2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《小動(dòng)物唱歌》第一課時(shí)表格式教案.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《小動(dòng)物唱歌》第一課時(shí)表格式教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中。 2、能力目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。 3、情感目標(biāo)：通過歌曲動(dòng)作的創(chuàng)編和給歌曲伴奏等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)。 2、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長短與強(qiáng)弱，能按照力度要求正確地演唱。 教學(xué)方法：聽唱法、觀察法、引導(dǎo)法、指導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、頭飾、鼓、電子琴等。 教學(xué)過程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 二、學(xué)習(xí)知識(shí)，感受強(qiáng)弱 三、學(xué)唱歌曲、感受歌曲。 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂. 1、同學(xué)們都喜歡可愛的小動(dòng)物嗎？今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物，它們非常喜歡唱歌，你們看！它們來了！。 2、模仿小狗聲音：小朋友們，你們想不想?yún)⒓游覀兊囊魳窌?huì)呀？要想?yún)⒓右魳窌?huì)，先要模仿我們的叫聲和動(dòng)作，能做到嗎？ 出示課題《小動(dòng)物唱歌》 二、音樂活動(dòng)，感受強(qiáng)弱。 1、師：其實(shí)我們每個(gè)人從一出生，就生活在聲音的世界里，今天就讓我們一起走進(jìn)聲音，瞧！老師這有一個(gè)鼓，小朋友能不能通過不同的方式敲擊出不同鼓聲來嗎？ 老師敲擊，請(qǐng)你說一說鼓聲有什么變化？ 師講解并板書 強(qiáng)（f） 弱 (p) 和學(xué)生一起讀強(qiáng)弱名稱。 2、模仿“強(qiáng)弱” 師：小朋友們表現(xiàn)真好，老師要好好獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們做一個(gè)模仿游戲，好嗎？ 師：老師聲音強(qiáng)，你們就強(qiáng)；老師聲音弱，你們就弱。看誰學(xué)得最像！ 師：太好了，老師對(duì)你們恬目相看！ 3、制造“強(qiáng)弱” 師：剛才，小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在你們能制造出一強(qiáng)一弱的聲音嗎？想一想可以用什么發(fā)音？ 請(qǐng)小朋友們選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強(qiáng)有弱的聲，好嗎？自己試試。 三、學(xué)唱歌曲、感受歌曲。 1、初聽歌曲《小動(dòng)物唱歌》。 師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動(dòng)物，它們唱著歌來。 師：你們聽到了什么動(dòng)物？ 師：小朋友們，想和他們一起快樂的歌唱嗎？ 2、按節(jié)奏讀歌詞 師：小朋友跟老師一起來讀歌詞。 3、聽歌曲旋律默唱。 4、同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？ 小貓和小狗知道唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)？ 5、、初唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》。。 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友小聲的唱起來了，好，讓我們一起輕輕的學(xué)唱吧！ 師：把你們的聲音稍微大一點(diǎn)好嗎？ 師：每一段第一個(gè)的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。行嗎？一起來試試。 師： 老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)唱得時(shí)候總是很投入，我們請(qǐng)她到前面來唱，好嗎？ 師：噢，原來歌曲中還有兩個(gè)可愛的小符號(hào)。“f”表示“強(qiáng)”，聲音要大點(diǎn)；“P”表示“弱”，聲音要小點(diǎn)。 小結(jié)：這節(jié)課我們了解了聲音有強(qiáng)弱并學(xué)唱了小動(dòng)物唱歌這一課。課后請(qǐng)同學(xué)們像羅老師這樣做一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。下節(jié)課讓我們戴著頭飾邊唱邊表演吧。 看大屏幕 模仿各種小動(dòng)物 這是一種聲音，還有其他的方法嗎？ 學(xué)生回答。 學(xué)生模仿小貓叫。 學(xué)生模仿老虎叫。 生回答：一大一小。 學(xué)生認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱符號(hào)。 學(xué)生回答模仿生活中的各種聲音。 用不同的方法制造強(qiáng)音和 （指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲） （全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動(dòng)作。） （教師邊說邊指著歌曲） （教師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，注意弱起小節(jié)處） （師生集體一邊拍手一邊按節(jié)奏讀第二段歌詞） （教師彈琴，學(xué)生開心的小聲跟唱。） （學(xué)生反復(fù)練唱這句。） 通過做律動(dòng)，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的音樂世界，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課件展示生動(dòng)形象的各種小動(dòng)物在森林里唱歌的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 通過課件演示,“小狗”向?qū)W生提出問題，更拉近了學(xué)生與小動(dòng)物之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 感知聲音的大小。 學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲，通過對(duì)比，理解知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)和弱。 聯(lián)系生活實(shí)際感知聲音的強(qiáng)弱。 嘗試自己制造強(qiáng)音和弱音，更進(jìn)一步理解和感 用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱 （學(xué)生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。） 引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請(qǐng)同學(xué)正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。 [能同過聆聽歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，初步培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。] [學(xué)生在歡快、熱鬧的拍手活動(dòng)中，初步感受的弱起小節(jié)特征。] 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《小動(dòng)物唱歌》表格式教案 【教學(xué)內(nèi)容】 1.音樂活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。 2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 2. 通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。 【教學(xué)難點(diǎn)】 歌曲中的弱起小節(jié)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。 【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié) 步驟 目的 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè)效果 一、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng) 弱 1、師生問好 2、聽辨聲音的強(qiáng)弱。 感受聲音的強(qiáng)弱。 1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?” (播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。) 師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？” 聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。 能聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來。 2.師：“接下來,再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?” (播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。) 師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?” 3、模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。 進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。 師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外?！?播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？” 模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。 能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。 二、學(xué)唱歌曲唱 1、律動(dòng) 使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。 師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?” （播放伴奏音樂） 隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。 對(duì)歌曲有了一定的印象。 2、一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞。 幫助學(xué)生熟悉歌詞。 老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。 和老師一起讀歌詞。 學(xué)生能跟著老師讀歌詞。 3、引入歌曲，范唱歌曲。 進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲 師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來表演節(jié)目。看！它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一塊聽聽吧?！保úシ耪n件） 學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。 學(xué)生能認(rèn)真聆聽范唱。 4、按節(jié)奏讀歌詞。 幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。 師：“這首歌曲叫做《小動(dòng)物唱歌》,我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞?！? 學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。 學(xué)生能按節(jié)奏讀歌詞。 5、學(xué)生演唱歌曲。 幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。 師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌。” 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 學(xué)生演唱歌詞。 學(xué)生能正確演唱歌詞。 三、處理歌曲 1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。 師：“讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲,注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化?！? 師：“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 。” 學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。 學(xué)生能用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。 2、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演 師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲。” “請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演。” 有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。 能有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表 演。 四、創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演 1、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？” 學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。 能模仿其他動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。 2、分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。 師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽，表演最整齊?！? 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。 能分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表 演。 五、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂幸福地生活?！? 【教學(xué)后記】 在這一堂音樂課程實(shí)驗(yàn)教材的研究課中，教師運(yùn)用了全新的音樂教學(xué)方式以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，以學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分工、合作、討論、創(chuàng)編等方式開展音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的幸福和成功的歡愉。