2019-2020年四年級科學(xué)上冊 科學(xué)自己做我也能成功教案 湘教版.doc

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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 科學(xué)自己做，我也能成功教案 湘教版 科學(xué)研究 1．能根據(jù)相應(yīng)的研究主題，選擇和運用搜集資料的各種方法展開相對自主的研究。 2．能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。 情感、態(tài)度價值觀 樂于探究，能積極參加各項活動，愛思考，能在研究中提出自己的想法。 科學(xué)知識 知道恐龍曾經(jīng)是地球上的一種生物，了解科學(xué)對恐龍滅絕原因的各種猜想，意識到生物的生存，包括人類的生存都必須依賴于一定的自然環(huán)境。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種有關(guān)恐龍的圖片或資料。 一．激趣導(dǎo)入 1．（播放恐龍的視頻動畫）。你認(rèn)識這一種動物嗎？ 2．很久很久以前的時期，恐龍是地球上的霸主，但是后來卻滅絕了…… 二．活動1---搜集恐龍的資料 1．看了剛來的動畫和老師的講述，你有什么要問的嗎？ 2．剛才大家提了許多的的問題，我們就來通過查找資料研究，“恐龍為什么會滅絕”的問題。 3．討論：你可以到哪些地方通過哪些方式搜集到恐龍的資料？ 4．展開資料搜集活動：帶學(xué)生去電腦室從因特網(wǎng)上查找資料。 5．召開辯論會； （1）課件播放科學(xué)家對恐龍滅絕的原因所作的猜測。 （2．）剛才大家搜集了資料，就你們組掌握的資料，請你說一說恐龍是怎樣滅絕的？注意，理由要充分喲。 6．各組對自己的發(fā)點發(fā)表看法，并適時對其他小組觀點提出質(zhì)疑。 三．布置作業(yè) 以你們的觀點為主題，圍繞主題搜集證據(jù)，出一期手抄報。 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 4、氣體在水中的溶解教案 教科版 一、基本說明 1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)科學(xué)實驗研究 2年級：小學(xué)四年級 3所用教材出版單位：教科版 4所屬的章節(jié)：第二單元第四課 5學(xué)時數(shù)： 40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念 氣體也能溶解于水。 過程與方法 進(jìn)行氣體溶解于水的觀察實驗。 情感、態(tài)度、價值觀 認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。 意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。 2、內(nèi)容分析： 本課用實驗的方法研究氣體在水中的溶解。學(xué)生對氣體能溶解于水是缺少直觀認(rèn)識的。通過這項研究，使學(xué)生認(rèn)識到氣體也能溶解于水，又能從水中析出，并能解釋生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象。 3、學(xué)情分析： 為了便于觀察氣體在水中的溶解現(xiàn)象，實驗選擇了對汽水中的氣體進(jìn)行觀察。打開汽水瓶時，汽水中有氣泡冒出，對這一點，學(xué)生是有生活經(jīng)驗的。使用注射器裝汽水，用橡皮帽封住管口，推拉注射器的活塞，觀察汽水中氣泡的變化?？梢郧宄赜^察到氣體既能溶解于水，又能從水中析出。 4、設(shè)計思路： 以有趣的科學(xué)實驗導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們通過對身邊熟悉的汽水進(jìn)行研究，了解氣體是怎樣溶解到水中的。 