2019-2020年三年級英語上冊 Unit4 What’s This 第四課時教案 陜旅版.doc
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2019-2020年三年級英語上冊 Unit4 What’s This 第四課時教案 陜旅版 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主,以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Uu,Vv, Ww,Xx,Yy, Zz以及四會單詞umbrella,vegetable,water, box,yellow, zoo融匯其中。本單元功能結(jié)構(gòu)以特殊疑問句Whats this/that? Its…及一般疑問句Is this/that…?Yes, it is./No, it isnt.為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話時所需的詞匯和句型。 第4單元的教學(xué)可分為4個課時。具體課時分配情況見下表: Unit 4課時分配 課時數(shù) 所包含的內(nèi)容 第一課時 Part A Lets talk Lets say Ask and answer Play a game 第二課時 Part B Let’s learn部分的字母Uu,Vv, Ww及詞匯umbre11a,vegetable, water Lets play Say and plete 第三課時 Part B Lets leam部分的字母Xx, Yy, Zz及詞匯box, yellow, zoo Lets sing Part C Whats missing? 第四課時 Part C Read and color Listen and circle Look and talk 具體目標(biāo) 在第4單元的教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、實物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容,使學(xué)生對該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,并能達(dá)到以下知識目標(biāo)和情感目標(biāo): 知識目標(biāo) 一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽、說、讀、寫以下詞匯: umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo 三、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型: 1.一Whats this/that? —Its.. 2.一Is this/that…? —Yes,it is./No,it isnt. 四、能正確使用陳述句This/That is…進(jìn)行表達(dá)。 情感目標(biāo) 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。 二、鼓勵學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。 三、通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。 第4課時 教學(xué)內(nèi)容: 教材第31、32頁 教學(xué)目標(biāo): 1.能在教師的組織帶領(lǐng)下完成本節(jié)課所涉及的習(xí)作。 2.能在教師的引導(dǎo)下梳理本單元的知識點。 教學(xué)重點: 1、26組大小寫字母卡的聽說讀寫。 2、Units l——4出現(xiàn)的所有詞匯的聽說讀寫。 教學(xué)難點:梳理本單元的知識點。 教學(xué)方法:高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法: 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備: (1)26組大小寫字母卡片。 (2)Units l~4出現(xiàn)的所有詞匯的卡片。 (3) P32 Listen and circle (4)輕音樂一段,教師將26組字母做成一個大轉(zhuǎn)盤的樣子。 (5)小丑頭飾一個。 2、學(xué)生準(zhǔn)備 (1)水彩筆。 (2)學(xué)生自己選擇做任意一個字母的頭飾。 培優(yōu)輔差: 教學(xué)過程: 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1.課前問答 教師戴上小丑的頭飾,快樂地和學(xué)生打招呼進(jìn)行課前的熱身問答,是進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)。以下對話問答可供教師教學(xué)參考: T: Good afternoon, everyone! Ss: Good afternoon! T: My name is Tommy! Ss: Hi, Tommy! T: Whats your name? Ss: My name is ... T: Ah! How are you today? Ss: Im very well. Thank you! T:Whats this?(教師隨機(jī)拿著一張大寫A的卡片問) Ss: Big A. T:Yeah, big A. One, two, three.(教師示范書空大寫字母A的筆順) Ss:Small a,one.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答并書空相對應(yīng)的小寫字母) (教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況,用同樣的方式跟學(xué)生做幾組問答,帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)字母的讀音、筆順、寫法加以復(fù)習(xí)) 2.新課導(dǎo)人 教師用flash cards的方式,或快或慢地給向?qū)W生展示字母卡片,有效地組織學(xué)生讀出卡片上的字母,導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容。 二、課程展示活動和過程 1.內(nèi)容新授Read and color (1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所有大小寫字母的筆順。 (2)請學(xué)生兩人一組,用一本書,教師說一個大寫或小寫字母,請兩人一起找出來,比比看誰的速度快。 (3)請學(xué)生完成本部分的涂色,并和周圍的同學(xué)一起分享、欣賞。 2.Listen and circle (1)教師組織全班學(xué)生一起認(rèn)讀該部分的圖片,為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求,即:根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。 (2)教師播放錄音,學(xué)生自主完成本部分習(xí)作。 (3)教師組織學(xué)生核對答案。 P32 Listen and circle部分的錄音內(nèi)容以及參考答案: 錄音內(nèi)容: 1. - Whats this? - Its an egg. 2. - Is this an apple? - Yes, it is. 3.Look! This is a box. 4.- Is that the sun? - No, it isnt. Its an umbrella. 5.- Whats that? - Its a key. 參考答案:1.雞蛋2.蘋果3.盒子4.傘5.鑰匙 3.Look and talk (1)教師拿卡片將學(xué)生分男女生、或者分組進(jìn)行問答。 (2)請學(xué)生兩人一組就本部分圖畫進(jìn)行問答。 (3)教師根據(jù)需要,請若干小組進(jìn)行對話問答展示。 4.趣味練習(xí) (1)Show me your… 教師發(fā)令說:Show me your Aa!學(xué)生將快速地拿出各自的字母卡片Aa,并且大聲重復(fù)Aa,Aa Aa!看看誰拿得又對又快!在經(jīng)過幾次的訓(xùn)練之后,可由學(xué)生扮演小老師進(jìn)行發(fā)令。對拿得又對又快的同學(xué),教師要進(jìn)行一定的表揚(yáng),以提高學(xué)生參與的積極性。 (2)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤 教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤上的指針,停到哪個字母時,學(xué)生要快速喊出來比比看誰的反應(yīng)最快,在經(jīng)過幾次示范后! 教師可請學(xué)生扮演小老師的角色。 三、操練活動的設(shè)計與實施 Free talk 教師播放輕音樂,讓學(xué)生戴上各自課前準(zhǔn)備好的字母頭飾,用學(xué)過的詞匯、句型隨意和同學(xué)進(jìn)行交流,內(nèi)容不限,看看誰表達(dá)得最好。