2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 時(shí)間告訴我教案 湘美版.doc

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2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 時(shí)間告訴我教案 湘美版 教材分析： 時(shí)間對(duì)我們是再重要、再平常、使用再多不過(guò)的概念了，但時(shí)間對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說(shuō)著時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺(jué)。通過(guò)鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫(huà)表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 鐘表設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計(jì)。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì)。在鐘表的色彩搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準(zhǔn)確地看清時(shí)間。 活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過(guò)聯(lián)想制作不同造型的鐘表。活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容以時(shí)間為題材運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng)，或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 3.體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備： 各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 一、觀賞鐘 1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。 2．學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比． 二、了解鐘 通過(guò)觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。 三、設(shè)計(jì)鐘 1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。 2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3．通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。 四、創(chuàng)造鐘 2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫(huà)完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。 五、評(píng)析鐘 開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲．并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。 六、知識(shí)遷移 1．古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 2．欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。 3．課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。 活動(dòng)二： 一、游戲?qū)? “報(bào)時(shí)”小游戲： a．講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時(shí)間) b．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。 二、方法探索 A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。 1．師生互動(dòng)： 教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么?！? 2．觀看課件，教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論： a．這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系? b．你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序) 3．觀看幻燈： 找錯(cuò)誤，(不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內(nèi)容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。 B．表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。 1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演： 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。 3．討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。 4．觀看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)方式有什么不同? 三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1．課件出示作畫(huà)要求。 2．學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨(dú)立創(chuàng)作。 3．教師巡同輔導(dǎo)。 四、展示交流 將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 五、拓展延伸 1．聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋? 2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。 六、參考資料： 文字素材 1．人類最早的計(jì)時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽(yáng)的影子測(cè)定時(shí)間。最早的“日鐘”——日晷是我國(guó)發(fā)明的，那是在石制的圓盤(pán)中心裝著一根鐵制的指針，圓盤(pán)放置在平臺(tái)上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤(pán)上下兩面周?chē)骺淌r(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機(jī)械鐘也是我國(guó)發(fā)明的，世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制造的“水運(yùn)渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機(jī)械時(shí)鐘。這些古老的計(jì)時(shí)鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。 2．古詩(shī)《惜時(shí)》。作者：陶淵明晉朝著名詩(shī)人 盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。 音效素材 《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850-一1893)所作，樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂(lè)曲在湘版小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)配套音樂(lè)磁帶中能找到?！