2019-2020年四年級音樂下冊 種太陽教案 人音版.doc
2019-2020年四年級音樂下冊 種太陽教案 人音版
教學內(nèi)容：
學習歌曲《種太陽》。
教學目標：
1. 學習用純凈的、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
2. 通過聽音練習唱準四度、五度、六度音程，為歌曲學習打好基礎(chǔ)。
3. 二聲部視唱做到音準節(jié)奏準確，聲部和諧均衡。
4. 通過所欣賞的歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂的時代氣息。
教學重點：
學會準確演唱歌曲。
教學難點：
附點和十六分休止符。
教學過程：
1. 組織教學，師生問好。
2. 新授。
A 初步感知。
指導學生看圖，讓學生說圖上都有些什么，小女孩在想什么，小女孩想把太陽送給誰，你想把種出來的太陽送給誰。
師：大家都說的很好，下面讓我們一起來聽一聽這個小女孩到底想把太陽送給誰。
（播放錄音，讓學生聽，感受節(jié)奏）
B 加深認識。
師：在聽歌曲的同時，大家跟著錄音哼唱。
提醒學生注意換氣記號“∨”。
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾句樂句后面的“∨”這個符號，這個就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱。
師：在哼唱的同時，大家想一想，圖上的小女孩夢想能種出太陽送給誰？
師：我們再來聽一遍歌曲，看看這首歌一共有幾個樂句。
C 練習節(jié)奏。
指名讀附點節(jié)奏。
把附點節(jié)奏部分的歌詞帶入，反復練唱。
師：誰來做小老師，領(lǐng)著大家把這段節(jié)奏讀一下？
師：現(xiàn)在我們換成用手來打出這段節(jié)奏。（指名，齊打節(jié)奏）
D 教唱歌詞。
教師示范朗讀歌詞。
師：下面請大家一起有感情地朗讀一下歌詞。
師：大家讀得真好，那么我們就跟著錄音一起唱一遍吧。
師：誰來跟大家說說你最喜歡唱哪一句？（請學生當小老師教大家唱自己喜歡的一句）
師：唱的真棒！現(xiàn)在我們再連起來唱一遍。
（反復多唱幾遍，鞏固練習。）
E 課堂小結(jié)。
師：大家一起告訴我，今天我們學唱了什么？你們喜不喜歡這首歌呀？下節(jié)課我們繼續(xù)來唱這首歌，爭取把它唱得更好，你們說好不好？
律動結(jié)束。
附送：
2019-2020年四年級音樂下冊 童年的回憶 教案 人音版
教學目標：
一、從欣賞外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大學生視野，豐富他們知識，并通過回憶自己童年唱過的歌曲，進行相互交流。
二、聆聽《彼得與狼》，能聽辯出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。
三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
四、初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。
教學重難點：參與音樂實踐，感受二部合唱《紅蜻蜓》的意境美。分辨幾種 樂器的音色。
第一課時：歌曲《白樺林好地方》
一、組織教學。
二、新歌教學。
1.導入新課：孩子們，在你的記憶中，最有印象的是哪一地方的景色？你能講給大伙聽聽嗎？也可以講給你的同桌聽。
2.生生交流討論。
3.師：今天，我想帶大家去一地方，那里怎么樣呢？看看，聽聽就知道了。（出示有關(guān)加拿大的圖片，具有代表性的，介紹那里的風土人情）。并播放歌曲《白樺林好地方》。
4.剛才我們聽的歌曲你感覺怎樣？（學生可能沒有什么印象，可以再次播放）
5.仔細聆聽歌曲范唱。
設(shè)問：歌曲的情緒？用你認為恰當?shù)念伾憩F(xiàn)。你能聽出歌曲中贊美的詞句嗎？
6.學生有感情的朗讀歌詞，認真體會作者對自己家鄉(xiāng)的贊美之情。
7.跟琴用“LU”輕聲哼唱。
8.掌握結(jié)尾襯詞“蓬”時值的演唱：6———∣6—1—∣6———∣6———∣可用劃拍的方式學習。
9.輕唱第一段歌詞，找出自己唱不好或者覺得難唱的地方，與老師或同學一 起交流。
10.集體演唱第一段，要求節(jié)奏穩(wěn)定。