這里教師可以允許學(xué)生下座位走動,不要擔(dān)心紀(jì)律太亂,將舞臺交給學(xué)生,讓他們用各自所學(xué)的語言隨意交流,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。另外,教師可以給學(xué)生一些示范,如教師帶上C c的頭飾和學(xué)生打招呼: T: Hello! My name is C. Whats your name? G: Hi! My name is G. C: Nice to meet you. G: Nice to meet you, too. 課后作業(yè): 板書設(shè)計: 課后反思: 附送: 2019-2020年三年級英語上冊 unit4(4)We love animals教案 人教PEP 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)新句型:Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it’s nice! I like it. 教學(xué)難點:對Let’s talk內(nèi)容的整體把握;表示同意、肯定和把東西遞給他人時的用語“Sure. Here you are。”的發(fā)音要到位,語氣要誠懇。 教具準(zhǔn)備: 1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。 2. 本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及《Hello》, 《Color song》,《Teddy Bear》歌曲錄音帶。 3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。 ?。? 教師課前準(zhǔn)備的文具用品,玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。 教學(xué)過程: 一、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) 1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。 1) 教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具(如一個文具盒)說:“ Look, I have a pencil-case?!比缓髥栆晃粚W(xué)生:“What do you have? May I have a look?”并告訴學(xué)生“May I have a look?”表示想看一看別人的東西。 2) 讓學(xué)生說:“I have …”并把自己的某樣文具給老師看時,教師隨時運(yùn)用:“Oh, it’s nice! I like it.” 2. 復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲 教師播放歌曲《Hello》, 《Color song》,學(xué)生跟唱。 3. 教師播放A部分的動物單詞課件,點擊單詞或動物圖片讓學(xué)生逐詞聽、看、跟讀,或讓學(xué)生看動物圖片,說出相應(yīng)的動物單詞,復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。 二、呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1. 播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》, 學(xué)生邊跟唱邊做動作。 2 教師拿出Teddy Bear說:Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 學(xué)生會表現(xiàn)出好奇和驚喜,教師乘機(jī)問:你們想仔細(xì)瞧瞧嗎? 學(xué)生一定會說:想!這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look? 3. 教師將Teddy Bear 遞給一名學(xué)生,并用手勢和動作暗示他說:I have a Teddy Bear. 接著, 教師說:Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 “ really ”, 并出示相應(yīng)的單詞卡片,帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對話。 4. 教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生A(簡稱Sa)前,示范對話如下: T: I have a Teddy Bear. Sa: Oh, really? May I have a look? T: Sure, Here you are. ( 邊說邊Teddy Bear給Sa ) Sa: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. 教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是“可以。給你。”的意思,并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位,教師應(yīng)多帶讀幾遍,學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。 5. 教師播放《Teddy Bear》歌曲,師生共唱歌曲,學(xué)生邊唱邊做動作,調(diào)節(jié)氣氛。 6. 教師播放B部分Let’s talk課件, 學(xué)生邊看邊思考問題: 1) Who has a Teddy Bear? 2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say? (如學(xué)生不理解,教師可用中文解釋這些問題) 7. 學(xué)生回答問題,檢查學(xué)生對該對話的掌握情況,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解,教師可一句一句點擊對話框或人物嘴部,學(xué)生跟讀模仿。 8. 人機(jī)對話。教師操作課件,學(xué)生扮演對話中的人物之一, 和課件中的Chen Jie或Sarah對話。 9. 學(xué)生分組練習(xí)對話,然后兩人一組自愿上臺,戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾,用Teddy Bear作道具表演對話。 表演好的,教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對他們豎起大拇指一起說:“One, two, wonderful!”或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵),使學(xué)生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗,提高學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)其自信。同時,教師應(yīng)適時糾正某些學(xué)生錯誤的讀音。 三、趣味操練( Practice ) 1. 讓學(xué)生自己先看Let’s play 部分的活動,小組討論、練習(xí)。 2. 教師拿出Sarah, Bai Ling的頭飾,請幾位學(xué)生上臺表演。 3. 學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片,可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學(xué)生一起做游戲。重點運(yùn)用到下列句型: I have a… Really? May I have a look? Sure. Here you are. Wow!/ Cool!/ Super! 4. 教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動物替換Teddy Bear 進(jìn)行對話,這樣對話的內(nèi)容更豐富,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。 5. 課堂評價(Assessment) 做活動手冊本單元第四部分的練習(xí)?! ? 四、擴(kuò)展性活動(Add-activities) 1. 以小組為單位,利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對話表演比賽,看誰對話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評委,選出前三名,教師及時給予獎勵。 2. 仿照本課時的對話,學(xué)生將自己喜歡的東西(可以是一種,也可以是好幾種)介紹給大家看。 板書設(shè)計: Unit 4 We Love Animals I have a … Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.(注意發(fā)音) Thank you. Oh, it’s nice! I like it.- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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