2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《第三單元紙和環(huán)?！啡珕卧虒W(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《第三單元紙和環(huán)保》全單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《第三單元紙和環(huán)?！啡珕卧虒W(xué)設(shè)計(jì).doc（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè) 《第三單元紙和環(huán)?！啡珕卧虒W(xué)設(shè)計(jì) 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　1.了解紙與人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)我們的生活離不開紙。 　　2.發(fā)展調(diào)查能力及表達(dá)能力，形成遇事多思善問的好習(xí)慣。 　　3.增強(qiáng)與同伴合作、交流、溝通的能力。 　 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 （一）學(xué)情分析 　　學(xué)校地處農(nóng)村，交通不太方便，教學(xué)條件一般。學(xué)生以農(nóng)村來(lái)的和外來(lái)借讀的學(xué)生為主，學(xué)生的父母受教育的程度低（多數(shù)為小學(xué)文化，個(gè)別為初中文化，有的甚至不識(shí)字），大部分沒有固定職業(yè)，整天為生計(jì)而奔波，不重視對(duì)孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的受教育環(huán)境。所以，學(xué)生的視野比較窄，素質(zhì)和能力與城市學(xué)生相比差距較大。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有初步的調(diào)查能力、收集信息能力和口頭表達(dá)能力。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.利用多種方法調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系。 　　2.調(diào)查用的統(tǒng)計(jì)表、收集的資料和信息等。 〖活動(dòng)時(shí)間〗1～2課時(shí)。 〖活動(dòng)過程〗 　　師：通過這段時(shí)間對(duì)紙的調(diào)查，同學(xué)們一定有所收獲吧。 　　看同學(xué)們信心十足的樣子，就知道對(duì)紙了解得很多。那么，就把我們所了解的情況，向大家介紹一下，好嗎？ 　　（一）小組交流 　　師：首先，請(qǐng)你們把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流一下，然后由組長(zhǎng)代表小組用喜歡的方式在班內(nèi)匯報(bào)，開始吧！ 　　學(xué)生拿出收集的資料在小組內(nèi)交流。教師到各小組和學(xué)生一起交流。 　　（二）全班交流 　　師：聽同學(xué)們說得挺熱鬧的，哪個(gè)小組愿意先來(lái)把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說給其他組同學(xué)聽？在聽其他組匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真地聽，用心地記，更多地了解紙的知識(shí)。 　　A組 　　生1：我們小組一起了解了用紙的地方。我們每個(gè)學(xué)生每天都要用到紙。像教材、參考書、作業(yè)本等都離不開紙。我還采訪了校長(zhǎng)，他說教師要用各種記錄本、備課本、教師用書等；后勤人員要用賬本、單據(jù)等；打印室的復(fù)印紙、試卷，閱覽室的圖書、報(bào)紙雜志等都離不開紙。 　　生2：我調(diào)查了家庭用的紙有衛(wèi)生紙、紙巾、雜志、報(bào)紙、紙袋等。 　　生3：圖書館、報(bào)社、書店都離不開紙。 　　生4：我調(diào)查了革鎮(zhèn)堡郵電局、工商所、酒店、銀行、派出所和一些商店。這些地方每天都要用紙。這是我的采訪錄音。（教師幫助播放錄音）郵電局的信、信封、電報(bào)，工商所的賬本、發(fā)票，酒店的餐巾紙、菜單、結(jié)賬單，銀行的存折、存款取款憑條，派出所的戶口本、各種檔案，商店的各種物品標(biāo)簽、物品包裝紙、紙袋等都要用到紙。 　　師：老師覺得你們很聰明，辦法真多，真了不起。是呀，我們的生活的確離不開紙。還有哪個(gè)小組愿意把你們了解的情況說給大家聽？ 　　B組 　　生1：我們主要調(diào)查了用紙的情況。我調(diào)查了咱們班46個(gè)同學(xué)每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查表。（投影出示調(diào)查表） 　　生2：我調(diào)查了咱們學(xué)校42名老師每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查圖。 　?。ㄍ队俺鍪菊{(diào)查圖） 　　生3：我調(diào)查了咱們學(xué)校18個(gè)班級(jí)每天用多少紙。我請(qǐng)付老師幫我計(jì)算了一下，我校18個(gè)班級(jí)一天大約要用500張紙，那么一個(gè)月要用1??5萬(wàn)張，一年要用18萬(wàn)張紙。 　　生4：我和苗在姜老師的幫助下，還稱了稱用紙的重量。一個(gè)班一天大約用紙1千克左右，18個(gè)班一天用紙18千克，一個(gè)月就是540千克，一年用的紙就是6 480千克。生5：我還知道，造一噸紙大約需要18棵樹，咱們學(xué)校一年用的紙就要砍掉100多棵樹，要是在全國(guó)、全世界，不知要砍掉多少棵樹呢！ 　　師：同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？ 　　生：節(jié)約用紙，不浪費(fèi)紙。保護(hù)樹木，多植樹。 　　師：你們小組調(diào)查得真認(rèn)真。還有哪個(gè)小組愿意說說你們的調(diào)查結(jié)果？ 　　