2019-2020年人教版三上《搭配中的學問》WORD版教案 2.doc

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2019-2020年人教版三上《搭配中的學問》WORD版教案 2 執(zhí)教：山西省朔州市第二小學 孫曉紅 教學內(nèi)容：人教版三上第九單元數(shù)學廣角例1 教學目標： 1、 在具體情境中，經(jīng)歷觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的組合數(shù)。 2、 聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題。 3、 在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識，滲透“符號化”思想。 教學過程： 課前游戲：石頭剪刀布 引入談話：生活中會遇到類似課前游戲中的搭配問題。 1、 國慶節(jié)我?guī)畠郝糜?，怎樣搭配衣服? 課件：圖 T恤 牛仔衣 裙子 牛仔褲 長裙 （1）幾件上衣？幾件下裝？如果一件上衣和一件下裝搭配在一起算一種穿法，你會選擇哪一種？ 生1：第一件上衣和第一件下裝搭配 生2：我喜歡從左向右第二件上衣和第二件下裝 （2）你認為一共有多少種？ 生1：4種 生2：6種 （3）利用學具自己擺一擺，你擺了幾種？怎樣擺的？輕聲和同桌交流。 全班交流。 第一種：生1：（操作）上衣不動，依次用下裝去搭配上衣，一共六種（擺放次序亂） 第二種：生2：（操作）上衣不動，先用三件下裝分別與一件上衣搭配。（有序的放） 你覺得她擺得怎么樣？ 生：有順序 這樣擺有什么好處？ 生：不會漏掉 師：她按一定的順序擺，不遺漏，板書：有序 不遺漏 誰還有不同的擺法？ 第三種：生3：用一件下裝分別與兩件上衣相搭配，一共六種 這種方法好嗎？好在哪兒？ 生：有順序，不重復(fù) （4）比較兩種搭配，一種是固定上衣，用下裝搭配，一種是固定下裝，用上衣去搭配。（課件同步演示衣服和褲子的搭配方式） 1 2 1 2 1 2 1 2 A B C A B C （5）想想剛才怎么擺的，有什么簡便的方法把它表示出來？四人小組合作完成。 匯報：生1：衣服 衣服 裙子 褲子 褲子 你認為這種方法怎么樣？ 生：好，不漏 這種方法中同樣兩種褲子，是哪條褲子呢？ 生1：寫了褲子，是哪條顏色褲子呢？ 生2：第一條褲子邊上畫上三角形 生3：把第一件衣服改成上衣。 第二種：把圓和正方形當成衣服，長方形、菱形、三角形代表褲子 用哪幾種圖形表示兩件上衣的？ 用漢字表示的有哪些組？（生舉手）這是一種很好的方法。 還有不同的方法嗎？ 比較你喜歡哪一種？為什么？師板書圖形表示的那種。（板書：簡單，明確） 2、 生活中的應(yīng)用 （1）早點搭配。 圖： 牛奶 豆?jié){ 蛋糕 油條 餅干 飲料和點心只能各選一種，你能知道我的早餐有多少種不同的搭配？ 生1：牛奶和蛋糕、油條、餅干搭配，豆?jié){和蛋糕、油條、餅干搭配。 生2：先是蛋糕和牛奶、豆?jié){搭配，油條和和牛奶、豆?jié){搭配，餅干和和牛奶、豆?jié){搭配。（師同步演示課件連線） 如果增加一種點心漢堡，一共有多少種搭配？ 生1：8種，因為多了一種點心，再和兩種飲料搭配，所以多了2種。 （2）走路中的搭配 船 圖： 百鳥園 兒童樂園 黃山 從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到黃山，一共有多少條路線？ 請學生在書上數(shù)一數(shù)幾條路線？ 課件出示： A B C （3）從太原經(jīng)過杭州到黃山一共有多少種不同的走法？ 圖：太原▲ ▲杭州 ▲黃山 三種交通方式：火車、飛機、汽車 附送： 教學目標 （一）使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時＝60分、1分＝60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。 （二）通過觀察、動手操作，學生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。 （三）教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。 教學重點和難點 重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率。 難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。 教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。 學具：帶有時針、分針的學具鐘面。 教學過程設(shè)計 （一）新課導(dǎo)入 同學們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課？晚上幾點上床睡覺、幾點看動畫片？你們是怎么知道的？ 師說：時間與我們的生活密切相關(guān)，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“認識鐘表”。 老師這兒有3幅圖，是咱們班小紅每天主要的作息時間。（展出3幅圖） 師問：第一幅圖畫的是小紅在干什么？幾點鐘起床？（上午7時 起床）師說：對，小紅從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是小紅在干什么？幾點鐘上課？（上午8時上課）師說：他上學從不遲到。師問：第三幅圖畫的是小紅幾點鐘在干什么？（小紅晚上9時睡覺）師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學習，我們要向小紅來學習，按時作息，養(yǎng)成良好的習慣。 （二）學習新課 1．認識鐘面 教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學們仔細觀察。 數(shù)一數(shù)：鐘面上有多少個數(shù)？