2019-2020年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 1教材教法 冀教版.doc
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2019-2020年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 1教材教法 冀教版 (一)學(xué)生面臨的問題 生活用品是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈锲罚c人們的衣、食、住、行,有著十分密切的關(guān)系。而一年級的學(xué)生年紀尚幼,再有就是現(xiàn)在的生活條件越來越優(yōu)越,學(xué)生很難體會到生活用品來之不易,所以有的學(xué)生不珍惜它們,隨便損壞、亂扔亂放。例如:在許多學(xué)校的失物招領(lǐng)處,人們都可以看到存放著各式各樣的學(xué)生生活用品,如圍巾、帽子、衣服、手套、水壺等,這些生活用品幾乎都在六成新以上。這些物品在這里存放了許久,卻始終無人認領(lǐng)。據(jù)了解,這些物品有的是它的小主人因為不喜歡而故意扔掉的;有的是由于小主人隨手放在某一地方,走時忘了拿,想起來再找又找不到,于是干脆就不要了,回到家里再讓爸爸媽媽買新的。 本課正是針對學(xué)生在現(xiàn)實生活中不愛惜生活用品這一實際情況而設(shè)置的,主要是讓學(xué)生知道生活用品來之不易,懂得應(yīng)當(dāng)愛惜生活用品。 (二)課程標(biāo)準的依據(jù) 本活動是根據(jù)課程標(biāo)準中“愛護別人勞動成果,勤儉節(jié)約”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 (一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課主要由“活動:了解生活用品”、“說一說:生活用品是怎樣來的”、“討論:圖中同學(xué)做得怎么樣?說說你的看法”、“活動:看圖講故事”和“讀一讀”等5項內(nèi)容組成。 其中“活動:了解生活用品”列舉了碗、杯子、笤帚、水壺、衣服等一些兒童生活用品,讓學(xué)生說說這些生活用品的用途,意在使學(xué)生知道這些生活用品是為人們生活服務(wù)的,是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈锲?,從而認識到生活用品的重要。 “說一說:生活用品是怎樣來的?”則是以餐桌和毛衣為例,讓學(xué)生說說生活用品的來歷,目的是使學(xué)生知道生活用品來之不易,激發(fā)他們對生活用品的愛惜之情。 “討論:圖中同學(xué)做得怎么樣?說說你的看法”列舉了同學(xué)中的一些具體做法,意在通過大家討論交流,使學(xué)生知道應(yīng)怎樣愛惜生活用品,同時聯(lián)系學(xué)生實際,說說自己是怎樣愛惜生活用品的,具體指導(dǎo)他們的行為。 “活動:看圖講故事”選取了生活中的一個小男孩為找機器貓到處亂翻將水杯打碎的事例,意在通過講故事使學(xué)生知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)。 “讀一讀”選取了一首兒歌,并配有4幅愛惜生活用品行為指導(dǎo)圖,意在通過學(xué)生讀兒歌、觀察插圖,強化本活動主題,指導(dǎo)學(xué)生的行為,從小培養(yǎng)他們愛惜生活用品的好習(xí)慣。 (二)教學(xué)重難點分析 當(dāng)前的小學(xué)生大多是獨生子女,家長對他們十分疼愛,常常表現(xiàn)為盡力滿足他們生活上的一切需求。因此,很多小學(xué)生的生活用品十分齊全,而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道愛惜,亂扔亂丟、浪費、有意無意地損壞,在他們看來這些東西來得很容易,丟了、壞了從不心疼,再讓家長買新的。很難體會到生活用品來之不易。 對一年級小學(xué)生進行愛惜生活用品的教育,應(yīng)該抓住兩個重點。一是使學(xué)生知道生活用品是勞動人民辛勤勞動生產(chǎn)出來的,是家長辛辛苦苦掙錢買來的,來之不易,應(yīng)當(dāng)愛惜。二是使學(xué)生明確愛惜生活用品的行為要求,指導(dǎo)學(xué)生在實際生活中切實做到愛惜生活用品。 三、整體教學(xué)建議 (一)課時安排 2~3個課時 (二)課前準備 1.查閱資料或訪問有關(guān)的網(wǎng)站,搜集一些愛惜生活用品的故事或其它資料。 2.調(diào)查了解一下自己班級的學(xué)生,了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況。 (三)教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受 (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 活動前,教師可在本班學(xué)生中進行一下調(diào)查,了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況,以便于活動中聯(lián)系學(xué)生的實 際,使本活動教育能夠有的放矢,從而增強教育的針對性和實效性。 教材中“活動:了解生活用品”列舉的一些生活用品,只是教材提供的范例?;顒訒r,教師不必受此局限,可充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們列舉那些日常生活中經(jīng)常接觸、非常熟悉的生活用品(如:讓學(xué)生欣賞圖片“茶壺”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“縫紉機”、“臉盆”、“鬧鈴”、“盤子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品(一)”、“生活用品(二)”。),說出這些生活用品有哪些用途,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下一步進行愛惜生活用品教育做好鋪墊。 進行“說一說:生活用品是怎樣來的”活動時,教師要考慮學(xué)生的年齡特點,學(xué)生對毛衣和飯桌這些生活用品的來歷,能說多少算多少,不必要求過高,只要讓學(xué)生知道生活用品來之不易即可。也可讓學(xué)生觀看一些相關(guān)的視頻(如:讓大家欣賞視頻“參觀衣服制作車間”和“景泰藍的制作過程”。)其中,“來之不易”包含著兩層意思,一是由勞動人民辛勤勞動制造而成,來之不易;二是用父母辛辛苦苦掙來的錢買的,來之不易。毛衣和飯桌是教材提供的范例?;顒訒r,教師可不受此限制,引導(dǎo)學(xué)生列舉一些其他生活用品,讓他們說說其來歷,以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而激發(fā)他們產(chǎn)生愛惜生活用品的愿望。 進行“討論”活動,引導(dǎo)學(xué)生對教材提供的4種情境中同學(xué)的表現(xiàn)展開討論,通過討論辨析,使他們明確什么是愛惜生活用品的行為,懂得愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)。進而聯(lián)系學(xué)生的實際,讓他們說說自己是怎樣愛惜生活用品的,以此提高學(xué)生的道德認識,指導(dǎo)他們的道德行為。 進行“活動:看圖講故事”時,教師首先要讓學(xué)生看懂每幅圖的圖意,然后在此基礎(chǔ)上將4幅圖的圖意串起來,編成故事講給大家聽。該活動講故事不是目的,目的是讓學(xué)生從故事中悟出道理,因此教師可提出問題:“你從這個故事中懂得了什么?”學(xué)生從小精靈所說的話中就可明確“東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)”。懂得在愛惜物品方面,除不故意損壞外,還應(yīng)做到東西要擺放整齊有序,不亂扔,既愛惜了生活用品,又為他們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。 “讀一讀”活動,教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,注以引導(dǎo)學(xué)生觀察理解教材中4幅圖的圖意,這是從正面指導(dǎo)學(xué)生愛惜生活用品的行為,要教育學(xué)生向圖中的同學(xué)學(xué)習(xí),愛惜生活用品。最后,教師可要求學(xué)生在實際生活中按照小精靈的話去做,即“愛惜物品要落實在行動上”。為學(xué)生愛惜生活用品提出明確的行為要求,鼓勵他們要以實際行動愛惜生活用品,熱愛自己的家庭。 附送: 2019-2020年一年級品德與生活下冊 禮貌用語好奇妙教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) (一)學(xué)生面臨的問題 我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱?!叭瞬蛔R禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘9ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標(biāo)志著一個國家、一個民族的文明程度,反映著社會風(fēng)尚,也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會交往中使用禮貌語言,有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系,促進人們之間的團結(jié)。因此,從小對學(xué)生進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動,教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng),在日常生活中正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風(fēng)氣,逐漸形成習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。 (二)課程標(biāo)準的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標(biāo)準中“懂禮貌”的基本要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 (一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動可分為兩部分: 第一部分介紹禮貌用語好奇妙,主要是通過圖片故事的形式讓同學(xué)們自己通過思考,討論明白禮貌用語的奇妙和作用,懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。 第二部分主要是介紹怎樣使用禮貌用語,通過開展“說一說”的活動,讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)、練習(xí)不同情景中選擇使用不同的禮貌用語,以達到學(xué)會正確使用禮貌用語的目的,這樣才能讓學(xué)生體會深刻;再通過活動“說一說:你喜歡誰,為什么”讓學(xué)生通過說說、想想、議議等形式,讓他們充分理解使用禮貌用語必須和相應(yīng)的態(tài)度、語氣和行為相配合,要做到態(tài)度誠懇,語意明確。否則,即使使用了禮貌用語也同樣不會收到應(yīng)有的效果。最終使學(xué)生懂得該怎樣正確的使用禮貌語言。 (二)教學(xué)重難點分析 由于行業(yè)、時代、使用范圍和使用形式的不同,禮貌用語有著極其豐富的內(nèi)涵,所以其教育內(nèi)容也極為豐富。但這些內(nèi)容不應(yīng)不加限制地教給學(xué)生,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受能力加以選擇。 三、整體教學(xué)建議 (一)課時安排 2~3個課時 (二)課前準備 1.搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事。 2.準備小紅花數(shù)朵。 (三)教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受 (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本活動意在通過不同角度和不同形式,著重對學(xué)生進行說話有禮貌的教育?;顒又校處煈?yīng)抓住“說話有禮貌”這條主線,利用學(xué)生喜聞樂見的多種形式,結(jié)合具體實例,讓學(xué)生真正認識到在人與人交往中懂禮貌的好處,說話沒禮貌的壞處,在內(nèi)心產(chǎn)生“說話有禮貌”的愿望,為他們養(yǎng)成良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。 進行“看圖講故事”活動時,教師應(yīng)先安排學(xué)生認真看圖,充分理解圖意,然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞小精靈的提問“從故事中你懂得了什么”進行思考,并在小組中層開討論。通過同學(xué)間的討論和交流,使學(xué)生明確說話有禮貌是尊重別人的表現(xiàn),這樣可以給別人帶來愉悅,為自己帶來方便,也會受到大家的歡迎。 開展“說一說”活動時,教師要充分利用教材所提供的情景,讓學(xué)生練習(xí)在不同的情景中選擇使用不同的禮貌用語,以達到學(xué)會正確使用禮貌用語的目的?;顒又校處熯€可以讓學(xué)生列舉生活中的實例,使他們懂得使用禮貌用語是實際生活的需要,逐步掌握常用禮貌用語的正確使用方法,從而指導(dǎo)他們的行為。 活動“說一說:你喜歡誰,為什么”進行時,教師應(yīng)通過學(xué)生說說、想想、議議等形式,讓他們在充分理解活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明確正確使用禮貌用語必須與相應(yīng)的態(tài)度、語氣和行為相配合,要做到態(tài)度誠懇,語意明確。否則,即使使用了禮貌用語也同樣不會收到應(yīng)有的效果。 榜樣的力量是無窮的。(如:讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請坐”、“再見”、“有禮貌”。)活動過程中,教師還應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)。對那些做得好的同學(xué)給予表揚和鼓勵,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣;對那些做得還有差距的同學(xué),則要求他們向做得好的同學(xué)學(xué)習(xí),努力做到對人說話有禮貌,正確使用禮貌用語。 使用禮貌用語重在養(yǎng)成習(xí)慣?!霸u一評”活動目的就是使教師和家庭建立信息反饋聯(lián)系,加強師生之間、家庭成員之間的互相監(jiān)督,讓學(xué)生在生活中努力實踐,以逐漸養(yǎng)成正確使用禮貌用語的習(xí)慣?;顒又?,教師要充分重視這一環(huán)節(jié)的落實,做到有布置、有驗收,鼓勵學(xué)生積極參與評價活動,以增強活動實效。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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