11.學生試唱第二、三段。有問題請教老師和同伴。
12.演唱整首歌曲并進行復習。
13.學生輕聲和同桌演唱，找出相同或相似的樂句。
三、欣賞歌曲《南泥灣》，感受中國地方民歌的特色。
四、小結(jié)：
第二課時：歌曲處理《白樺林好地方》
一、組織教學。
二、歌曲教學。
1.集體演唱《白樺林好地方》。
2.歌曲處理：學生討論后提出自己的看法，哪句該怎么表現(xiàn)？
3.老師綜合學生的意見，然后作些簡單的歌曲處理。歌曲一開始就用“F”演唱，表達對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。襯詞的地方用“MP”和漸弱，表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲。
4.有感情的演唱歌曲。
5.用打擊樂器為歌曲伴奏。練習節(jié)奏型如下：
（1）1=F2／2Ⅹ0Ⅹ0|Ⅹ0Ⅹ0|休止符可以用攤開雙手表示休息停止。
（2）1=F2／20ⅩⅩ0|0ⅩⅩ0|
（3）1=F2／2ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|
（4）1=F2／2Ⅹ000|Ⅹ000|休止符可以用雙手上舉，打肩，叉腰等表示。 （這些節(jié)奏簡單，學生易掌握，但要求學生節(jié)奏一定要穩(wěn)。休止符的運用，要用不同的動作來代替。）
6.學生分成四組進行節(jié)奏練習。
7.播放歌曲，學生為歌曲伴奏。
8.學生分成五組進行歌曲的合奏。注意不同打擊樂器的音量控制、和諧效果。
9.選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
三、延伸：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，啟發(fā)學生用不同的方式來贊美家鄉(xiāng)。（學生討論）
師：建議通過畫一畫，唱一唱等形式匯報表演，表達對家鄉(xiāng)熱愛之情。
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2019-2020年四年級音樂下冊
種太陽教案
人音版
2019
2020
四年級
音樂
下冊
太陽
教案
- 資源描述：
-
2019-2020年四年級音樂下冊 種太陽教案 人音版
教學內(nèi)容：
學習歌曲《種太陽》。
教學目標：
1. 學習用純凈的、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
2. 通過聽音練習唱準四度、五度、六度音程，為歌曲學習打好基礎(chǔ)。
3. 二聲部視唱做到音準節(jié)奏準確，聲部和諧均衡。
4. 通過所欣賞的歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂的時代氣息。
教學重點：
學會準確演唱歌曲。
教學難點：
附點和十六分休止符。
教學過程：
1. 組織教學，師生問好。
2. 新授。
A 初步感知。
指導學生看圖，讓學生說圖上都有些什么，小女孩在想什么，小女孩想把太陽送給誰，你想把種出來的太陽送給誰。
師：大家都說的很好，下面讓我們一起來聽一聽這個小女孩到底想把太陽送給誰。
（播放錄音，讓學生聽，感受節(jié)奏）
B 加深認識。
師：在聽歌曲的同時，大家跟著錄音哼唱。
提醒學生注意換氣記號“∨”。
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾句樂句后面的“∨”這個符號，這個就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱。
師：在哼唱的同時，大家想一想，圖上的小女孩夢想能種出太陽送給誰？
師：我們再來聽一遍歌曲，看看這首歌一共有幾個樂句。
C 練習節(jié)奏。
指名讀附點節(jié)奏。
把附點節(jié)奏部分的歌詞帶入，反復練唱。
師：誰來做小老師，領(lǐng)著大家把這段節(jié)奏讀一下？
師：現(xiàn)在我們換成用手來打出這段節(jié)奏。（指名，齊打節(jié)奏）
D 教唱歌詞。
教師示范朗讀歌詞。
師：下面請大家一起有感情地朗讀一下歌詞。
師：大家讀得真好，那么我們就跟著錄音一起唱一遍吧。
師：誰來跟大家說說你最喜歡唱哪一句？（請學生當小老師教大家唱自己喜歡的一句）
