2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的小路 4教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的小路 4教案 人教新課標(biāo)版 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。 　　2.抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 　　3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 信息資料： 　　生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 　　1.講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。 　　2.演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？ 二、解疑合探 　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。 　　2.同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。 　　3.教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。 　　4.再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 　　5.認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。 　　朗讀 　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 　　2.教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。 　　3.分角色讀文。 　?。?）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。 　　（2）同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。 三、質(zhì)疑再探 1.讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。 　　2.想象說話。內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。 　　寫字 　　1.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法） 　　2.學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止?！　? 第二課時(shí) 　一、設(shè)疑自探 1.檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語(yǔ)氣。 　　2.美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。 　　朗讀 　　3.指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。 　　4.學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)。 二、解疑合探 1.體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。 　　3.學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。 　　評(píng)議 　　1.評(píng)議重點(diǎn)：人物語(yǔ)氣.情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作.表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。 　　2.組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見。 三、拓展運(yùn)用 　我做校園“美容師” 　　第一步： 　　我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？ 　　第二步： 　　我為校園做美容計(jì)劃我為校園美容已經(jīng)做的事 四、寫字 　　1.學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　2.班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 美麗的小路 5教案 人教新課標(biāo)版 一、復(fù)習(xí)生詞。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想考考大家是否和這篇課文里的詞語(yǔ)寶寶交上了朋友，出示大屏幕。 二、感悟、品讀課文。（1-4） 師：剛才同學(xué)們把這些詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，現(xiàn)在老師這里有一句話你能把它讀好嗎？ 課件出示“我一定要把美麗的小路找回來?！蓖ㄟ^上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來告訴老師這句話是誰(shuí)說的？（鴨先生）什么情況下同學(xué)們會(huì)把東西找回來？（丟失自己心愛的東西時(shí)）那這里鴨先生丟失了什么呢？（一條美麗的小路） 過渡：同學(xué)們想不想去參觀一下鴨先生以前的那條美麗的小路呢？（出示插圖一） 師：你看到了什么？（生自由說，指導(dǎo)說一句完整的話。） 師：課文哪一自然段在寫我們這條美麗的小路的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，自由讀讀一自然段，想想你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀體會(huì)小路的美麗。） 過渡：是啊，這么美的小路，把我們的兔姑娘和鹿先生都吸引過來了，他們?cè)谛÷飞鲜窃鯓幼叩模瑫?huì)說些什么呢？（自由讀2、3段用橫線勾出兔姑娘和鹿先生說的話。） 兔姑娘在小路上是怎樣走的？（輕輕地）從輕輕地體會(huì)到什么？那你能讀讀兔姑娘的話嗎？（抽2-3個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀） 那鹿先生又是怎樣從小路上走過的呢？（慢慢地）慢慢地說明了什么呢？你能讀讀鹿先生的話嗎？ 過渡：多美的小路啊，小朋友你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？ （句式訓(xùn)練）這里真美啊！我想在小路上______________________________。 過渡：多美的小路啊，動(dòng)物們都喜歡這條美麗，都喜歡在這美麗的小路上散散步、說說話，是這條美麗的小路讓我們的生活更加的美好?？墒菦]多久這條美麗的小路丟失了，它究竟變成了一條怎樣的小路呢？（自由讀4段） 出示句子：“可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了?！蓖瑢W(xué)們此時(shí)的小路變成這樣你的心情怎樣？（難過、傷心）那你能帶著你的心情讀讀這句話嗎？ 師：同學(xué)們，當(dāng)兔姑娘、鹿先生和鴨先生再次來到這條小路時(shí)，此時(shí)的他們都做了哪些動(dòng)作？說了哪些話？（自由讀5—7，用波浪線勾出他們說的話。） 讓學(xué)生抓動(dòng)作“皺起眉頭、捂上鼻子、叫起來?！边M(jìn)行個(gè)性化朗讀指導(dǎo)。