2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 古曲新韻 5教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 古曲新韻 5教案 人教新課標(biāo)版 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的情緒。 2.分辨樂(lè)曲三部分的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)想象，描述各段音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。 3.熟悉常用的表情術(shù)語(yǔ)，并能為樂(lè)曲的三部分標(biāo)出正確的表情術(shù)語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)古曲的演唱和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器塤和古琴，正確感受音樂(lè)的情緒，能分辨主題旋律在音樂(lè)中的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、鋼琴、古琴，有關(guān)歷史人物的資料。 教學(xué)過(guò)程 一、出示樂(lè)器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》 1.教師出示掛圖這是什么？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？那么，我們就來(lái)研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？ （學(xué)生討論研究 ） 2.教師補(bǔ)充介紹：古箏是我國(guó)古老的樂(lè)器，xx多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，流行于秦國(guó)，有16弦琴和21弦琴兩種。 3.教師播放古箏曲片段：好聽(tīng)嗎？今天我們還要來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)的古箏曲《漁舟唱晚》。 二、初聽(tīng)《漁舟唱晚》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？ 1.教師播放音樂(lè)學(xué)生傾聽(tīng)并回答問(wèn)題： （1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？ （2）結(jié)合樂(lè)曲表現(xiàn)的情景，為樂(lè)曲取個(gè)好聽(tīng)的名稱。 （3）聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。 2.學(xué)生討論回答。 3.教師介紹樂(lè)曲：《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。 三、分段欣賞 1.分三部分細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們按照聽(tīng)聽(tīng)想想來(lái)聽(tīng)三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（學(xué)生討論并完成聽(tīng)聽(tīng)想想） 2.教師引導(dǎo)填寫聽(tīng)聽(tīng)想想： 第一段：旋律優(yōu)美節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢 力度稍弱 第二段：旋律跳躍節(jié)奏活潑 速度漸快 力度加強(qiáng) 第三段：旋律上下起伏 節(jié)奏緊促速度較快 力度稍弱 四、教師引導(dǎo)分部欣賞，并進(jìn)行細(xì)節(jié)分析。 1.聽(tīng)賞開(kāi)端部分 1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？ 2）教師出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。 3）出示三幅畫，你覺(jué)得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？ 2.聽(tīng)賞高潮部分 1）選畫。 2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。 3.聽(tīng)賞尾聲部分 五、完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。 教師配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說(shuō)明。 六、提高欣賞，開(kāi)闊視野。 1.教師：聽(tīng)了《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂(lè)曲？（學(xué)生回答問(wèn)題） 2.教師總結(jié)：現(xiàn)當(dāng)代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來(lái)欣賞一首現(xiàn)代古箏曲《東海漁歌》，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚是的歡快情景，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下古箏氣勢(shì)磅礴、活潑歡躍的另一面吧。 3.看電視，欣賞。 七、教師總結(jié)。 我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，如果你有能力，也可以用樂(lè)器去表現(xiàn)它的美。 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 古曲新韻 6教案 人教新課標(biāo)版 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》 2、認(rèn)識(shí)古琴 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律 2.認(rèn)識(shí)古琴，感受古琴古樸、深遠(yuǎn)的音色 3.分辨樂(lè)曲中主題的三次變化 4.結(jié)合歌頌梅花的詩(shī)詞理解音樂(lè)所塑造的梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)古曲的演唱和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器塤和古琴，正確感受音樂(lè)的情緒，能分辨主題旋律在音樂(lè)中的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、錄音機(jī)，有關(guān)歷史人物的資料。