師：唱的真棒！現(xiàn)在我們再連起來唱一遍。
（反復多唱幾遍，鞏固練習。）
E 課堂小結(jié)。
師：大家一起告訴我，今天我們學唱了什么？你們喜不喜歡這首歌呀？下節(jié)課我們繼續(xù)來唱這首歌，爭取把它唱得更好，你們說好不好？
律動結(jié)束。
附送：
2019-2020年四年級音樂下冊 童年的回憶 教案 人音版
教學目標：
一、從欣賞外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大學生視野，豐富他們知識，并通過回憶自己童年唱過的歌曲，進行相互交流。
二、聆聽《彼得與狼》，能聽辯出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。
三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
四、初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。
教學重難點：參與音樂實踐，感受二部合唱《紅蜻蜓》的意境美。分辨幾種 樂器的音色。
第一課時：歌曲《白樺林好地方》
一、組織教學。
二、新歌教學。
1.導入新課：孩子們，在你的記憶中，最有印象的是哪一地方的景色？你能講給大伙聽聽嗎？也可以講給你的同桌聽。
2.生生交流討論。
3.師：今天，我想帶大家去一地方，那里怎么樣呢？看看，聽聽就知道了。（出示有關(guān)加拿大的圖片，具有代表性的，介紹那里的風土人情）。并播放歌曲《白樺林好地方》。
4.剛才我們聽的歌曲你感覺怎樣？（學生可能沒有什么印象，可以再次播放）
5.仔細聆聽歌曲范唱。
設(shè)問：歌曲的情緒？用你認為恰當?shù)念伾憩F(xiàn)。你能聽出歌曲中贊美的詞句嗎？
6.學生有感情的朗讀歌詞，認真體會作者對自己家鄉(xiāng)的贊美之情。
7.跟琴用“LU”輕聲哼唱。
8.掌握結(jié)尾襯詞“蓬”時值的演唱：6———∣6—1—∣6———∣6———∣可用劃拍的方式學習。
9.輕唱第一段歌詞，找出自己唱不好或者覺得難唱的地方，與老師或同學一 起交流。
10.集體演唱第一段，要求節(jié)奏穩(wěn)定。
11.學生試唱第二、三段。有問題請教老師和同伴。
12.演唱整首歌曲并進行復習。
13.學生輕聲和同桌演唱，找出相同或相似的樂句。
三、欣賞歌曲《南泥灣》，感受中國地方民歌的特色。
四、小結(jié)：
第二課時：歌曲處理《白樺林好地方》
一、組織教學。
二、歌曲教學。
1.集體演唱《白樺林好地方》。
2.歌曲處理：學生討論后提出自己的看法，哪句該怎么表現(xiàn)？
3.老師綜合學生的意見，然后作些簡單的歌曲處理。歌曲一開始就用“F”演唱，表達對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。襯詞的地方用“MP”和漸弱，表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲。
4.有感情的演唱歌曲。
5.用打擊樂器為歌曲伴奏。練習節(jié)奏型如下：
（1）1=F2／2Ⅹ0Ⅹ0|Ⅹ0Ⅹ0|休止符可以用攤開雙手表示休息停止。
（2）1=F2／20ⅩⅩ0|0ⅩⅩ0|
（3）1=F2／2ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|
（4）1=F2／2Ⅹ000|Ⅹ000|休止符可以用雙手上舉，打肩，叉腰等表示。 （這些節(jié)奏簡單，學生易掌握，但要求學生節(jié)奏一定要穩(wěn)。休止符的運用，要用不同的動作來代替。）
6.學生分成四組進行節(jié)奏練習。
7.播放歌曲，學生為歌曲伴奏。
8.學生分成五組進行歌曲的合奏。注意不同打擊樂器的音量控制、和諧效果。
9.選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
三、延伸：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，啟發(fā)學生用不同的方式來贊美家鄉(xiāng)。（學生討論）
師：建議通過畫一畫，唱一唱等形式匯報表演，表達對家鄉(xiāng)熱愛之情。
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