C組 　　主持人：同學(xué)們好，《百花園》節(jié)目又與大家見面了。我是主持人金，這幾位是我們 欄目組的記者。前些天，我們一起調(diào)查了有關(guān)紙的種類問題，在這里向大家介紹一下，誰(shuí)先來(lái)呢？ 　　記者1：我來(lái)說，我認(rèn)為有這么幾種：一是生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報(bào)刊；三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。 　　記者2：我也調(diào)查了。紙的種類我認(rèn)為應(yīng)分為常見的和不常見的、特殊用途的紙。比如常見的，像上面夏介紹的。不常見的、特殊用途的紙包括光敏紙、熱敏紙、壓敏紙、電容紙等。 　　師：你怎么知道這么多呀？ 　　記者2：我采訪了崔老師，他向我介紹的。 　　師：非常好。值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。 　　記者3：我也采訪了崔老師，他還給了我一些材料。（出示）我說一下： 　　衛(wèi)生紙：柔軟， 　　吸水性強(qiáng)；書寫紙：光滑，適于寫字、畫畫；牛皮紙：紙質(zhì)堅(jiān)韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強(qiáng)，用于書畫；糯米紙：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會(huì)燃燒，800攝氏度高溫?zé)?分鐘不變形，用于科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等。這里我還帶來(lái)了幾種實(shí)物，請(qǐng)大家看一下。（展示衛(wèi)生紙、作業(yè)本、書籍紙、宣紙、牛皮紙、糯米紙等） 　　師：你們小組了解得真不少，也非常詳細(xì)。同學(xué)們?yōu)樗麄冃〗M鼓鼓掌吧。 　　學(xué)生們鼓掌祝賀。 D組 　　師：剛才我聽簡(jiǎn)小組討論得挺熱烈的，我們來(lái)聽聽他們了解了什么。 　　主持人：大家好，《中華故事》電臺(tái)開始廣播了。今天，請(qǐng)我們的小 　　采訪員把這些日子 　　采訪的情況和大家說一說。 　　采訪員1：我先說。我采訪了五年級(jí)的大哥哥大姐姐，他們告訴我，紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一。東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片） 　　采訪員2：我采訪了品德與社會(huì)課的郭老師，他給了我一份材料――《造紙術(shù)的發(fā)明》。（讀材料） 　　采訪員3：我了解到在古代沒有紙的時(shí)候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫字。這方面，我請(qǐng)教電腦的季老師幫忙，上網(wǎng)下載了一些圖片。 　?。ㄍ队俺鍪緢D片） 　　師：你們各個(gè)小組的介紹都非常精彩，老師也跟著學(xué)了不少東西。假如沒有紙，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？同學(xué)們可以想像一下。可以自愿結(jié)成小組，交流討論，還可以用喜歡的方式表演一下。教師巡視協(xié)調(diào)指導(dǎo)。 　　生1：我說一段順口溜《沒有紙》。 　　沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。 　　沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 　　沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計(jì)圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。 　　師：想得真全面，生活中的確離不開紙。 　　生2：我們?nèi)齻€(gè)人給大家表演個(gè)童話劇《當(dāng)沒有紙的時(shí)候》。 　　生3：我們倆給大家講段相聲，題目是《缺紙》。 　　生4：我倆給大家演一個(gè)啞劇《怎么辦》。 　　學(xué)生表演。 　　師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)！ 　　（三）活動(dòng)結(jié)束 　　師：通過大家的介紹、表演，你有什么收獲？ 　　生：我更加覺得我們的生活離不開紙。 　　師：前面的同學(xué)說了，造一噸紙大約需要18棵樹，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？請(qǐng)大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料。 課后反思： 主題二 保護(hù)森林 節(jié)約用紙 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題，并體會(huì)紙對(duì)我們生活的重要性。 　　2.知道愛護(hù)資源，并產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)。 　　3.嘗試用廢紙制造再生紙，了解造紙的過程，并體驗(yàn)使用自己造的紙的樂趣。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　?。ㄒ唬W(xué)情分析 　　二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)日常生活中用紙的多少?zèng)]有準(zhǔn)確的概念，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在活動(dòng)中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念，然后根據(jù)自在學(xué)校、家庭的生活或?qū)W習(xí)情況，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)，并展開具體行動(dòng)。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　紙與環(huán)保的數(shù)字資料。 　　