2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的家園》優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思.doc

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2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的家園》優(yōu) 質(zhì)課教案附教學(xué)反思 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。 　　2．在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。 　　3．通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。 〖教材分析〗 　　“快樂(lè)的家園”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。 　　在教學(xué)中要特別重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的過(guò)程中，要重視實(shí)物操作，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 　　學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 　　教學(xué)設(shè)備和師資都較好。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件不錯(cuò)，綜合素質(zhì)比較高。 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 (一)活動(dòng)一：猜一猜 　　1．小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰(shuí)呢?它有：兩只長(zhǎng)耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔) 　　2．可愛的小白兔給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫： 　　這是它向往的快樂(lè)的家園。 　　(設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動(dòng)物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。) (二)活動(dòng)二：夸夸美麗的家園 　　1．(指著畫面)這真是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會(huì)感到很快樂(lè)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都畫了些什么。 　　2．誰(shuí)能說(shuō)出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”。(學(xué)生自由說(shuō)) 　　3．老師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了很多個(gè)數(shù)是“1”的事物，它們都可以用“1”來(lái)表示(電腦出示“1”)?！?”的威力可真大，它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜；也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等(電腦同時(shí)閃動(dòng)一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草)。 　　4．現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由說(shuō)，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。) 　　5．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說(shuō)得很好(抓住現(xiàn)場(chǎng)：舉起一本書，說(shuō)這是1本書，再拿來(lái)1本書，合起來(lái)就是2本書，可以用“2”來(lái)表示)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)2還能表示什么呢? 　　6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說(shuō))昨天我們認(rèn)識(shí)了1～10這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。 　　(設(shè)計(jì)意圖沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握知識(shí)，也了解知識(shí)的形成過(guò)程；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)有序思維能力。) (三)活動(dòng)三：小小足球場(chǎng) 　　1．剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們帶小白兔去足球場(chǎng)看看(電腦出示：小小足球場(chǎng))。 足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢?(學(xué)生自由說(shuō)) 　　2．師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。 　　3．問(wèn)：有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?(學(xué)生回答) 　　4．思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢? 　　5．實(shí)際操作。 　　現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他說(shuō)出：“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)。”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。) 　　6．我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。 　　(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小足球場(chǎng)”這一情境，讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過(guò)程不但使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育。) 四)活動(dòng)四：“練一練” 　　1．好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。 　　今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問(wèn)：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線連起來(lái)。 　　2．請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。 　　3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來(lái)。 　　4．今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信心完成?請(qǐng)你們把教室或家里能用1～10的數(shù)字來(lái)表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽聽，好嗎? 　　(設(shè)計(jì)意圖利用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身來(lái)源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。) 〖教學(xué)反思〗 　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)新課改的理念，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境。一開課，我就創(chuàng)設(shè)猜謎語(yǔ)情境，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而引出新課。 　　《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)提供交流與合作的機(jī)會(huì)。日常生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?！翱鞓?lè)的家園”這一情境是學(xué)生日常生活中很熟悉的，可以說(shuō)每個(gè)學(xué)生都看到過(guò)。在本節(jié)課中，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們看一看、說(shuō)一說(shuō)，把觀察和語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生去感悟、去體驗(yàn)，較好地掌握了所學(xué)知識(shí)。 　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?！靶⌒∽闱驁?chǎng)”就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，實(shí)際效果很好。稍有不足的是活動(dòng)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神，而是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，按1，2，3，4，…的順序來(lái)排隊(duì)，然后問(wèn)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來(lái)驗(yàn)證。這樣一來(lái)，部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí)，不如這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，就會(huì)主動(dòng)去探索，從中獲取知識(shí)。 〖案例點(diǎn)評(píng)〗 　　1．創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境?！翱鞓?lè)的家園”和“小小足球場(chǎng)”是學(xué)生日常生活中很熟悉的情境，可以說(shuō)是每個(gè)學(xué)生都看見過(guò)的或者親身經(jīng)歷過(guò)的。