2019-2020年三年級英語下冊 unit2（1）教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 unit2（1）教案 人教PEP 　　【教學目標】 　　1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 　　2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 　　【教學難點】 　　he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 　　【教具準備】 　　1．教師及學生的家庭照片 　　2．教材相配套的教學課件 　　3．教材相配套的教學錄音帶 　　【教學過程】 　　一、熱身／復習（Warm-up/Revision） 　　1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演。 　　2．學生3人一組做對話表演。 　　二、 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他學生說：She’s (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。 　　2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導學生回答：She’s… 　　3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。 　　4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學生回答：He’s … 　　5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s … 　　6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. … 　　7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。 　　8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。 　　9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。 　　10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。 　　11．讓學生分組表演課文并展示。 　　三、 趣味操練 （Practice） 　　1．Who’s family is this? 　　教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 　　2．猜人 　　請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。） 　　四、 擴展性活動（Add-activities） 　　Draw your best friend. 　　發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s… 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit2（20）教案 人教PEP 【教學重點】句型：Is she/he your….? 詞匯(短語)：e on! Really? Watch TV. 【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語 【教具準備】 學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照 有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像 教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］ 教材相配套的教學錄音帶 【教學過程】 一 熱身／復習（Warm-up/Revision） 1 Read and act 教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。 學生當小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 Talk about the pictures 學生們出示自己的照片和自己家人的照片 學生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! e on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。 2 Watch video 播放B Let’s talk 錄像，教師提問： 1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？ 2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？ 3) 學生回答問題。 4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。 3 觀看課件 1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿 2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說 3) 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。 4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。 5) 教師及時獎勵表演好的小組。 三 趣味操練 （Practice） 1 活動一：Talk about the picture 學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子 2 活動二：Let’s practice 教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…” 學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?” 3 活動三： 教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜。