2019-2020年一年級語文下冊 春天來了 2教案 語文A版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 春天來了 2教案 語文A版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)7個生字和1個多音字，會寫6個字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.在讀文感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 二、教學(xué)重點 1.會認(rèn)7個生字和1個多音字，會正確書寫6個字。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。 3.在誦讀課文的過程中，體會春天到來時大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。 三、教學(xué)難點 1.正確書寫本課的會寫字。 2.讀出自己對美好春天的喜愛之情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備生字、詞語卡片。 2.掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D。 五、教學(xué)時數(shù) 2課時。 六、教學(xué)過程 第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，老師先請你們聽一首歌，如果你會唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。） 2.你們知道歌中唱的是哪個季節(jié)？你聽到了什么？ 3.你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。 （二）初讀課文，整體感知。 1.聽老師配樂范讀,請同學(xué)們認(rèn)真聽讀。 2.你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文里呢，你們怎么辦呢？ 3.請同學(xué)們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。 4.為同學(xué)配樂自由朗讀。 5.師生、生生賽讀。 6.同桌小朋友互讀，互相夸獎，互相幫助。 （三）自主識字。 1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認(rèn)識它們嗎？ 2.各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。 3.走進(jìn)“聰明屋”自主識字活動。 （1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。 引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？ （2）學(xué)生抄寫字頭，教師巡視指導(dǎo)。 （四）再次讀文。 1.教師引導(dǎo)：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了？讓我們隨著動聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。 2.教師配樂放畫面，同學(xué)自由讀文。 （五）師生小結(jié)。 小朋友們，這節(jié)課你們最大的收獲是什么？下節(jié)課你最想學(xué)什么？ （六）作業(yè)設(shè)計。 1.正確書寫生字。 2.熟讀課文。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1.讀字音，找朋友游戲。鞏固復(fù)習(xí)。 2.自由讀課文。 （二）自主積累。 1.每位小朋友自己認(rèn)讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。 2.摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。 （把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學(xué)要領(lǐng)讀正確，才能把詞語朋友拿走。） （三）精讀課文，體驗感悟。 1.自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什么變化？ 2.師生對讀，回答剛才的問題,體驗課文內(nèi)容。 師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪里呢？） 生：來到了小溪邊，小溪歡快地流著。 師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪里呢？） 生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。 …… 3.同桌小朋友互相對讀，讀中感受春天帶給自然美的生機。 4.放電腦課件，展現(xiàn)春天的美麗，引發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。 5.同學(xué)們，此時你想對春天說什么？ 6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀） （四）拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象。 1.想一想，春天還會來到哪里？ 2.教師提示：你能這樣練習(xí)說嗎？ 春天來了，春天來了。來到__________，__________。 3.小組合作完成，比一比哪個組完成得最好。 4.小組匯報，反饋總結(jié)。 （五）歌唱春天賽詩會。 1.可以背誦課文；可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。 2.準(zhǔn)備3分鐘。 3.以組為單位，開展擂臺賽。 （六）總結(jié)、作業(yè)。 可以選一項作業(yè)：1.和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。2.背誦。 3.為兒歌配一幅畫。 板書設(shè)計 1.春天來了 小溪 歡快地流著 田野 草綠、花開 鳥兒的家 動聽的歌 校園里 歡聲笑語 —— —— 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 春天來了2教案 西師大版 設(shè)計理念 　　本設(shè)計根據(jù)兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學(xué)生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭艷，觀柳枝吐綠，聽河水淙淙，聞柔風(fēng)低吟，與燕子私語，和蜜蜂嬉戲……把可愛的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學(xué)習(xí)中展示自己，鍛煉自己。 教學(xué)目標(biāo) 　　1認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。 　　2養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 　　3了解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。 教學(xué)重點 　　學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。 　　學(xué)生：1到大自然中尋找春天。 　　　　　2收集有關(guān)描寫春天的詞語。 教學(xué)時間 　　1~2課時。 教學(xué)過程 　一、談話激趣，引入新課 　　1師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個盛大節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)。） 　　2師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。） 　　3教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對圖畫的理解。 　　4揭示課題：春天來了。生齊讀。 　二、學(xué)習(xí)生字，識記字形 　　1生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。 　　2小組長帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。（介紹自己獨特的識字方法。） 　　3教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。 　　4全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。 　　5小組長帶領(lǐng)小組成員討論識記方法。（教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。） 　　6全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動作，再次感受字形。 　三、結(jié)合圖畫，想象說話 　　1看圖讀詞語。（春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。）師：看到這些詞語，你想對它們說點什么？ 　　2學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。 　　　如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。 　　春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。 　　3出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。 　　4師生對話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。 　　　師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。 　　　生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。 　　　春天在花園里，朵朵花兒競相開放。 　　　　…… 　　5學(xué)生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。 教師泛讀課文，學(xué)生評價，學(xué)生練習(xí)朗讀。 　　6春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。 　　（1）學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。（盡量做到描述清晰，語言優(yōu)美。） 　　（2）再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。 　?。?）學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。 　　7學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。 　四、快樂寫字，輕松積累 　　1觀察“描描寫寫”中的8個生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫?！百笔切抡J(rèn)識的偏旁。 　　2學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。 　　如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。 　　3學(xué)生練習(xí)寫字，每個字寫兩遍。 　　4完成課后第一題“比一比，組詞語”。 　　5快樂寫字。 　　　師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？ 教學(xué)反思