三、教學(xué)過程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖 一、激趣導(dǎo)入：跳舞的葡萄干 1、師：今天老師要做一個有趣的實驗，你們想看嗎？ 師：請同學(xué)們注意觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、演示：汽水、水、兩個量筒（展示儀） 師：你們看到了什么？（語氣提高） 3、師：可能是什么原因使一個量筒里的葡萄干能在液體中上下運動，另一個量筒里的葡萄干沉在液體底部沒有運動呢？ 師可追問：你是怎樣判斷它們是不同的液體的呢？ 師：你觀察真仔細(xì)！ 4、師：冒出氣泡的液體是什么呢 5、小結(jié)：師：剛才汽水中跑出來的氣泡就是溶解在液體里的氣體（板書：氣體在水中的溶解） 生：想 生：一個量筒里的葡萄干在水中上下運動，另一個量筒里的葡萄干沉在水底沒有運動 生：液體里有氣體 生也可能回答：因為這是兩種不同的液體?；蛞驗橐后w不同 生：因為一個量筒里有汽泡冒出。 生：是汽水（雪碧飲料） 用“跳舞的葡萄干”這個有趣的科學(xué)實驗導(dǎo)入新課，一開始就吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。 二、研究溶解在液體中的氣體 1、師：提問：我聽說同學(xué)們最肯動腦筋，那氣體是怎樣溶解到水中去的呢？ 2、師：你有什么辦法能看到氣體溶解到水中嗎？ 3、師：請你們利用以下材料來設(shè)計你們的實驗，把你們組的設(shè)計方案和預(yù)測寫在實驗記錄表上。(展示儀) 4、教師出示材料：注射器、橡皮塞、燒杯 5、師：請說說你們的研究方案（展示儀） 師：請你們對這組的方案進(jìn)行評價，你對這組的方案有什么建議？ 師：那吸多少汽水呢？一滿管嗎？ 師：拉和壓活塞時要注意什么，拿的時候要注意什么？ 6、師：讓我們一起用實驗來研究我們的猜想是否正確，請觀察汽水中氣體的變化，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，并注意不要用注射器吸食汽水，要注意衛(wèi)生。 7、師：請各研究組還原，將注射器收入學(xué)具袋中，來匯報你們的發(fā)現(xiàn)。 師：拉活塞時，水中壓力減小，氣體從水中出來；壓活塞時，壓力增大，氣體溶解到水中。（動畫演示）增加壓力氣體可以溶解在水中。（板書） 學(xué)生猜測 學(xué)生說方法 學(xué)生討論研究方法 學(xué)生匯報研究方法 生：我們準(zhǔn)備用注射器吸汽水，再用橡皮塞堵住針口，向上拉活塞，向下壓活塞 生：只要吸1/3管 生：要垂直地拉和壓活塞，不要用力把活塞拉出針管，針管不要被手遮擋看不到管內(nèi)的現(xiàn)象。 學(xué)生分組實驗研究 學(xué)生匯報研究發(fā)現(xiàn) 生：我們組發(fā)現(xiàn)拉活塞時有大量氣泡從汽水中冒出來，壓活塞時氣泡消失了。（課件演示） 學(xué)生對汽水很熟悉，但是用汽水做研究還是第一次，孩子們結(jié)合自己的生活可以想到很多方法進(jìn)行研究，教師對這些方法進(jìn)行整理，選取在課堂有研究價值的方法，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行探究。 三、應(yīng)用 師：帶著今天研究的收獲，讓我們來解釋一下生活中的問題吧！ 師：（課件）夏日炎炎，湖里的魚兒都浮到水面上來了，奄奄一息，為什么會這樣呢？ 師：為什么會缺氧呢？ 師：溶解在水中的氣體也會隨溫度升高而減少，因此湖里的魚兒都浮到水面上來了。 師：怎樣解決這個問題，怎樣增加水中的氣體？ 生：因為缺少氧氣。 生：加壓，降低水溫，用增氧機(jī)…… 科學(xué)知識來源于生活，最終也要回歸到生活中，服務(wù)于生活， 四、自制汽水 1、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了氣體可以溶解在水中，有關(guān)于汽水你們還想知道什么？ 2、師：（課件）這是工廠制作汽水的過程。工廠利用加壓裝置使二氧化碳在強大的壓力下溶解到了液體中，再裝瓶密封，制成汽水飲料。 