稌r(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)問(wèn)珍貴而緊迫。此樂(lè)曲在湘版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)配套音樂(lè)磁帶中能找到。 影視素材 《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間英語(yǔ)單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合，組成生動(dòng)的畫(huà)面，伴隨著活潑輕松的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)鐘表王國(guó)的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語(yǔ)》一系列的影片中能找到它。 附送： 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 星座的聯(lián)想 1教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 本課通過(guò)教學(xué)，學(xué)生知道不同星座相應(yīng)的圖形所代表的含義，并且初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的圖形想象設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的星座，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識(shí)和命名規(guī)則。認(rèn)識(shí)自己的星座圖。 2.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3.操作目標(biāo)：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。 教學(xué)難點(diǎn)： 有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)造。 教學(xué)準(zhǔn)備： 星座的圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 彩筆、顏料等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 天上的星星密密麻麻，數(shù)也數(shù)不請(qǐng)。我小時(shí)候也像屏幕上的小朋友一樣，每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，仰望著浩瀚的星空，尋找自己喜歡的星星，猜想天上美妙的生活。燦爛的星空像一個(gè)古老而神秘的王國(guó)，帶給我們無(wú)限的遐想，今天就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，去探訪星座的奧秘。 師：請(qǐng)你猜猜哪個(gè)是牛郎星？哪個(gè)是織女星？請(qǐng)說(shuō)出自己判斷的理由。 師：同學(xué)們說(shuō)的都有理有據(jù)，現(xiàn)在我們用線把這些星連起來(lái)，上面的就像一個(gè)人在織機(jī)前織布，下面的就像一個(gè)人挑著扁擔(dān)在追趕，難怪人們要給他們起名叫做織女星和牛郎星。 人們把天空中同時(shí)出現(xiàn)的亮星連起來(lái)，看他們像什么形狀就給他起什么名字，天上的星座就是這樣被命名的。今天我們要像第一個(gè)給星座起名字的人一樣來(lái)進(jìn)行星座的聯(lián)想。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《星座的聯(lián)想》。 二、教師出示仙后座星座圖，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽聯(lián)想，看這個(gè)星座像什么？ 學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：像蝙蝠、蝴蝶、木盆、王冠、帽子、花盆、超市購(gòu)物車(chē)……教師根據(jù)學(xué)生聯(lián)想用水彩筆勾出其外輪廓，師生一起給這個(gè)星座起名字。 三、質(zhì)疑拓展 師：大家知道嗎？星座在不同的時(shí)間位置是不同的，歐洲的人們就根據(jù)人出生的時(shí)間把人們歸入12個(gè)不同的星座，就像我們國(guó)家有十二個(gè)屬相一樣?，F(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己的陽(yáng)歷生日看看自己屬于什么星座。 師：在歐洲他們覺(jué)得自己所屬的星座就是自己的守護(hù)神，決定自己的性格和命運(yùn)。那么你喜歡用一個(gè)大蝎子、水瓶來(lái)做自己的星座標(biāo)志嗎？（教師出示寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的圖片） 學(xué)生：不太喜歡 師：大部分人都是這樣想的，于是設(shè)計(jì)師們根據(jù)星座的名稱，設(shè)計(jì)了許多可愛(ài)的星座形象，我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ń處熇谜n件展示天蝎座的各種精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比寫(xiě)實(shí)圖片和經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的圖片。） 師：這兩種圖片你更喜歡哪一種？ 生：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的形象 師：我們還能看出這是天蝎座嗎？從哪看出來(lái)的？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天蝎有鉗子和帶勾的長(zhǎng)尾巴的特征，啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)要抓住對(duì)象的特點(diǎn)。 師：這些設(shè)計(jì)師運(yùn)用了哪些方法把星座標(biāo)志變得漂亮呢？ 學(xué)生觀察，結(jié)合課件展示的具體實(shí)例進(jìn)行歸納。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計(jì)星座標(biāo)志的方法：加入豐富的想象，不再拘泥于星座圖本身而是從美觀的角度運(yùn)用歸納、夸張、美化、添加、擬人的方法使星座標(biāo)志變的漂亮。 師：現(xiàn)在大家可以思考一下你要設(shè)計(jì)什么星座？用什么材料來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)？先思考一分鐘，看自己有什么好主意能設(shè)計(jì)的又快又好。 學(xué)生思考在頭腦中進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。 班內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)思路。 課件欣賞十二星座卡通形象圖 師：我們就利用手中的材料：橡皮泥、彩紙粘貼、水彩筆等大膽的把我們想象的星座圖表現(xiàn)出來(lái)，記住我們要抓住特征，大膽的想象添加?，F(xiàn)在就開(kāi)時(shí)動(dòng)手吧！ 學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)展示學(xué)生的作品。 四、作品展評(píng) 猜猜這是設(shè)計(jì)的什么星座？學(xué)生自評(píng)介紹思路，相互點(diǎn)評(píng)分析優(yōu)缺點(diǎn)，從形象的設(shè)計(jì)與美化、特征的夸張等角度來(lái)評(píng)價(jià)作品。 五、教師小結(jié) 今天我們對(duì)星座進(jìn)行了淺顯的聯(lián)想，其實(shí)在浩翰的星空中還蘊(yùn)含了更加豐富的天文學(xué)知識(shí)，有興趣的同學(xué)可以在課后了解更多的星座常識(shí)和與星座有關(guān)的神話故事，也許一位未來(lái)的天文學(xué)家就在我們班誕生。