展示造紙過程的影視或圖片資料。 　　造紙的工具：紙漿、篩網(wǎng)、毛巾、烘干機(jī)等。 　　計(jì)算器。 〖活動(dòng)時(shí)間〗2課時(shí)。 〖活動(dòng)過程〗 　?。ㄒ唬┗貞洸虃惖墓适? 　　師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？ 　　生1：動(dòng)物的骨頭、石頭、竹片。 　　生2：還有一些金屬。 　　師：是誰(shuí)發(fā)明了紙？ 　　生：東漢的蔡倫。 　　師：誰(shuí)能給大家講一講蔡倫造紙的故事？ 　　學(xué)生簡(jiǎn)單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。 　?。ǘ┬〗M之間交流調(diào)查到的內(nèi)容 　　師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)想到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會(huì)用掉多少?gòu)埣?，那么等一?huì)兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班互相交流一下。 　　師：在交流之前，請(qǐng)小組同學(xué)互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 　　小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報(bào)方式進(jìn)行交流，如表格、文字、照片、訪問錄音等。 　　生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。 　　師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？ 　　生：是周三的。 　　學(xué)生利用實(shí)物展臺(tái)展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小組同學(xué)用紙情況調(diào)查表 姓名 做作業(yè) 畫畫 其他 小計(jì) 程xx 4 2 2 8 王xx 5 1 3 9 李xx 4 3 1 8 呂xx 5 4 2 1 　　生：我覺得呂畫畫時(shí)可以少用一些紙，有幾張紙他沒畫好，就扔了?？梢杂孟鹌げ恋糁匦庐?，這樣就可以省幾張紙。 　　師：呂，你覺得這個(gè)建議有道理嗎？能接受嗎？ 　　師：他們小組用表格的形式把調(diào)查結(jié)果向大家進(jìn)行了匯報(bào)，整理得非常好，使用表格解決問題是一種很好的方法。我們感謝這個(gè)小組向我們呈現(xiàn)的這些數(shù)字。 　　生1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報(bào)紙有8張，是這么大的（學(xué)生展示報(bào)紙的大小）。媽媽說家里人上廁所大約用了15張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了5張。 　　生2：媽媽有時(shí)還會(huì)把舊報(bào)紙賣給收廢紙的爺爺。 　　師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對(duì)家里不同人用紙的情況都進(jìn)行了很好的調(diào)查，希望同學(xué)們能像他們一樣認(rèn)真地去做事情。 　　生3：我們調(diào)查的是打印室的王老師，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽一聽我們采訪王老師的錄音。 　　播放錄音。 　　生：王老師，打擾您了，不知道您有沒有時(shí)間接受我們的采訪？ 　　王老師：好的，很高興。 　　生：請(qǐng)問，我們學(xué)校的打印室一天大約會(huì)用多少?gòu)埣垼? 　　王老師：打印室一天大約要使用400張復(fù)印紙，800張新聞紙。 　　生：那么，您是怎么節(jié)約用紙的呢？ 　　王老師：我通常在寫草稿的時(shí)候，用完正面用反面，這樣大約能節(jié)約200張紙。 　　生：謝謝王老師。 　　…… 　　師：看得出來(lái)，大家調(diào)查得非常認(rèn)真，而且動(dòng)腦筋思考了。 　?。ㄈ┯?jì)算用紙量，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系 　　師：我們來(lái)結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)――根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于10張，如果平均的話，大約都在10張左右，那么，我們按每人一天10張來(lái)算的話，如果全班有50人，會(huì)用掉多少?gòu)埣埬?？我們?yīng)該怎樣計(jì)算？可以用計(jì)算器來(lái)幫助我們算出結(jié)果。 　　學(xué)生使用計(jì)算器得到結(jié)果500張。 　　師：這500張紙大約有2千克。 　　師：我們接著來(lái)計(jì)算，全校有60個(gè)班，每天會(huì)用去多少千克紙呢？ 　　生：120千克。 　　師：一棵樹大約能造60千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？ 　　生：2棵。 　　出示課件，森林中有兩棵樹被砍伐。 　　師：這樣算的話，一年365天，要用去幾棵樹呢？ 　　生：730棵。 　　出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 　　學(xué)生利用計(jì)算器逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。 　　師：你覺得這個(gè)數(shù)字驚人嗎？ 　　學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。 　　教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 　　師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ 　　生1：造紙需要樹木。沒有樹木的保護(hù)，就會(huì)出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。 　　生2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。 　　生3：樹木還能幫助我們凈化空氣。生4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹木，森林得到保護(hù)，就保護(hù)了環(huán)境。 　　師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。 　　師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 　　生1：愛護(hù)書和本子。 　　生2：多用再生紙。 　　生3：用過一面的紙我們可以用背面來(lái)畫畫或是做草紙。 　　生4：在過年的時(shí)候少用賀年卡。 　　生5：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)倡議書，或者號(hào)召其他年級(jí)的同學(xué)也來(lái)成立一個(gè)回收廢紙的小隊(duì)。 　　生6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。 　　師：廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái)，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站。我國(guó)的廢紙回收率低，每年要進(jìn)口100～200萬(wàn)噸紙。回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹。 　　生7：我們采訪了廢品收購(gòu)站的叔叔，他說每天大約能回收400千克的紙，然后運(yùn)到河北省，在工廠里重新加工，制成再生紙。請(qǐng)大家來(lái)看一看我們拍攝的廢品收購(gòu)站的照片。 　?。ㄋ模┲谱髟偕? 　　師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 　　生：報(bào)紙、一次性的飯盒。 　　師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？ 　　學(xué)生討論再生紙的制造過程。 　　生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。 　　師：把已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。 　　教師用大屏幕出示制作提示，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學(xué)分工合作。 　　學(xué)生分小組制作再生紙。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié) 　　師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下節(jié)課展覽交流大家的再生紙作品。 課后反思： 附送： 2019-2020年北師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè) 《第二單元我們的動(dòng)物朋友》全單元教學(xué)設(shè)計(jì) 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2.豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的收集信息和處理信息的能力。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 （一）學(xué)情分析 　　學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的李同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是恐龍的資料，我把幾個(gè)同樣喜歡恐龍的同學(xué)分在了一起，讓他們?cè)侔奄Y料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　教師和學(xué)生搜集自己喜歡的動(dòng)物的小資料，思考介紹的方法。 〖活動(dòng)時(shí)間〗　1課時(shí)。 〖活動(dòng)過程〗 　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們到動(dòng)物園參觀、游玩，你們高興嗎？ 　　生：高興。 　　教師放《動(dòng)物世界》錄像。學(xué)生們很驚喜。 　　師：同學(xué)們剛才都看到了哪些小動(dòng)物？ 　　生1：我看到了獅子。 　　生2：我看到了老虎。 　　生3：我看到了大象。 　　生4：我看到了長(zhǎng)頸鹿。 　　生5：我看到了小刺猬。 　　…… 　　教師在學(xué)生說的過程中擺放小動(dòng)物玩具。 　　師：在這些動(dòng)物中有沒有你最喜歡的動(dòng)物？ 　　生：有。 　　師：誰(shuí)來(lái)說說你最喜歡什么動(dòng)物？ 　　生1：我最喜歡小貓。 　　生2：我最喜歡小烏龜。 　　師：好，同學(xué)們，今天我們師生活動(dòng)的主題就是―― 　　生：我最喜歡的動(dòng)物。 　　師：在課下我看到許多同學(xué)都收集了自己最喜歡的小動(dòng)物的資料，趕快整理一下，一會(huì)兒向大家介紹。 　　學(xué)生們安靜地整理自己的資料。 　　師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最喜歡的動(dòng)物。 　　生1：我最喜歡水牛。因?yàn)樗貏e稀少，我了解到水牛的祖先生活在亞熱帶和熱帶。這些地帶的氣溫很高，夏天的溫度在39度以上。水牛的皮很厚，汗腺不發(fā)達(dá)，所以不能利用排汗來(lái)維持身體的正常體溫，它把身體浸在水里，可以散發(fā)體內(nèi)的熱量以維持正常體溫，還可以減少蚊蠅的叮咬。 　　師生掌聲鼓勵(lì)。 　　生2：我最喜歡獅子。我知道獅子產(chǎn)于非洲和亞洲西部，喜歡群居。它生活在廣闊的草原上，性情比較開朗。