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 探討表現(xiàn)梅花的藝術(shù)作品 1.教師：（出示梅花圖片）同學(xué)們，知道這是什么嗎？（學(xué)生觀看并回答） 2.教師：能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)梅花的了解嗎？比如它的形狀、生長(zhǎng)情況等。（學(xué)生討論回答） 3.教師總結(jié)：梅花有各種顏色，有許多小花瓣，他不畏嚴(yán)寒在冬天里開(kāi)放，所以人們用梅花比喻剛毅、堅(jiān)貞的品格。 二、欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》 1.教師：同學(xué)們知道嗎？在我國(guó)“松、竹、梅”被譽(yù)為歲寒三友，“梅、蘭、竹、菊”被譽(yù)為“四君子”，可見(jiàn)這些花已經(jīng)不是一種植物，而是被賦予了深刻的文化內(nèi)涵。有一種非常著名的古琴曲《梅花三弄》，歌頌了梅花的高尚品格。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師播放，學(xué)生傾聽(tīng)） 2.教師：前面我們學(xué)唱了《陽(yáng)關(guān)三疊》，“三疊”是指用同一曲調(diào)變化疊唱了三次，這首樂(lè)曲為什么叫《梅花三弄》呢？（學(xué)生思考回答） 3.教師：“三弄”是指樂(lè)曲主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中反復(fù)變化三次，所以叫“三弄”（指導(dǎo)學(xué)生視唱主題音樂(lè)） 4.教師：現(xiàn)在我們?cè)俅涡蕾p一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，這三遍是怎樣反復(fù)的？每聽(tīng)到一處請(qǐng)舉手示意。（學(xué)生欣賞并用手勢(shì)表示主題的三次變化） 5.教師：這首樂(lè)曲主要不是表現(xiàn)情境的，而是表現(xiàn)梅花堅(jiān)毅、剛強(qiáng)的品格。同學(xué)們理解起來(lái)有一定的困難。我國(guó)詩(shī)人和畫家都流下了許多歌頌梅花的藝術(shù)作品。同學(xué)們可以交流一下。（學(xué)生朗誦有關(guān)《梅花》的詩(shī)詞，，教師出示《梅花》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生演唱關(guān)于《梅花》的歌曲 6.教師：那么多的藝術(shù)作品都在贊美梅花高尚的品格，可見(jiàn)梅花在人們心中是多么高尚，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一遍，理解音樂(lè)表現(xiàn)的境界。（學(xué)生再次欣賞） 三、認(rèn)識(shí)古琴 1.教師：（教師出示古琴圖）古琴是我國(guó)獨(dú)有的一種古老樂(lè)器，已有上千年的歷史。琴、棋、書、畫概括了中華民族文化的精髓。“琴“被列為四藝之首，是古代社會(huì)交流的重要方式之一，所以流下了許多優(yōu)秀的音樂(lè)文獻(xiàn)、詩(shī)歌和逸事趣文。如〈高山流水遇知音〉就是流傳最廣的一個(gè)故事。（如學(xué)生知道可以請(qǐng)學(xué)生講） 2.教師：古琴是我國(guó)古老而獨(dú)特的樂(lè)器，不僅承載著我國(guó)幾千年的文明也是對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)，記住《梅花三弄》的音樂(lè)旋律，及古琴的音色，也記住梅花所象征的高尚品格。 3.在音樂(lè)聲中結(jié)束！ 了解梅花以及梅花的象征意義，知道一些關(guān)于梅花的藝術(shù)作品。 初步欣賞請(qǐng)學(xué)生記憶《梅花三弄》的主題，感受音樂(lè)表現(xiàn)的梅花的品格 知道古琴的外形感受古琴的音色，了解古琴的歷史及意義。 教學(xué)后記 在欣賞音樂(lè)時(shí)可與多媒體、電視錄象結(jié)合起來(lái)。即根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容，用錄象或制成一幅幅畫片，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)通過(guò)電視播映出來(lái)，使之聲形結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，再加上教師形象語(yǔ)言的啟發(fā)，學(xué)生就能正確領(lǐng)會(huì)感知音樂(lè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果，這種方法更適合小學(xué)生音樂(lè)欣賞課。多年以來(lái)音樂(lè)教學(xué)以教師、書本、課堂為中心的教育模式，使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性受到抑制，一味模仿，循規(guī)蹈矩，被動(dòng)的接受音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力受到遏制，于是出現(xiàn)了學(xué)生喜歡音樂(lè)，但不喜歡上音樂(lè)課的現(xiàn)象。隨著新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的確立，音樂(lè)教學(xué)的方法也應(yīng)該是多種多樣的，不斷創(chuàng)新的。當(dāng)然教學(xué)活動(dòng)本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程，在音樂(lè)教學(xué)中要讓學(xué)生參與到各種各樣活動(dòng)中去聽(tīng)辨，去體驗(yàn)，去感受，去思維，去理解，去表現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造。以"灌輸"型轉(zhuǎn)為"探究"體驗(yàn)型的開(kāi)放式教學(xué)，使學(xué)生廣泛參與、接觸、感受各種音樂(lè)因素，學(xué)生自主的探究探討音樂(lè)，主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，誘發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的激情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。