2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1(1)教學(xué)反思 人教新起點(diǎn).doc
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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1(1)教學(xué)反思 人教新起點(diǎn) 一年級(jí)兒童剛剛踏上學(xué)習(xí)的起跑線,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)猶為重要,在我們的英語(yǔ)教學(xué)中,如何最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢?千篇一律的幾個(gè)單詞,幾個(gè)句型,歌曲,童謠的學(xué)習(xí),這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一性,必然會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言的貧乏和語(yǔ)言發(fā)展的停滯。語(yǔ)言的表現(xiàn)形式是多種多樣的,有講述,談話,文學(xué),等等。因而,其教育內(nèi)容與形式也應(yīng)是多樣性的, 不單單是死板的學(xué)習(xí)單詞,句子。也可以有晨間打招呼,閱讀活動(dòng),聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng),體育活動(dòng),生活活動(dòng)等等,各種形式豐富多樣,才更能適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),便于兒童接受和掌握。 我在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也有相通的體驗(yàn),低年級(jí)兒童喜歡亮麗生動(dòng)的形象與聲音,運(yùn)用活潑的動(dòng)畫(huà),動(dòng)物角色吸引兒童的注意,通過(guò)創(chuàng)造有英語(yǔ)氛圍的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)兒童聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中的各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)播放英語(yǔ)伴隨磁帶,利用低年級(jí)兒童無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),幫助兒童鞏固、練習(xí)、加深學(xué)習(xí)印象。為了鼓勵(lì)兒童逐漸的開(kāi)口說(shuō)簡(jiǎn)單的話,在平時(shí)應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)大量的展示機(jī)會(huì),包括在英語(yǔ)活動(dòng)中,我每次都會(huì)逐個(gè)邀請(qǐng)每一組兒童來(lái)為小朋友們表演,開(kāi)始時(shí)只是念一個(gè)字母、一個(gè)單詞,慢慢的孩子們?cè)敢夥e極的來(lái)問(wèn)大家一句話,來(lái)唱一首歌曲或童謠,主動(dòng)的適應(yīng)接受這種語(yǔ)言,對(duì)說(shuō)英語(yǔ)感興趣、有信心,沒(méi)有任何心理的負(fù)擔(dān)與壓力。才能最終把英語(yǔ)慢慢內(nèi)化成自己的語(yǔ)言,逐漸作為交流的工具去自由的使用。 為低年級(jí)兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的支持性、啟發(fā)性環(huán)境,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展兒童的經(jīng)驗(yàn),為兒童提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。在這樣的環(huán)境中,教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、支持者和幫助者,允許低年級(jí)孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中嘗試錯(cuò)誤,允許他們通過(guò)不同方式探索如何使用語(yǔ)言,在其有需要的時(shí)候及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,使其獲得了比較接近真實(shí)生活的交往情境和大量表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。在組織形式上也可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、情況靈活轉(zhuǎn)換。在實(shí)際的工作當(dāng)中,不斷思考、不斷改進(jìn),利用新的教育理念來(lái)推動(dòng)自己的教育觀念,為發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力創(chuàng)造一個(gè)理想而完整的語(yǔ)言鏈條。 附送: 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1(3)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。 2.能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出四個(gè)主線人物的名字: Bill,Lily,Andy和Joy,認(rèn)識(shí)寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel. 3.能夠在教材提供的情景中聽(tīng)懂有關(guān)文具的詞匯,并初步說(shuō)出這些單詞。 4.能夠聽(tīng)懂并能使用問(wèn)候語(yǔ)Good morning,會(huì)唱本單元的歌曲。 5.能夠聽(tīng)懂課堂指令語(yǔ)stand up等,并做出正確的反應(yīng)。 6.能夠聽(tīng)懂本單元的歌謠,并會(huì)用歌謠做自我介紹。 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖 2.教學(xué)錄音磁帶 3.實(shí)物:大書(shū),長(zhǎng)鉛筆,長(zhǎng)尺子和大橡皮 二、教學(xué)內(nèi)容 A look listen and chant 1.通過(guò)對(duì)話引入歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的五個(gè)英文單詞。 2.文字不要求學(xué)生掌握,只要求能聽(tīng)懂。 B let’s say 學(xué)習(xí)如何問(wèn)早上好。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 T:歡迎小朋友們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí),在學(xué)校里我們認(rèn)識(shí)了佷多新朋友,想不想再多些朋友呀? S:想! T:出示掛圖,介紹四位主線人物并問(wèn)圖中小朋友在干什么?大概在說(shuō)什么? S:他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ),他們?cè)谛@里用英語(yǔ)打招呼。 T:對(duì)!他們正是在用英語(yǔ)“早上好”打招呼。 (二)新授 1.師生在互相打招呼的過(guò)程中練習(xí)重點(diǎn)句Good morning! 2.Chant的學(xué)習(xí) *通過(guò)實(shí)物大書(shū),長(zhǎng)鉛筆,長(zhǎng)尺子,大橡皮的演示加深對(duì)詞匯的理解。 *注意培養(yǎng)學(xué)生感受Chant的節(jié)奏,拍手或做動(dòng)作跟著錄音說(shuō)唱。 3.鼓勵(lì)學(xué)生替換Chant中的詞匯,自編Chant (三)小結(jié) 1.兩個(gè)同學(xué)用自編的Chant做練習(xí)或一人說(shuō),多人做出動(dòng)作。 2.Song: 歌曲<- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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