同學(xué)們看這是我畫的大獅子，你們說像不像? 　　生：(鼓掌)像。 　　師：你們說得都很好，你們知道我最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？ 　　生：小貓、小兔子、花孔雀。 　　師：不，老師喜歡小青蛙。請(qǐng)大家看看我收集的資料。希望大家認(rèn)真看一會(huì)兒，我可要考考你們，誰(shuí)回答正確老師獎(jiǎng)勵(lì)他笑臉。 　　放錄像資料：青蛙生活的地方，青蛙的外貌特征，青蛙的本領(lǐng)。 　學(xué)生們很高興而且看得非常認(rèn)真。 　　師：青蛙生活在什么地方？ 　　生1：池塘里。 　　生2：小溪邊和農(nóng)田邊。 　　師：青蛙有什么本領(lǐng)？ 　　生：可以捉害蟲，保護(hù)莊稼。 　　師：人們稱它是什么? 　　生1：農(nóng)民的好幫手。 　　生2：護(hù)田衛(wèi)士。 　　師：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，這就是老師喜歡小青蛙的原因。許多動(dòng)物都可以幫助人們做很多事情，與人們建立感情，跟好朋友一樣，所以對(duì)一些有益的動(dòng)物我們要去愛護(hù)、保護(hù)它們。 　　師：老師相信你如果能認(rèn)真聽每個(gè)人的發(fā)言，一定會(huì)喜歡更多的小動(dòng)物，而且會(huì)學(xué)到很多知識(shí)的。 　　學(xué)生們高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。 　　師：誰(shuí)來(lái)說說剛才錄像中從哪幾個(gè)方面介紹小青蛙的？ 　　生1：青蛙的外貌特征。 　　生2：小青蛙生活的地方。 　　生3：小青蛙的本領(lǐng)。 　　師：好，同學(xué)們現(xiàn)在再重新整理一下你的資料，看看你要向大家介紹有關(guān)小動(dòng)物的哪些知識(shí)。 　　學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、整理。 　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說說？ 　　生1：我喜歡企鵝。我給小企鵝建立了一個(gè)小檔案。企鵝生長(zhǎng)的地方：南極。愛吃的東西：魚類和甲殼類食物。居住的方式：喜歡群居。產(chǎn)卵時(shí)期：最寒冷的季節(jié)，因?yàn)檫^幾個(gè)月小企鵝就可以和媽媽到海里捕魚了。 　　生2：我來(lái)補(bǔ)充，南極洲沒有陸棲獸類，所以小企鵝在南極生活很安全。 　　師：剛才同學(xué)為我們介紹了她給小企鵝建立的小檔案。也把她收集的信息告訴了我們。我問一下，企鵝喜歡什么食物？ 　　生：(齊聲)魚類和甲殼類。 　　師：你們真棒。 　　生3：我來(lái)說說恐龍吧?？铸埖姆N類有：三角龍、劍龍、腫頭龍、棘背龍、禽龍、暴龍、頂角龍、恐爪龍。 　　生4：我知道最重的恐龍是腕龍，它長(zhǎng)可達(dá)24米，重80噸。 　　生5：我知道恐龍?jiān)瓉?lái)叫“恐怖的蜥蜴”。 　　生6：我知道恐龍生活的地方。恐龍棲息在水澤邊、森林中及荒野地區(qū)，因?yàn)樗鼈兂缘氖澄锊煌?，所以選擇棲息的地方也不同。 　　師：你們說得很好，現(xiàn)在我們了解了恐龍生長(zhǎng)的地方、種類，還知道了最重的恐龍是腕龍。謝謝你們小組。 　　師：還有許多同學(xué)想介紹，趕快說給你的小伙伴聽。 　　學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)。 　　師：同學(xué)們現(xiàn)在快把你的作品準(zhǔn)備好，我們來(lái)開個(gè)展示會(huì)?？纯茨男┬』锇榈姆椒ㄖ档媚銓W(xué)習(xí)。 　　學(xué)生很高興地去參觀。 　　師：同學(xué)們，這節(jié)課老師可是受益匪淺，你們呢？如果你們還有興趣，老師建議你們?cè)诩依镲曫B(yǎng)一種經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、美觀的小動(dòng)物，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物更加可愛。 課后反思： 主題二 可愛的小動(dòng)物 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.發(fā)展學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛情感和對(duì)生命的熱愛。 　　2.發(fā)展觀察能力，積累一定的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　　（一）學(xué)情分析 　　課前調(diào)查了解到學(xué)生都非常喜歡小動(dòng)物，但班上多數(shù)學(xué)生家沒有飼養(yǎng)小動(dòng)物，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件與動(dòng)物接觸，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng)。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　森林圖畫。 〖活動(dòng)時(shí)間〗1課時(shí)。 〖活動(dòng)過程〗 （一）活動(dòng)導(dǎo)入 　　師：老師今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？ 　　教師手持玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高興能在這里和大家見面，我很愿意和同學(xué)們交朋友，你們喜歡我嗎？為什么？ 　　生：你長(zhǎng)得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。 　　師：一會(huì)兒還有很多可愛的小動(dòng)物要和大家一起玩呢，愿意嗎？ 　　出示“可愛的小動(dòng)物”字樣。 　　（二）介紹自己喜歡的動(dòng)物 　　師：我很想知道你們都喜歡什么動(dòng)物？ 　　學(xué)生自由發(fā)言。 　　