2019-2020年三年級英語上冊 unit1 第四課時教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級英語上冊 unit1 第四課時教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容:教材P8、9 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 學(xué)習(xí)字母Aa的發(fā)音;鞏固復(fù)習(xí)禁止做某事的功能句型。 能力目標(biāo): 1、通過聽音、辯音等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對語音的感受能力。 2、通過找朋友、看動作猜句子等游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用“禁止做某事”的句子。 3、培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。 情感目標(biāo):教育學(xué)生要遵守公共秩序和規(guī)則,滲透安全、文明禮儀方面的教育。 教學(xué)重點:體會字母a的發(fā)音,認(rèn)讀單詞。 教學(xué)難點: 1、準(zhǔn)確地區(qū)分字母a的兩種發(fā)音。 2、準(zhǔn)確地區(qū)分“Don’t….”“No…”的不同使用情況。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)具:光盤、錄音機、單詞卡片 合作方式:練習(xí)、討論 合作形式:2人或四人合作 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入Let’s sing!(邊做動作邊演唱) 二、26個字母接龍 規(guī)則:發(fā)音有錯誤的同學(xué)處大家都一起說stop!然后大家一起把正確的發(fā)音大聲地告訴他。等這位同學(xué)說完正確的后,后面的同學(xué)接著說。注:速度要快,發(fā)音要準(zhǔn)確而宏亮。) 三、學(xué)習(xí)新知 (一)初步感知語音知識P74 1、師在黑板上用紅筆寫出一個大大的Aa,突出學(xué)習(xí)的重點,讓學(xué)生用手勢讀出升調(diào)和降調(diào)。 2、師板書兩個帶字母“a”的單詞:cat, snake.師范讀,生認(rèn)真聽和看師的口型。讓學(xué)生辨析出兩個音的不同,并跟著重復(fù)。 3、把書翻到Uncle Booky’s ABC的a行單詞。依次讀每個單詞,示范字母a的不同發(fā)音。 4、由學(xué)生總結(jié)出字母Aa的兩種發(fā)音,并且?guī)熯M(jìn)行準(zhǔn)確發(fā)音的指導(dǎo)。 5、小組長進(jìn)行競賽。 (二)、Listen and repeat. P8 過渡:Aa has tuo homes.一個是][A] 家,一個是[ei] 家。那么,下面我們要進(jìn)入哪個家,請豎起你的小耳朵仔細(xì)聽,聽一聽成員是屬于哪個家的? 1、讓學(xué)生看課件。播放apple ,bag, cat的聲音音和圖像,讓學(xué)生辨別這些單詞中字母a的讀音是否相同,找學(xué)生模仿字母a的發(fā)音。 估計:學(xué)生的發(fā)音位置、口型不太準(zhǔn)確。 對策:師準(zhǔn)確示范,生仔細(xì)觀察和體會發(fā)音位置;A等生示范;小組內(nèi)檢查、互助;師抽查;選一些學(xué)生表演,評一評誰的發(fā)音最準(zhǔn)確,發(fā)小貼畫。 3、讓學(xué)生把這幾個家庭成員放入黑板上的小房子里。 4、再放一遍,讓學(xué)生跟讀。 5、用同樣的方法完成單詞name, snake,cage and gate.,并且也幫助他們找到自己的home。 6、小結(jié),幫助學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律。(如發(fā)[ei]因時這些單詞拼寫上的相同之處。)給出學(xué)生識記兩種發(fā)音的規(guī)律,在小組內(nèi)互相說一說。 四、聽音練習(xí)P8 1、學(xué)生看本頁中部,用實物投影展示給學(xué)生。先指第一行,告訴學(xué)生其中有一個單詞中字母a的發(fā)音與其余的不同。 2、放錄音,讓學(xué)生邊聽邊指單詞。 3、再放錄音,生在字母a的發(fā)音不同的單詞下打√。 4、用同樣的方法完成第二行。 5、放錄音,讓學(xué)生跟讀各單詞,體會字母Aa在各單詞中的發(fā)音。 五、句型學(xué)習(xí)。P9 1、把卡片Don’t和Do not貼在黑板上邊指卡片邊讀單詞,讓學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生注意縮寫形式。 2、依次給出學(xué)生單詞卡片 walk, touch, litter. 當(dāng)學(xué)生拿到相應(yīng)的單詞卡時就邊說邊做相應(yīng)的動作,當(dāng)聽到老師說stop時,這位學(xué)生就把單詞卡貼在Don’t后面,組成句子“Don’t walk.” “Don’t litter.” “Don’t touch.” 3、把單詞卡No貼在黑板上,讓學(xué)生大聲朗讀。 4、師把單詞卡片parking, food, smoking,cameras發(fā)給每行的第三位同學(xué), 估計:AB等生沒問題。C等生對難點單詞說的不熟練。 對策:(1)、利用小組合作的形式(2)、師重點指導(dǎo)C等生(3)、多給C等生表達(dá)的機會。 六、小結(jié):讀板書。 七、隨堂檢測 1、 Choose (1)Applenamecat(2)snake gate bag 2、Match. touch. Don’t parking. litter. No cry. smoking. cameras. 八、Homework:抄寫9頁下端的句子各2遍。 板書設(shè)計: Unit 1 Don’t walk. apple bag cat 附送: 2019-2020年三年級英語上冊 Unit1 第四課時教案人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)"See you!"是生活常用語,同Goodbye 用法相同,且運用廣泛。整個語言點簡單,且實用性強。教學(xué)過程中強調(diào)自然流暢,不要明知故問,使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動好玩的特點,在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型,鞏固所學(xué)。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕y names ...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學(xué)生英語思維,幫助學(xué)生靈活運用語言。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)知識 掌握日常交際用語:What’s your name?, My name is…, See you! (二)能力 學(xué)會應(yīng)用以上交際用語進(jìn)行日常會話; (三)情感 通過會話,培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的快樂,提高興趣; 三、教學(xué)重難點 What’s your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Wele!的發(fā)音。 四、教學(xué)媒體 1.名字卡、本課主要人物的頭飾; 2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。 五、教學(xué)過程 1.熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)唱“Hello”歌 (2)師生互相問候Hello! /Hi! (3)學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter. 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr. …. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚,并發(fā)給他/他小獎品,以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。 (2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。 (3)教道別語See you.,告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Wele 還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時候,通??梢曰卮餣ou are wele.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導(dǎo)、表率的作用。 (4) 聽錄音,放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。(見“優(yōu)秀課件”) 3.趣味操練 (Practice) (1)Pair work可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let’s talk的對話。 (2)Let’s play中的游戲,可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name?進(jìn)行發(fā)問后,嘉賓須用My name’s….答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性。 (3)四人或六人為一個小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s…的方式練習(xí),答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。 4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下: (1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。 (2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。 (3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 (4)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。 5.?dāng)U展性活動 (Add-activities) 猜猜我是誰的游戲 請一位學(xué)生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。 板書設(shè)計 Unit 1 Hello! What’s your name? My name’s …(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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