2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 唱大戲教案 湘美版.doc
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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 唱大戲教案 湘美版 課目 第10課唱大戲(活動(dòng)一) 6年級(jí)上冊(cè) 活動(dòng)一 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、導(dǎo)入 1.欣賞京劇唱腔片斷,播放《包龍圖打坐在開(kāi)封府》。 (1)提問(wèn):你們知道這是什么藝術(shù)? (2)展示圖片:包拯 提問(wèn):為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色? (3)教師總結(jié):京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征,運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段,以不同的色彩和圖形描繪臉部,來(lái)塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 戲劇音樂(lè)及圖片 二、賞析 板書課題欣賞、感受,創(chuàng)設(shè)情境。 臉譜欣賞介紹 1.CAI課件展示:京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜 思考:臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈,造型夸張,人物性格特征鮮明。 CAI課件 畫具材料及范畫 三、新授 1.了解臉譜繪制方法 提問(wèn): (1)如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?那怎么畫呢? 2.介紹臉譜畫法: (師示范) ①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 ②畫出人物五官,定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。 ④涂色。 學(xué)習(xí)臉譜制作方法,初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 示范作品 學(xué)生作業(yè) 四、嘗試 學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng),將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來(lái)。具體做法為: ①用線條畫一臉譜形象。 ②學(xué)生相互交流評(píng)議。 ③教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。 五、學(xué)生作 業(yè)、教師輔導(dǎo) 1.作業(yè)要求:運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。 2.教師巡視指導(dǎo)。 六、評(píng)估總結(jié) 1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 2.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置第二課時(shí)任務(wù)。 學(xué)生作業(yè) 課目 第10課唱大戲(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 潘偉 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、談話導(dǎo) 入課題 教師:戲劇是我國(guó)四大精粹藝術(shù)之一,是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜,這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)畫戲劇人物。 出示課題 二、學(xué)習(xí)新 知 1.提出問(wèn)題。 說(shuō)說(shuō)自己知道的戲劇,有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2.學(xué)生交流。 3.欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)??磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。 4.學(xué)生總結(jié)。 師:好,看完了短片,大家一定又有新的收獲。誰(shuí)來(lái)總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。 板書: 化妝的特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)人物特征,夸張,程式化。 服飾的特點(diǎn):寬松,修長(zhǎng),色彩艷麗。 5.觀看戲劇,模仿表演。 師:自由模仿唱腔、動(dòng)作,體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。 6.學(xué)習(xí)畫法。 教師演示并講解繪畫步驟。 (1)構(gòu)思:確定畫什么類型的戲劇人物。 (2)畫形:抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例,線條流暢。 (3)涂色:根據(jù)戲劇人物的性格特征,力求色彩鮮明生動(dòng)。 (4)整體調(diào)整:可加入主觀想像,適當(dāng)修改添畫完成。 (板書:1.構(gòu)思2.畫形3.涂色4.調(diào)整) 7.作品賞析。 你覺(jué)得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺(jué)怎么樣? 學(xué)生討論。教師小結(jié)。 出示問(wèn)題 播放短片 出示劇照 出示板偉 播放戲劇 邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品 三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求: 1.根據(jù)記憶畫1—2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn),表現(xiàn)出戲劇的韻味。 2.分組開(kāi)展比賽,評(píng)選“最佳作品組”。 學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。 出示作業(yè)要求 出示戲劇人物圖片 播放戲劇音樂(lè) 四、作業(yè)展評(píng) (分組展) 1.說(shuō)說(shuō)自己的作品。 2.評(píng)評(píng)別人的作品。 學(xué)生作業(yè) 五、總結(jié)拓展 1.教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。 2.介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。 六、布置作 業(yè) 課后將教材上的填空題和問(wèn)答題完成,下課。 播放戲劇音樂(lè) 附送: 2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 圖形的魔術(shù)組合 1教案 人美版 教材分析: 本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中編入了夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》作者用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀,具有浪漫抒情色彩,構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義的特色。教學(xué)中對(duì)蝦加爾作品的分析,有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維,大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí),應(yīng)通過(guò)對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析,引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,如不同形象合同想象的組合方法,以便打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知:通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)京魔術(shù) 組合,感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。 情意:通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。 能力:能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交流,培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí), 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):通過(guò)了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 難點(diǎn):如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。 學(xué)習(xí)材料: 魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品,小的生活用品、裝飾品及彩筆。 學(xué)情分析: 本學(xué)年的學(xué)生,具有一定的判斷能和識(shí)別能力。教師需要為學(xué)生多設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生愛(ài)思考,愛(ài)探索的精神!不要一味的引導(dǎo),要有具體的方案和方法! 教學(xué)過(guò)程: 一、課前收集:課前收集自己身邊的小發(fā)卡 、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用品等。 教學(xué)意圖:為本科學(xué)生學(xué)習(xí)做鋪墊。 二、導(dǎo)入: 展示課前收集的物品,提問(wèn):猜一猜,今天我們會(huì)用他們來(lái)做什么? 教學(xué)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng): 1.欣賞:俄國(guó)畫家夏加爾的作品《我和我的村莊》,提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論:這幅畫和以往我們看到的作品有什么不同?給你什么感受? 學(xué)生發(fā)言:有趣、新穎、一反常規(guī)、與眾不同、像童話世界 你能用今天自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組嗎? 學(xué)生嘗試用自己帶來(lái)的物品進(jìn)行組合。 小組同學(xué)互相觀摩,分析哪些作品組合巧妙。 教學(xué)意圖:了解什么是魔術(shù)組合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。拓寬學(xué)生的思路。 2.展示組合比較巧妙的作品。 3.板書課題 4.欣賞書中作品: 布置討論題,課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的? 你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙? 你還想怎樣組合? 學(xué)生針對(duì)課本中第8頁(yè)和第9頁(yè)的幾幅圖片進(jìn)行小組討論并進(jìn)行反饋。 5.教師演示幾種于課本中不同的組合方法。學(xué)生觀察。 教學(xué)意圖:通過(guò)欣賞討論、組合了解不同的組合方法進(jìn)一步發(fā)散思維,解決重難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 四、學(xué)生實(shí)踐:布置作業(yè): 任選一種課本中提供的圖形進(jìn)行魔術(shù)組合,要去新穎有趣有創(chuàng)意。 學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。 教學(xué)意圖:通過(guò)實(shí)踐完成學(xué)生的作品 五、評(píng)價(jià)小結(jié)。 教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià),學(xué)生之間介紹、評(píng)價(jià)自己或小組的作品 教學(xué)意圖:通過(guò)評(píng)價(jià)展示自我,獲得成就感,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 六、課后延伸: 展示幾種利用廢舊器物組合的新形象,引導(dǎo)學(xué)生回家試一試。 教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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