師：沒想到大家喜歡的動(dòng)物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。 　　師：(出示大森林圖)美麗的森林是動(dòng)物的家，可愛的動(dòng)物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，到大森林里來(lái)做客。 　　生1：我最喜歡的動(dòng)物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機(jī)（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會(huì)唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！ 　　學(xué)生唱，把圖片貼在森林圖上。 　　生2：大家看，這就是我喜歡的動(dòng)物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來(lái)也很好玩（學(xué)走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國(guó)寶，是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。 　　學(xué)生紛紛上臺(tái)介紹自己喜歡的動(dòng)物，把圖片貼滿了森林圖。 　　師：再來(lái)看這幅森林圖，這次你有什么感受？ 　　生1：這么多動(dòng)物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。 　　生2：我覺得森林里有了這么多動(dòng)物，變得更神奇了。 　?。ㄈ┖托?dòng)物一起玩 　　師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來(lái)，咱們一起去動(dòng)物園逛逛吧。 　　教師出示課件――動(dòng)物活動(dòng)片段，有大象、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、羊、老虎等。 　　師：動(dòng)物園好玩嗎？ 　生：動(dòng)物們給我們大家?guī)?lái)歡樂和笑聲，要是小動(dòng)物真的來(lái)到我們身邊那該多好哇！ 　　師：那太容易啦，我去請(qǐng)它們。 　　教師把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。 　　師：請(qǐng)其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動(dòng)物，大家可要認(rèn)真聽。 　　學(xué)生介紹自己的小動(dòng)物。 　　師：聽了小主人的介紹，看著這些小動(dòng)物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項(xiàng)要提醒大家，你們看。 　　教師出示課件――注意事項(xiàng)。 　1.輕手輕腳，不要嚇著小動(dòng)物。 　　2.注意安全，不要讓小動(dòng)物抓傷。 　　3.仔細(xì)觀察小動(dòng)物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 　　師：小朋友們，我的任務(wù)完成了，祝你們和小動(dòng)物們玩得愉快。 　　師：我還給小動(dòng)物準(zhǔn)備了一些食物，請(qǐng)你們選擇動(dòng)物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動(dòng)物開心地玩一會(huì)兒吧！ 　　學(xué)生和小動(dòng)物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。 　　師：同學(xué)們和小動(dòng)物們玩得很開心，誰(shuí)能說說和小動(dòng)物玩時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。 　　生2：鸚鵡吃米的時(shí)候一啄一啄的。 　　生3：小貓吃東西的時(shí)候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。 　　生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動(dòng)作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。 　　學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，教師投以贊許目光。 　　師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動(dòng)物的同學(xué)還寫了觀察日記呢。展示學(xué)生的觀察日記。 　　師：通過飼養(yǎng)，你們對(duì)動(dòng)物有哪些了解？ 　　生1：我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來(lái)還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動(dòng)物。 　　師：還有哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？ 　　生1：小貓、小羊、小豬、小魚。 　　生2：（馬上站起來(lái)）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長(zhǎng)大變成小魚。 　　師：你是怎么知道的？ 　　生2：我是買金魚時(shí)問賣金魚的叔叔才知道的。 　　師：你真是善于學(xué)習(xí)的孩子。 （四）關(guān)愛動(dòng)物，熱愛生命 　　師：大家收集和了解的動(dòng)物知識(shí)真不少。你們覺得這些小動(dòng)物可愛嗎？這么可愛的小動(dòng)物，我們應(yīng)怎樣對(duì)待它們？ 　　生1：我要好好照顧小動(dòng)物，勤給它喂食，不讓它餓著。 　　生2：我會(huì)給小動(dòng)物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。 　　生3：我也想飼養(yǎng)小動(dòng)物，像對(duì)待小寶寶那樣照顧它。 　　