2019-2020年五年級數學上冊 綜合應用 關注我們的活動空間教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級數學上冊 綜合應用 關注我們的活動空間教案 青島版 教學目標： 1.知識目標：結合現實生活情境，鞏固多邊形的面積計算及小數四則運算、統(tǒng)計、測量等知識。 2.能力目標：經歷觀察、調查、測量等活動過程，體會數學與生活的密切聯(lián)系，感受數學在解決實際問題中的作用。 3.情感目標：提高同學們搜集信息、整理信息及分析、處理信息的能力。 教學過程： 教學程序及教師指導 學生活動 一、談話導入，提出問題。 談話：近日，中共中央、國務院明確提出：確保學生每天在校鍛煉一小時。據此我校開展了“我運動、我健康、我快樂”的校園活動，能告訴老師你們都在什么地方活動嗎？ 談話：看來校園的樓外空地、操場、走廊、教室等都是同學們喜歡的活動場地。活動的時候你有什么感受？ 談話：現在許多學校學生的活動場地都很小，學生活動空間的問題已經引起了有關部門的重視，那么國家規(guī)定的小學生的人均占地面積是多少？我們學校學生的人均占地面積達到標準了嗎？今天我們就一起來研究。 （板書課題：關注我們的活動空間） 生：在樓前、樓后、走廊、操場…… 生：校園活動豐富多彩、身心愉悅，課間活動能解除疲勞、使身體健康。 生：我感覺活動的場地太小，人太多，有時不能盡情的玩。 二、搜集資料，匯報交流。 談話：課前老師讓同學們搜集了“小學生活動場地的要求的資料”，誰愿意把你搜集的資料和大家一起分享？（教師展示學生搜集的資料） 談話：老師也搜集了一些，想看嗎？出示： 山東省規(guī)范化學校（小學）生均占地面積要求 10個班每生不少于：城市30平方米，農村35平方米。 15個班每生不少于：城市25平方米，農村30平方米。 20個班每生不少于：城市22平方米，農村28平方米。 25個班每生不少于：城市20平方米，農村26平方米。 30個班每生不少于：城市18平方米，農村24平方米。 （農村學校含縣城學校） 青島市級規(guī)范化學校（小學）生均占地面積要求 10個班,每生不少于：城市16平方米，農村35平方米。 15個班,每生不少于：城市15平方米，農村30平方米。 20個班,每生不少于：城市14平方米，農村28平方米。 25個班,每生不少于：城市13平方米，農村26平方米。 30個班,每生不少于：城市12平方米，農村24平方米。 談話：你都了解了哪些信息？ 談話：我們學校有36個班，想申報山東省規(guī)范化學校，根據剛才獲得的信息，你能推測出我們學校的生均占地面積大約應該是多少嗎？ 談話：說說你的理由。 談話表揚：你真是一個善于觀察、善于思考的好學生。 學生交流。 生：大約應該是22平方米。 生：山東省規(guī)范化學校生均占地面積的信息是有規(guī)律的，30個班農村學校生均占地面積是24平方米，那么35個班應該是22平方米，我們學校36個班，接近35個班。 三、合作測量，解決問題。 我們學校的生均占地面積達到這個要求了嗎？ 你想怎樣解決這個問題？ 用哪些方法可以得到活動場地的面積呢？下面我們以操場為例進行研究。 仔細觀察操場是什么形狀的？要知道面積大約是多少需要知道？ 若要求不太精確時，應采用哪些測量的方法。 四、匯總數據，發(fā)出倡議。 師生共同完成測量計算結果的匯總。 活動場地的面積 （平方米） 學生人數 生均活動場地的面積 （平方米） 2400 談話：前面我們推算出我校要達到省規(guī)范化學校的要求，生均占地面積應為22平方米，根據剛才計算的結果看達到要求了嗎？我們學校學生的活動場地是有限的，在這種情況下你有什么好建議能讓同學玩的更盡興。 倡 議 書 班級 姓名 生：疑惑，不知道。 生：用活動場地的面積除以學生的總人數。 生：長方形。用尺量一量。用步量一量。 學生交流。 課堂總結：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 全班交流。 課后反思 附送： 2019-2020年五年級數學上冊 被除數、除數是整數商是小數的小數除法教案 青島版 教學目標： 1.知識目標：通過自主探究、合作交流，理解除數是整數商是小數的計算方法。 2.能力目標：能正確地進行計算,并能解決簡單的實際問題。 3.情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數學的信心。 教學重點：正確地進行除數是整數商是小數的計算。 教學難點：理解商的書寫位置。 教學過程： 教學程序及教師指導 學生活動 一、創(chuàng)設情景，提出問題。 談話：同學們，上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多有價值的數學問題。看，問題口袋里還有問題呢！ 學生交流。 二、探索嘗試，解釋交流。 1.你會計算132嗎？ 6 2 ）13 　12 1 接下去怎么算呢？ 2.想一想：通過前面的學習，你認為除數是整數的小數除法，怎樣計算？ 學生動手計算、用心體驗，教師給學生充分的時間想一想、說一說，以加深印象。 引導學生進行總結，能用自己的話說出學習主要內容。 三、拓寬應用。 1.你能接著算下去嗎？ 2.火眼金睛辨對錯。 3.解決實際問題。 藍鯨的體重約是126噸，大象的體重約是5噸，藍鯨的體重是大象的多少倍？ 4.先計算，再驗算。 3616 125 485 1.7535 0.4212 學生獨立思考，完成后說出正確的答案，指名說說關鍵部分是怎樣處理的，其他學生進行評價。 學生先獨立判斷對錯，然后交流溝通。 學生根據題意列出算式，探討計算方法。 學生獨立計算，教師巡視，注意發(fā)現問題及時反饋，全班交流，集體訂正，。 課堂總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽一聽。 集體交流。 課后反思