說你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。） 齊讀第四節(jié) 三、熟讀背誦 師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎？ 1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。 2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。 3、引導學生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學生自己背誦。 4、分春、夏、秋、冬指名背誦。 5、全文背誦。 四、指導書寫生字。 1、去掉拼音認讀生字卡片。 2、同位互相討論記住這些生字的方法。 3、交流記住生字的方法。 4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。 5、教師范寫、學生練習描紅。 板書設計： 四季的歌 作業(yè)設計 讀拼音寫漢字。 Chūntiān zǒuli bǎihuā guāguǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 組詞。 春（ ）（ ） 走（ ）（ ） 冬（ ）（ ） 北（ ）（ ） 寫句子。 悄悄地—— 寫一寫。 谷 瓜 百 果 板書設計： 四季的歌 春 花 夏 綠 秋 金黃 冬 白 課后小記：