師：希望大家都能飼養(yǎng)小動(dòng)物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動(dòng)物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅(jiān)持寫觀察日記，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。 課后反思： 主題三 我們的好朋友 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.走近動(dòng)物，了解動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。 　　2.了解各種動(dòng)物為人類作出的貢獻(xiàn)，發(fā)展對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。 　　3.樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護(hù)動(dòng)物。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　　（一）學(xué)情分析 　　本班學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，家里都飼養(yǎng)過雞、鴨、貓、狗等動(dòng)物。本校臨近海滄野生動(dòng)物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)。活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等一系列活動(dòng)，喚起他們愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此培養(yǎng)動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中做一些力所能及的保護(hù)動(dòng)物的事情。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動(dòng)物為人類服務(wù)及人類保護(hù)、殘害動(dòng)物的相關(guān)資料。 　　2.準(zhǔn)備教學(xué)課件。 〖活動(dòng)時(shí)間〗1課時(shí)。 〖活動(dòng)過程〗 　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，揭示主題 　　師：同學(xué)們知道“愛鳥周”嗎？誰(shuí)能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時(shí)候？ 　　學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。 　　師：我國(guó)各省市都根據(jù)候鳥遷徙抵達(dá)的時(shí)間設(shè)立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設(shè)立在3月25日到3月31日。 　　師：為什么要設(shè)立“愛鳥周”？ 　　生1：保護(hù)鳥類朋友。 　　生2：不，保護(hù)所有的動(dòng)物朋友。 　　師：真不錯(cuò)，鳥類是我們的朋友，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友。 　?。ǘ┯^看錄像，談?wù)劯惺? 　　師：上周，我們大家參觀了海滄野生動(dòng)物園，看到了許多野生動(dòng)物，我們?cè)僖黄鹂纯次覀儏⒂^時(shí)的情景吧！ 　　師生共同觀看參觀海滄野生動(dòng)物園時(shí)的精彩片段。根據(jù)畫面，教師隨機(jī)詢問學(xué)生接觸動(dòng)物的感受。 　　師：參觀了海滄野生動(dòng)物園，同學(xué)們有什么感受呢？ 　　生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。 　　生2：我覺得特別幸運(yùn)，因?yàn)槲液秃＊{握了手。 　　生3：聽了小紀(jì)叔叔（導(dǎo)游）的介紹，我知道了更多的動(dòng)物朋友的知識(shí)。 　　生4：動(dòng)物們很聰明，會(huì)表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！ 　　師：動(dòng)物朋友不僅給我們?nèi)祟悗?lái)許多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？ 　?。ㄈ┙榻B動(dòng)物朋友 　　1. 小組交流。 　　師：同學(xué)們，在課前的考察活動(dòng)中，大家一定收集到了許多資料?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？ 　　2.全班交流。 　　師：同學(xué)們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你最精彩的資料展示給全班同學(xué)看呢？ 　　生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富 　　師：真不愧是我們的好朋友。 　　生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來(lái)治傷口。 　　師：你真是個(gè)勤學(xué)好問的孩子。但是，這個(gè)方法經(jīng)過醫(yī)學(xué)驗(yàn)證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對(duì)。 　　生3：我知道啄木鳥的嘴特別長(zhǎng)，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個(gè)有意思的名字――“森林醫(yī)生”。 　　生4：我知道?？梢愿亍a(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營(yíng)養(yǎng)。 　　…… 　　學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。 　　