2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小小音樂(lè)家（第二課時(shí)）教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小小音樂(lè)家（第二課時(shí)）教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容： 音樂(lè)游戲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛回窩》 教學(xué)目標(biāo)： 1.做音樂(lè)游戲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛回窩》 2.在愉快的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步熟悉各音符，并能從中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)： 做音樂(lè)游戲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛回窩》 教學(xué)難點(diǎn)： 在愉快的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步熟悉各音符 教具學(xué)具： 琴、多媒體課件、 教學(xué)過(guò)程： 一、做音樂(lè)游戲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛回窩》 1.先教學(xué)生唱會(huì)歌曲，在教唱時(shí)要注意以下幾點(diǎn) （1）注意三拍子的節(jié)奏把握 （2）注意鳥(niǎo)媽媽、小鳥(niǎo)兩個(gè)角色演唱時(shí)不同的語(yǔ)氣，其中小鳥(niǎo)由手持音符卡片、帶頭飾的學(xué)生組成 2.教室里設(shè)置音樂(lè)樹(shù)、小鳥(niǎo)窩等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂(lè)情景，讓學(xué)生身臨其境的感覺(jué)中參與游戲 3.準(zhǔn)備：進(jìn)行編組，每組的小朋友都當(dāng)“小鳥(niǎo)”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，并讓一位同學(xué)當(dāng)“鳥(niǎo)媽媽”在“音樂(lè)樹(shù)”旁等候，評(píng)判“小鳥(niǎo)”是否找到自己的家 4.進(jìn)行游戲：“鳥(niǎo)媽媽”唱第一句，召喚“小鳥(niǎo)”快回窩，“小鳥(niǎo)”聽(tīng)到“鳥(niǎo)媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊(duì)伍準(zhǔn)備回家，當(dāng)聽(tīng)到間奏音樂(lè)時(shí)，“小鳥(niǎo)”各自找到自己的家，然后每組再輪流進(jìn)行游戲 5.進(jìn)行評(píng)價(jià)：看哪一組找家找的最準(zhǔn)，評(píng)出“音樂(lè)小明星”、“音樂(lè)之星小組” 二、課堂結(jié)束。 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版 設(shè)計(jì)意圖： 1．整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，以情感為主線開(kāi)展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)。 2．讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。 教學(xué)目的 1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。 2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。 教學(xué)準(zhǔn)備 音樂(lè)、課件、小紅帽等 教學(xué)過(guò)程 一、隨著音樂(lè)《快樂(lè)的一天》律動(dòng)進(jìn)教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽） 二、歌表演《小紅帽》 1．導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽(tīng)過(guò)嗎？誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛(ài)她的。 2．教師有表情地朗誦 （配樂(lè)）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進(jìn)了茂密的樹(shù)林。微風(fēng)吹來(lái)，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分） 提問(wèn)： （1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地） （2）這段音樂(lè)的速度是中速。（課件出示：中速） （3）你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作） 3．教師有表情地朗誦 （配樂(lè)）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分） 提問(wèn)： （1）你能說(shuō)一說(shuō)森林里有哪些小動(dòng)物嗎？你能模仿它的動(dòng)作嗎？ （2）森林里有這么多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快） （3）這段音樂(lè)的速度是稍快。（課件出示：稍快） （4）選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分） 4．教師有表情地朗誦 （配樂(lè)）小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹(shù)林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分） 提問(wèn)： （1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物？（兇狠、殘暴……）誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等） （2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂(lè)還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖） （3）這段音樂(lè)的速度是稍慢。（課件出示：稍慢） （4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分） （5）請(qǐng)小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會(huì)怎么辦呢？（小紅帽沒(méi)有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。） 5．教師有表情地朗誦 （配樂(lè)）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分） 提問(wèn)： （1）這時(shí)的音樂(lè)又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜） （2）這段音樂(lè)的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地） （3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？ （4）請(qǐng)任意兩個(gè)小朋友，一個(gè)演媽媽?zhuān)粋€(gè)演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分） 6．完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂(lè)） 三、新歌教學(xué) 1．導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？ 2．錄音（學(xué)生打拍子） 3．范唱 4．輕唱 5．最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利! 四、律動(dòng)出教室。 教學(xué)反思 《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識(shí)，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計(jì)合理，課件制作別具一格，板書(shū)美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開(kāi)展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。全課用音樂(lè)感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，教師設(shè)問(wèn)巧妙，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿(mǎn)音樂(lè)。通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對(duì)學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識(shí)，并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)精彩的唱游課。