2019-2020年人教版語文四年級下冊《觸摸春天》說課稿設(shè)計.doc
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2019-2020年人教版語文四年級下冊《觸摸春天》說課稿設(shè)計 一、說教材 本節(jié)內(nèi)容出自蘇教版小學語文四年級上冊第六單元。課文記敘我深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明誠實和信任比金錢更重要的道理,富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。 二、說教學目標 知識與技能: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、研讀課文,培養(yǎng)學生研究、交流的能力。 3、有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導個性化朗讀。 過程與方法: 1、讓學生帶著問題去讀課文,在自讀自悟。 3、引導學生自主感悟,鼓勵自由表達,發(fā)表自己的看法, 4、讓學生品讀文中的對話,再讓他們在此基礎(chǔ)上進行表演(模擬通話),既可以文本內(nèi)容為基礎(chǔ),又可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。 情感態(tài)度與價值觀: 1、理解課文內(nèi)容,讓學生在學習語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì)。 2、懂得“誠實和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。 三、說重點、難點 教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀“打電話”這部分課文。 教學難點:指導學生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要的道理。 四、說教法、學法 本 文選取的是生活中極其平常的小事,但人物的言行非常感人。學生是學習和發(fā)展的主體,為了達到目標、突出重點、突破難點結(jié)合中年級學生的特點,教學時,我以 讀為本,以讀生情,讓學生自主感悟,合作探究,品詞析句,獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我給學生適度的時間與“文本”對話,誦 讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實和信任的可貴。 讓學生學會讀書。通過學生的讀、想、議等活動,調(diào)動學生積極思維。我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀,讓學生以讀促悟,領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。 五、說教學過程 第一課時 一、導入 1、出示“誠實”、“信任”。 同學們怎么理解這兩個詞語? 2、板書“與”,齊讀課題。 今天,我們要來學習一個關(guān)于“誠實與信任”的故事,想聽聽這個故事嗎? [設(shè)計意圖:激趣導入,引起學生的好奇,學習新課。] 二、初讀課文 1、先聽老師讀課文,在老師讀課文的過程中,注意生字的讀音,注意長句子的停頓。 2、聽老師讀完課文,同學們想自己讀讀這個故事嗎?不過讀有要求:首先要讀準字音、讀通句子;第二,遇到不懂的字詞可以聯(lián)系生活或上下文想想意思;第三,標出自然段的序號。 [設(shè)計意圖:教師的朗讀為學生提供了很好的示范,激發(fā)了學生自己閱讀的興趣。另外,不管是傾聽老師朗讀,還是自己聯(lián)系,都有明確的學習要求。此時的聽與讀不再是純粹的聽與讀,更重要的是使學生習得了良好的學習習慣。] 3、檢查自讀情況。 (1) 出示生詞,指名、領(lǐng)讀、齊讀 (2) 提問:這些生字詞中哪些字的讀音需要注意? (3) 這里面有你不懂的詞嗎?相機解釋。 (4) 你能在理解的基礎(chǔ)上對本課的生字進行組詞嗎? [設(shè)計意圖:讀準字音,為接下來的再讀課文做準備。] 4、請同學們再讀課文,邊讀邊思考,課文主要講了一件什么事情。 5、同學們概括得都很好,那么這起事故發(fā)生的時間、地點、起因及我當時的處理情況分別在第幾個小節(jié)里呢? 6、“我”和小紅車主人又是怎么溝通、處理這件事的呢?請大家看第4-11小節(jié)。 7、誰能讀好這段對話? [設(shè)計意圖:再讀課文是為了幫助學生初步感知課文內(nèi)容,通過朗讀,讓學生體會文中的“我”與小紅車主任的思想感情。] 三、理清大意,劃分層次 課文學到這兒,誰能給課文分分段? [設(shè)計意圖:在學生了解課文大意的基礎(chǔ)上指導分段,有助于加深對課文的理解,為下一節(jié)可的學習做好鋪墊。] 四、指導寫字 學生觀察生字,完成課后的生字描紅練習。 誠、障、址、輛——左窄右寬 畢、責、寄——上下結(jié)構(gòu),注意書寫勻稱 五、布置作業(yè) 抄寫本課生詞 第二課時 一、復習導入: 1、師:同學們,今天我們繼續(xù)學習20課《誠實與信任》。 