生1：我覺得動(dòng)物在吃、穿、住、行等方面都給了我們?cè)S多幫助，是我們的好朋友。 　　生2：我認(rèn)為是不可缺少的好朋友。 　　同學(xué)們都投以贊同的目光。 　　師：好一個(gè)“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長(zhǎng)了不少有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，動(dòng)物是我們共同的好朋友。 　　（四）關(guān)愛動(dòng)物，熱愛生命 　　師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗? 　　1.觀看收集到的人類保護(hù)動(dòng)物的資料。 　　課件演示：建立自然保護(hù)區(qū)、設(shè)立保護(hù)法、建立動(dòng)物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。師：全國(guó)各地都設(shè)有自然保護(hù)區(qū)，為動(dòng)物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護(hù)動(dòng)物的健康，我們還能做些什么? 　　生1：建立動(dòng)物醫(yī)院。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)生病，這樣它們就不會(huì)因?yàn)樯《纯嗷蛩劳隽恕? 　　生2：我知道廈門就有好幾家動(dòng)物醫(yī)院。 　　生3：在我們老家還有專門給動(dòng)物看病的獸醫(yī)。 　　…… 2.觀看收集到的人類傷害動(dòng)物的資料。 　　課件演示：市場(chǎng)上在拍賣國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的鏡頭、餐館中珍惜動(dòng)物被“明碼標(biāo)價(jià)”并上餐桌的鏡頭。 　　師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說）人們?cè)诒M量保護(hù)身邊的動(dòng)物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護(hù)動(dòng)物朋友做些什么？ 　　生1：希望那些捕殺動(dòng)物的人不要再錯(cuò)下去了，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊呐笥选? 　　生2：我想對(duì)那些殘害動(dòng)物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！ 　　師：可是要是他們不放呢？ 　　生2：我們可以把它們買下來(lái)放了！ 　　師：你真有愛心，這主意不錯(cuò)。 　　生3：不，我們應(yīng)該報(bào)警，讓他們受到法律的制裁。 　　師：說得真好，對(duì)于這些人，如果我們勸導(dǎo)，他們又不聽，我們就應(yīng)該報(bào)警。 　　生4：我們可以寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，告訴更多的人，一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物朋友。 　…… 　　師：同學(xué)們的辦法又好又多，我也覺得寫宣傳標(biāo)語(yǔ)是個(gè)不錯(cuò)的主意。課前我也收集了一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，你們想看看嗎？ （五）讓我們行動(dòng)起來(lái) 　　1.嘗試寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。 　 課件演示：野生動(dòng)物園的宣傳標(biāo)語(yǔ)――留下關(guān)愛，帶走歡樂；請(qǐng)來(lái)觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存。 　　生1：那個(gè)“觀”不是關(guān)起來(lái)的“關(guān)”，而是觀賞的“觀”。 　　生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動(dòng)物。 　　師生報(bào)以熱烈的掌聲。 　　師：說得好。 　　生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動(dòng)物只有共同生存下來(lái)，才能達(dá)到生態(tài)平衡。 　　師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學(xué)生嘗試寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。 　　2.交流展示。 　　生1：保護(hù)動(dòng)物等于保護(hù)地球媽媽。 　　生2：我想對(duì)動(dòng)物們說：放心吧，我們會(huì)保護(hù)你們的！ 　　生3：請(qǐng)不要傷害動(dòng)物，它們是我們的好朋友。 　　生4：愛我，就別傷害我。 　　生5：看見獵人傷害動(dòng)物，請(qǐng)趕快報(bào)警。 　　生6：我?guī)投「膫€(gè)詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來(lái)得及救動(dòng)物朋友。 　　…… 　　師：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，我覺得大家應(yīng)該真正行動(dòng)起來(lái)，我們班準(zhǔn)備設(shè)立“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”，誰(shuí)愿意參加？ 　　許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。 　　3.活動(dòng)延伸。 　　建立“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”，在活動(dòng)后讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。 課后反思：