3、師：除了使用加壓的方法制作汽水還可以用化學(xué)原料配制汽水，你們想不想自己動手配制汽水試一試呢？ 4、師：（課件）今天老師給大家準(zhǔn)備小蘇打、檸檬酸和糖水，把小蘇打和檸檬酸加入糖水中溶解，觀察水中有什么現(xiàn)象？ 師：請各組實驗組長上來領(lǐng)取材料。 5、師：水中有什么現(xiàn)象？ 師：這些溶解在水中的氣體是通過化學(xué)原料配制產(chǎn)生的（板書：化學(xué)方法氣體可以溶解在水中） 6、師：請大家嘗嘗你們做的汽水味道怎樣？ 生：想知道汽水里的氣體是怎樣溶解進(jìn)去的？汽水是怎樣做的？ 生：想 學(xué)生制作汽水 生：冒出了很多氣泡 學(xué)生品嘗自制汽水 這個環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的活動，讓學(xué)生通過自己動手制作汽水體會到利用科學(xué)知識可以帶給美好的生活，體驗分享自己的勞動成果。 四、教學(xué)反思 （一）合理的調(diào)整使教材更具科學(xué)性 本課內(nèi)容在教材設(shè)計中是安排在溶解單元第四課《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》第二個教學(xué)環(huán)節(jié)氣體在水中的溶解能力的學(xué)習(xí)，這一課第一個環(huán)節(jié)食鹽和小蘇打在水中的溶解能力，是研究50毫升水中能溶解多少克食鹽和小蘇打，主要認(rèn)識固體在水中的溶解能力，而本環(huán)節(jié)如果是為了研究“氣體在水中的溶解能力”的話，那是要讓學(xué)生關(guān)注抽出的三分之一管汽水中溶解多少的氣體，但是教材中只是用注射器的實驗觀察了氣體在水中可以析出和溶解，并未涉及氣體在水中的溶解能力，與第四課《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》這個課題研究內(nèi)容不相符合，因此我大膽的修改本環(huán)節(jié)名稱為氣體在水中的溶解。我建議教材應(yīng)該將《氣體在水中的溶解》這課安排在本單元第三課《液體之間的溶解現(xiàn)象》后單獨做一課，使學(xué)生在認(rèn)識了一些固體、液體、氣體能在水中溶解的基礎(chǔ)上，再安排學(xué)習(xí)《物質(zhì)在水中的溶解能力》，這樣教材更有邏輯性和科學(xué)性。 （二）有趣的科學(xué)實驗有助于提高學(xué)習(xí)興趣 科學(xué)教師要多收集與教學(xué)有關(guān)的趣味實驗，這些實驗貫穿于教學(xué)之中能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，我從《有趣的100科學(xué)游戲》這本書中選取了這個與汽水有關(guān)的科學(xué)趣味實驗作為本課的導(dǎo)入，一開始就吸引了學(xué)生的眼球。 （三）有效的教學(xué)課件有利于突破教學(xué)難點 用注射器研究氣體在水中的溶解能力，是一個比較直觀的實驗，但是學(xué)生只能看到拉動活塞時氣體從水中析出的氣泡，卻不能看到壓下活塞氣體溶解到水中的過程。我用flash軟件制作了注射器運動時氣體在水中的析出和溶解的過程，使學(xué)生清晰的看到了氣體是怎么樣在水中溶解，有利于幫助學(xué)生理解氣體在壓力增加的情況下會溶解在水中這個教學(xué)難點。 （四）好玩的科學(xué)活動有利于學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂 孩子天性是愛玩的，要讓孩子們在玩中學(xué)科學(xué)。教學(xué)中我設(shè)計了制作汽水這個好玩的科學(xué)活動，讓孩子們自己動手做汽水品嘗汽水，使孩子們在玩中也知道了氣體不光可以通過加壓可以溶解在水中，用化學(xué)的方法也可以溶解在水中，同時也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時品嘗到了科學(xué)力量帶給我們的快樂。