齊讀課題 3、師:課文中有一句簡潔的話把“誠實與信任”講清楚,誰能把它找出來? 5、出示句子:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。 [設(shè)計意圖:讀題導入,直奔主題。] 二、體驗誠實(學習1-3小節(jié)) 1、師:那么,在這個故事中,大家覺得“我”是個怎樣的人呢? 預設(shè):“我”是一個誠實的人。 為什么我是一個是誠實的人呢?讓我們回到那個夜晚,請大家自由讀課文1-3自然段,在文中找出你的依據(jù),用“——”畫出。印象深刻的字詞還可以圈出來。 板書:“我” [設(shè)計意圖:引導學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上理清課文脈絡(luò),為學生的后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。] 2、交流:為什么“我”是一個誠實的人?你的依據(jù)是什么? 句一:我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。 (1)說說你的理由:(點詞 環(huán)顧四周?你能演示一下嗎?沒有一個人——也就是說無人知曉 寫 壓 寫明 希望——主動留條) 師:是呀,如果作者不誠實,他完全可以在無人知曉的情況下走掉??墒撬€是留下來,并寫下字條,希望車主與他聯(lián)系。 這句話中還有哪些詞讓你印象深刻? (2)師:作者在字條上寫明了什么? 他的目的是什么? 師:“我”在字條上寫明自己的姓名、電話,希望小紅車的主人與我聯(lián)系,難道他不怕小紅車主人乘機敲詐嗎?小紅車的主人是個貪得無厭的人怎么辦? 師:文中的我,當時并沒有想太多,只是認為既然是我碰了小紅車的反光鏡,理所當然要賠。誠實,是我的一種人生習慣。從另外一個角度說,我是非常信任小紅車主人的,我相信人與人之間充滿了誠實與信任。 誰能讀好這句話? 你們從他的朗讀中聽出了怎樣的語氣? 我們一起有感情地讀讀這段話。 繼續(xù)交流: 句二:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應該在我。 “車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么? 師:是呀,前半句作者說責任每人一半,后半句責任在我,這是不同的兩種看法,作者用了哪個字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。 師:車主也有不可推卸的責任。但作者勇于承擔責任,你又從句中哪些詞語看出? 師:當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動承擔了責任。多么令人敬佩啊,請女生來讀好它。 句三:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。 師:是的,天氣環(huán)境的原因也是造成事故的一個因素。而作者不怨天尤人,主動承擔了責任,這是多么難能可貴??!請男生讀好它。 [設(shè)計意圖:語文課程標準第二學段目標指出:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用?!彼越虒W中引導學生聯(lián)系上下文和生活積累,理解字詞的意思,便于理解課文內(nèi)容。引導學生討論,體會“我”的誠實。] 3、 師:同學們說得都很好?!拔摇焙苷\實,盡管有可以推卸的理由,盡管不是“我”一個人的責任,盡管無人知曉,“我”仍然主動承擔責任,多么誠實,多么負責 ?。∵@讓老師想起一句名言,是德國詩人海涅說的:生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠實是做人的基本準則,誠實的光輝閃耀在作者的身上。請同學們再一次 朗讀這些句子,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來 4、師:就是這么個夜晚,作者在無人知曉的情況下主動留下字條,希望車主與他聯(lián)系。同學們,假如你是小紅車主人,當你看到這張字條時,你會怎么想呢? 板書:小紅車主人 三、理解信任(學習4-11節(jié)) 1、師:是啊,剛才同學們說的,正是小紅車主人所想的。所以,事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系,請同桌分角色練讀"打電話"部分。注意體會說話時的語氣,心情。 2、師:請兩個同學合作分角色讀對話。 師:讀了這一次對話,你有什么疑問嗎? 師:讓我們有感情地讀讀這次對話。 師:讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎? 師:是呀,在與他人的交往中,要想贏得別人的信任,與別人友好、和諧的相處,就必須誠實,必須對別人信任,這是金錢買不到的。 板書:比金錢更重要 3、師:學到這里,大家理解了嗎?誠實和信任比金錢更重要。