2019-2020年四年級語文上冊 南海上的明珠 2教案 西師大版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 南海上的明珠 2教案 西師大版 教學(xué)目標 1.學(xué)會本課生字,能正確書寫、運用。 2.在有感情地朗讀中體會作者遣詞造句的準確,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,背誦自己喜歡的段落。 3.能讀懂課文主要內(nèi)容,感受海南島的富饒美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 教學(xué)重點 品讀課文,感受海南島的神奇與美麗。 教學(xué)準備 教師:多媒體課件,收集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。 學(xué)生:在中國地圖上找到海南島的位置;收集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程 一、激趣引入,初步感受 1.欣賞音樂:《請到天涯海角來》。 2.師談話揭題:孩子們,歌中介紹的天涯海角就在我們今天要了解的地方——海南島上。要體驗海南島的神奇與美麗,當然百聞不如一見。同學(xué)們想身臨其境去領(lǐng)略一下海南島的風(fēng)光嗎?讓我們一起踏上南海上的明珠——海南島。 二、通讀課文,了解大意 1.學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的詞語,并用自己喜歡的方式認識生字,理解詞語。 2.學(xué)生互相交流認字情況。 3.學(xué)生分段讀課文,學(xué)生互相評議、正音。 4.通讀全文,在了解課文大意和各段意思的基礎(chǔ)上交流看到了哪些景物,你最想說的話是什么。 三、學(xué)習(xí)第一段,整體感知 1.自讀第1段,說說第1段主要講的是什么。 2.欣賞圖片:感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。 3.指導(dǎo)朗讀,體會萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。 四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第2.段 1.(課件顯示)欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”的圖片,讓學(xué)生交流欣賞后的體會。 2.(課件顯示)欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產(chǎn)等圖片。圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生體會海南島的物產(chǎn)豐富。 3.再讀第2.段,讀出自己的感受,進一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。 五、讀悟結(jié)合,精讀第3.、4.段 1.自讀自悟?qū)W習(xí)第3.段: ?。?)可用“讀讀、勾勾、悟悟”的方法學(xué)習(xí),說說本段主要寫了哪些景物,交流體會課文是怎樣描寫這些景物的。 (2.)背一背:找出你最喜歡的句子讀一讀、背一背。 ?。?.)鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)本段的收獲和體會。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受作者用詞的準確。 (4.)賞讀全段并小結(jié):本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。 2.自主學(xué)習(xí)第4.段: ?。?)可用學(xué)習(xí)上一段的方法“讀讀”、“勾勾”、“悟悟”、“背背”自學(xué)本段。 ?。?)討論交流學(xué)習(xí)體會,教師相機點撥。對文中重點詞句的感悟、體會等,可借助音像畫面,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會遣詞造句的準確。如教學(xué)句子“你看海灘上那一片片的椰子林,如同一道道綠色的屏障”。 ?。?)課件出示椰子林的畫面,讓學(xué)生在看看議議中體會“屏障”。 ?。?)讓學(xué)生在交流討論中體會課文將“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。 ?。?)想象情景,指導(dǎo)朗讀。 (6)鼓勵學(xué)生找出本段中自己最喜歡的語句背一背。 六、總結(jié)全文,主動積累 1.用自己喜歡的方式賞讀本文,贊美海南島的美麗富饒。 2.鼓勵學(xué)生選擇喜歡的詞、句、段,或勾畫,或摘錄,或讀,或背。 七、讀寫結(jié)合,拓展延伸 欣賞家鄉(xiāng)的美景,夸一夸自己的家鄉(xiāng)。(先說后寫) 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 卡羅納教案 人教新課標版 教學(xué)目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。 2.了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流. 3.能在這篇課文的引領(lǐng)下,自覺閱讀《愛的教育》,接受愛的教育。 教學(xué)重點: 理解課文內(nèi)容,了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛。 教學(xué)難點: 將自己的感受與同學(xué)們交流。 教學(xué)準備: 1.課文插頁的掛圖。 2.寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。 教學(xué)時間: 兩課時 教學(xué)過程: 一、推介新書,揭示課題 導(dǎo)語:同學(xué)們,一部好的文學(xué)作品往往是永恒的,令人百讀不厭。今天,老師特地帶來了一本書,該書曾在19世紀轟動了意大利文壇,并且先后被譯成了許多種文字,在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎?《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天,我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事。 二、初步閱讀,讀通課文 1.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,比較長的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2.出示小黑板,讀準9個詞語。 3.指名學(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問題,同學(xué)互相幫助糾正。 4.說說這篇課文主要講了一件什么事。 三、提綱導(dǎo)讀,感悟理解 1.出示“導(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。 A.當知道卡羅納所遭遇的不幸時,老師是怎么做的? B.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的? C.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達對卡羅納的關(guān)愛的? D.當“我”跑過來撲進母親的懷抱時,她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思? 你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的? 2.學(xué)生讀讀、畫畫、議議。 3.提供范例,指導(dǎo)交流。 A.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。 B.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時候,母親差不多每天都來接他。要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。 C.當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭起來。 4.學(xué)生交流。 四、欣賞評價,延伸教育 1.面對遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛,假如你當時也在場,你會怎樣去寬慰卡羅納呢? 2.你對卡羅納身邊的人們是怎么看的,請選擇一個作一番評價。 3.教師小結(jié)。 五、布置作業(yè) 1.積累9個詞語。 2.摘抄文中最令自己感動的語句。 3.談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解,這個標題好嗎?若不好,你能給它換一個更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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