教師在生活化的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)情境。這樣，不但使孩子們感到親切自然，激發(fā)了他們的求知欲望，還吸引他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)過(guò)程中。借助情境，將抽象的知識(shí)變成了學(xué)生看得見、摸得著的事物，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。 　　2．重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。本節(jié)課教師為學(xué)生提供了大量觀察的素材和機(jī)會(huì)。在“夸夸美麗的家園”時(shí)，讓學(xué)生有意識(shí)觀察：圖上都畫了些什么?哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”?“如何讓這些剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)會(huì)觀察與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題”，教師做了比較好的嘗試。 　　當(dāng)然，僅僅讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)以外的樂(lè)趣是不夠的。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，那就是把數(shù)學(xué)課變得更有數(shù)學(xué)味道，使學(xué)生在真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 〖編者點(diǎn)評(píng)〗 　　教師課后的“教學(xué)反思”是促進(jìn)教師發(fā)展的一個(gè)重要方面，楊燕娥老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思，寫得比較具體，有利于教學(xué)的改進(jìn)。 附送： 2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)：藏在樂(lè) 園的數(shù)字》說(shuō)課稿設(shè)計(jì) 大家好!今天我要為大家講的課題是藏在樂(lè)園的數(shù)字 首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析: 1.教材分析： 《數(shù)一數(shù)》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)第一章第一節(jié)內(nèi)容，也就意味著這是小學(xué)第一堂的數(shù)學(xué)課。教材選擇了兒童樂(lè)園里的一些場(chǎng)景圖畫為切入點(diǎn)。內(nèi)容大致由兩部分組成：第一部分是具象性的場(chǎng)景圖，里面有許多物體，各種物體的個(gè)數(shù)都不相同，分別為１～１０個(gè)。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點(diǎn)子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場(chǎng)景里分離出來(lái)的。點(diǎn)子圖表示物體的數(shù)量。主要教學(xué)活動(dòng)是觀察場(chǎng)景，了解里面有些什么，數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù)，并用畫圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數(shù)量。 2.學(xué)情分析： 我們知道，一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)?，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。但是學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，然而對(duì)校園的一切都充滿著好奇心。只要是新奇好玩的注意力就會(huì)被吸引。 3.教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)從1數(shù)到10； 2.初步學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)的方法，如懂得從左到右，從上到下地?cái)?shù)； （2）能力目標(biāo)：3.學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，如能數(shù)出生活中事物的數(shù)量； （3）情感目標(biāo)：4.在數(shù)數(shù)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 4. 重點(diǎn)，難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式，從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程。 難點(diǎn)：從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程。 5.教學(xué)過(guò)程： 最后，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，我簡(jiǎn)短地介紹一下這一堂課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 本節(jié)課我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是情境創(chuàng)設(shè)—數(shù)學(xué)活動(dòng)—應(yīng)用拓展—鞏固深化—總結(jié)回歸。其實(shí)大家聽了之前同學(xué)們的說(shuō)課也都知道課堂環(huán)節(jié)也都差不多是那樣。但每個(gè)同學(xué)都有一些屬于他自己的亮點(diǎn)。而我的亮點(diǎn)就是以下這幾個(gè)地方： (1) 情境創(chuàng)設(shè)（2mins） 利用多媒體，在屏幕上展示動(dòng)態(tài)的兒童樂(lè)園，一方面是為了切合教材，另一方面是知道愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，通過(guò)有音樂(lè)的ppt，以兒童樂(lè)園游玩作引子，能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 (2) 數(shù)學(xué)活動(dòng)(15mins) 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小部分。一是初步感知。二是數(shù)數(shù)交流。首先在初步感知里，讓學(xué)生通過(guò)看圖，自由探索交流，目的是滿足其好奇心，讓他們能定下心來(lái)進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)交流。二就是數(shù)數(shù)交流。就是讓他們從樂(lè)園里找出與老師手上卡片物體數(shù)量一致的物體。由于這是一年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，剛接觸學(xué)生，所以并不馬上能說(shuō)很了解他們的學(xué)習(xí)水平。于是在我的教案里，我設(shè)計(jì)了AB計(jì)劃。A計(jì)劃就是，如果答案有錯(cuò)的話，說(shuō)明有些同學(xué)還不沒掌握數(shù)數(shù)的方法。因此要展開討論，怎樣才能數(shù)得又對(duì)又快？讓學(xué)生思考，并請(qǐng)他們提議。最后總結(jié)一定要按順序數(shù)。B計(jì)劃就是，如果答案都全對(duì)的話，也不能太掉以輕心。因?yàn)檫@只能說(shuō)明大家數(shù)數(shù)能力良好，但不一定就又對(duì)又快，因此設(shè)置一個(gè)“土撥鼠”游戲，增強(qiáng)趣味性的同時(shí)也能檢測(cè)學(xué)生數(shù)數(shù)能力，并訓(xùn)練其數(shù)數(shù)速度。 (3)應(yīng)用拓展(10mins) 應(yīng)用拓展這環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)子圖來(lái)數(shù)數(shù)，并初步體會(huì)其對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此我把這環(huán)節(jié)分成兩個(gè)個(gè)小部分。一是大笨象難題。二是猜猜小圈圈。大笨象難題里，先在ppt里展示一只大象，然后又一只，最后不斷疊加到10只。讓他們數(shù)數(shù)。這是為了讓學(xué)生有更好的視覺刺激效果，從而引導(dǎo)他們把具象的東西轉(zhuǎn)化為抽象的東西來(lái)清點(diǎn)就更快更準(zhǔn)。接下來(lái)馬上就是猜猜小圈圈。先是準(zhǔn)備5張畫了圈的卡片，然后讓他們看看黑板上的10幅圖里，哪張圖片對(duì)應(yīng)哪張卡片。在家教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)上因?yàn)楫嬋Υ笮〔灰欢焕蠋熆鄯帧Ｋ晕医酉聛?lái)就弄個(gè)小變式。請(qǐng)學(xué)生上黑板前對(duì)應(yīng)其余五張沒有圈圈卡的，補(bǔ)上圈圈。畫圈最后從他們畫圈的方法上加以指導(dǎo)，比如說(shuō)圈圈都是多胞胎，個(gè)個(gè)都要一樣大小才好看等等。 (4)鞏固深化(10mins) 一年級(jí)的孩子注意力維持時(shí)間較短，約15到25分鐘。加上孩子才剛?cè)雽W(xué)，則可能更難維持了。這時(shí)課上了一半，是注意力最易分散的時(shí)候。所以要采取適當(dāng)?shù)拇胧┤ゾS持。因此這里設(shè)計(jì)了一個(gè)火車鉆山洞的游戲，分組進(jìn)行。運(yùn)用游戲法，寓教于樂(lè)，既集中了學(xué)生注意力，又能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)的口頭表達(dá)能力。 (5)總結(jié)回歸(3mins) 第一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生喜歡上了就是一輩子的事情?，F(xiàn)在新課改對(duì)于數(shù)學(xué)其中的教學(xué)理念是數(shù)學(xué)生活化，因此上完本節(jié)課的“藏在樂(lè)園的數(shù)字”，就引導(dǎo)學(xué)生試著探索生活上的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從第一節(jié)課就能體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。 6.板書設(shè)計(jì) 采取的應(yīng)該是設(shè)問(wèn)式板書。 針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小朋友，采用圖文并茂的板書，能使學(xué)生注意力集中，而且切合教學(xué)內(nèi)容。