是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,讓我們滿懷著溫情,滿懷著對于他人的信任分角色讀一讀這一段對話吧 4、師: 引讀:車主人說完便擱下了電話,而此時我感到(后悔了),因為(居然沒有問他的姓名、地址,也不知道他的年齡,職業(yè))。但是(他的話卻深深地印在了我的腦海里)。 (1)車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢?(學生齊讀) (2)我相信這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。(學生再次齊讀) (3)讓我們在今后的學習生活中,永遠牢記這句話,踐行這句話。(學生第三次齊讀) [設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的教學是以讀為基礎(chǔ),培養(yǎng)學生的口頭表達能力、理解能力、思維能力,引導學生以自己的感悟有感情地朗讀,讓學生在反復朗讀中感悟課文內(nèi)容,在交流、理解的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會“我”和小紅車主人之間比金錢更重要的誠實與信任。] 5、師:同學們,這一課以《誠實與信任》為題,你現(xiàn)在知道為什么了嗎?如果讓你換個題目,你能換成什么題目呢? 師:課文以一件平凡不起眼的小事,讓我們真正體會到了誠實是無價之寶,惟有誠實,才能取得別人的信任,這就是作者要以此為題的目的。 四、拓展升華 1、古今中外有許多關(guān)于誠信的故事和名言,課前老師布置你們收集,誰愿意為我們介紹一下? 2、老師也收集了一些關(guān)于誠信的名言,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞欣賞: 出示名言: 人無信不立,國無信不國。 ——孔子 當老實人,做老實事,說老實話。 ——毛澤東 千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。 ——陶行知 守信的人是最快樂的,誠實是最天真的。 ——魯迅 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。 ——海涅 [設(shè)計意圖:通過出示相關(guān)的名言,拓展延伸,深化主題] 3、總結(jié) 師:同學們,誠信是人們溝通的橋梁,老師希望同學們學了這篇課文后,誠實和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。 附送: 2019-2020年人教版語文四年級下冊《麥哨》表格式導學教案 編寫人 邵麗娟 課時 一課時 修改欄 教學目標 ⒈認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 ⒉體會作者豐富生動的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。 3.積累文中的優(yōu)美語言。 教學重難點 體會作者豐富生動的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。 知識鏈接 收集描寫鄉(xiāng)村生活的詩句、與鄉(xiāng)村有關(guān)的圖片 自主預習 一.字詞我能行: 課后生字寫兩遍,完成同步練習字詞階梯。 二.課文會研究 自由讀文,解決以下幾個問題: (1)麥哨是什么?文章幾次寫了麥哨? (2)文章給你留下了什么印象? (3)畫出你印象深刻的句子,寫寫你的感受。 課堂共學 學生共學 教師導學 一、積累激趣 學生自由回答 二、字詞積累 先讀后聽寫,不會的看黑板 三、共同學文 1、學生自由朗讀。 解釋麥哨 文章兩次出現(xiàn),首位呼應 2、一段一段輪流讀文章。 讀完,留出時間思考、討論。 預設(shè): (1)鄉(xiāng)村景色 第4、5自然段 句子特點賞析 (2)孩子生活 第3、5、6自然段 3、朗讀孩子活動的段落,感受鄉(xiāng)村孩子生活的快樂。 鄉(xiāng)村的風光是柔美的,鄉(xiāng)村的孩子是快樂的。 四、作業(yè) 完成本課同步練習。 一、導入新課 同學們肯定積累了不少古詩,老師要考考大家,你能背誦幾句古人描寫鄉(xiāng)村生活的詩句嗎? 大家說的都很好,古人筆下的鄉(xiāng)村生活是詩意的,那么我們現(xiàn)在的鄉(xiāng)村生活又是什么樣子的呢?你想知道嗎?我們一起來學習《麥哨》這一課。(板書課題) 二、把握字詞 課下記牢 二、課文賞析 1、看到這個題目,我想很多人都會有這么一個疑問:什么是“麥哨”? 請大家自由朗讀課文,你試試能不能知道什么是麥哨?文中幾次寫到麥哨? 2、我們知道麥哨聲是歡快柔美的,那么麥哨聲中鄉(xiāng)村的景色如何?麥哨聲中孩子們的生活又是什么樣子的? 請大家再次閱讀文章,找出相關(guān)的語句。 找出鄉(xiāng)村的景色: 特點歸納:柔美 排比句、運動場 小練筆,模仿排比句句式,寫寫景色。 歡快 3、小結(jié)鄉(xiāng)村的風光和孩子的生活 教學反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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