這12個數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格？（板書：12個大格）每個大格又分成了幾個相等的小格？（板書：5個小格）算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的？（板書：一共有60個小格） 看一看：鐘面上有幾根針？都是什么樣的？師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細長一點的針叫分針。 板書：短粗——時針 細長——分針 學生在自己的學具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相看一看。 試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢？我們來數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學生把自己的脈搏數(shù)填在書上。 師說：時針走一大格，也就是從一個數(shù)到下一個數(shù)，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分？（板書：1時＝60分） 練一練： 一節(jié)課是多少分鐘？課間休息多少分鐘？再加上幾分鐘就是1小時？ 2．認識時分 （1）學習整時，會讀寫整時鐘面 逐一出示4個整時鐘面 師問：鐘面是幾點？你是怎么知道的？ 師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。 板書：1時 4時 1：00 4：00 邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現(xiàn)在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能獨立寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎？兩人上黑板板演，其他同學寫在書上。 （2）學習非整時，會讀寫非整時鐘面 先出示一個非整時鐘面。 師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎？你是怎么知道的？ 師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。 師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢？方法和前面寫整時的一樣嗎？你能 試著寫一寫嗎？6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。 做一做：說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。撥一撥：在學具上撥出下列時間： 6：30起床、8：00上學、11：50吃午飯、4：40放學回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。 連一連：把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。 3．認識秒 師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學們仔細觀察：除了時針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。（板書：最細——秒針）秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個小格？問：1分鐘等于多少秒？（板書：1分＝60秒） 試一試： 呼吸一次用幾秒？從1寫到10要用幾秒？（三）鞏固反饋 師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事？那么這節(jié)40分鐘的課，你學會了哪些新知識？（同學自由發(fā)言）師總結(jié)：同學們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學會了許多認識鐘表的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學習，長大建設(shè)我們的國家。 課堂教學設(shè)計說明 本節(jié)課是一節(jié)獨立成章的課次，重點要讓學生會讀鐘面所表示的時間，并教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。本節(jié)課分三大部分：在復(fù)習準備過程中，從提問學生幾點上學、幾點睡覺、幾點看動畫片等，引導(dǎo)學生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學生對學習時、分、秒的興趣，并出示了一位好學生一天主要的作息時間圖，使學生初步建立時間觀念，受到要科學安排作息時間的教育。 在學習新課這一部分，分成三個層次，首先認識鐘面，了解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然后認識時、分。由于整時時間在一年級已經(jīng)學過，可以放手讓學生先認，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進行鞏固。最后再認識秒。 在鞏固反饋過程中，通過提問這節(jié)40分鐘的課你學會了哪些新知識，學生自由發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課的知識點，并要求學生回家制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間。既鞏固了本節(jié)課的知識，又對學生進行了思想教育。 2019-2020年人教版三上《時、分、秒的認識》WORD版教案 時、分、秒的認識