2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 旅游常識(shí)你知多少教案 龍教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 旅游常識(shí)你知多少教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在Word中插入文本框，學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式。 2．能力目標(biāo)：通過(guò)自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過(guò)程。 3．情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框?qū)挾取? 教學(xué)難點(diǎn) 文本框的格式設(shè)置。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或液晶投影。 軟件資源準(zhǔn)備：Windows 98以上的操作系統(tǒng)，Office97 或 Officexx 辦公軟件。 素材資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 建議教師制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件，模擬如下的場(chǎng)景，一個(gè)小朋友在學(xué)習(xí)Word中遇到了一個(gè)問(wèn)題，他想把輸入到Word中的文字進(jìn)行自由移動(dòng)，但無(wú)論如何也做不到，他想請(qǐng)同學(xué)們幫忙…… （二）確定問(wèn)題 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)是：在Word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。 （三）自主探究 完成任務(wù) 本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：學(xué)生利用教材、教師提供的課件或校園網(wǎng)上的自學(xué)教程等途徑進(jìn)行自學(xué)和探究，從而認(rèn)識(shí)什么是文本框，認(rèn)識(shí)文本框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文本框的步驟，以及學(xué)會(huì)利用文本框輸入可移動(dòng)的文本，修改文本框的顏色等知識(shí)?？梢圆捎米灾鲗W(xué)習(xí)、研討交流等形式。 通過(guò)各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步驟，體會(huì)文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動(dòng)方法，這里只要教師稍做點(diǎn)撥，文本框移動(dòng)就不會(huì)有問(wèn)題。教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以求助于同學(xué)和老師。 程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本，教師也可以向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容對(duì)美化文本框來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要教師指導(dǎo)。 （四）協(xié)作學(xué)習(xí) 升華提高 通過(guò)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用文本框，設(shè)計(jì)一些內(nèi)容，如名片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長(zhǎng)。根據(jù)教師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計(jì)制作名片的方案和所要使用的文本內(nèi)容，進(jìn)行分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一部分的內(nèi)容要明確，接下來(lái)分頭進(jìn)行操作，最后通過(guò)網(wǎng)上鄰居匯總到組長(zhǎng)機(jī)，由組長(zhǎng)合成。同組成員再進(jìn)行討論，給以適當(dāng)?shù)男薷?，?zhǔn)備匯報(bào)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵(lì)各小組創(chuàng)作出有特色的作品來(lái)。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一個(gè)苦差。 （五）匯報(bào)評(píng)價(jià) 采用小組匯報(bào)展示作品，師生互評(píng)，生生互評(píng)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過(guò)多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說(shuō)。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，客觀公正地進(jìn)行評(píng)分。同組也可參與評(píng)價(jià)，教師也參與對(duì)作品評(píng)價(jià)打分。好的作品（名片）可以用彩色打印機(jī)打印出來(lái)，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給做得好的小組或同學(xué)，也可以將學(xué)生作品上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，供全校的同學(xué)欣賞。 （六）總結(jié) 參照下表，采用小組積分制，積分最高的小組為優(yōu)勝組，并給予物質(zhì)（用彩色打印機(jī)打印出的好作品）獎(jiǎng)勵(lì)。 人氣指數(shù) 總積分 小組1 小組2 小組3 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 旅游建議書 1教案 龍教版 一、教材分析 學(xué)生在掌握了Word文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在Word中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)，從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。 二、學(xué)生分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還是在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片的方法。課本介紹了插入剪貼畫的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法，以達(dá)到學(xué)生不但插入圖片，還能夠讓圖、文合一，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖文混排。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單有趣的圖文混排方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.掌握在Word文檔中插入圖片的方法和技巧。 2.能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。 3.學(xué)會(huì)使用繪圖工具欄和圖片工具欄。 4.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作圖文并茂的作品。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作交流、作品評(píng)價(jià)。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體電子教室；Officexx辦公軟件。 制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件，放置到學(xué)生電腦的桌面上，供學(xué)生上課時(shí)操作。學(xué)生在Word文檔中輸入自己喜歡的詩(shī)歌或文章若干篇。 五、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入內(nèi)容 師：為了迎接北京奧運(yùn)的勝利召開(kāi)，學(xué)校大隊(duì)部決定本周五下午2：00舉行主題為“我心中的奧運(yùn)夢(mèng)”的演講比賽，老師建議同學(xué)們利用掌握的電腦知識(shí)，為這次演講比賽制作一張宣傳海報(bào)，好不好？ 生：根據(jù)教師導(dǎo)引，學(xué)生馬上在大腦中簡(jiǎn)略構(gòu)思。 （二）情境引導(dǎo)，確定課題 教師播放多媒體課件，讓學(xué)生欣賞幾張精美的校園海報(bào)。 師：大家思考一下，一張海報(bào)大致由哪幾部分組成？ 生：七嘴八舌地說(shuō)出包括海報(bào)的名稱、內(nèi)容、適當(dāng)?shù)膱D片等。 教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，并點(diǎn)出圖片在海報(bào)中起到突出主題，美化版面的作用。 師：同學(xué)們，根據(jù)我們現(xiàn)有的水平，完全能夠熟練地實(shí)現(xiàn)文字的輸入，那么圖片是怎樣插入的呢？ 導(dǎo)出本節(jié)課的課題“插入圖片”。 （三）情境牽引，多環(huán)教學(xué) 1.拜訪小博士 師：同學(xué)們，圖片從何而來(lái)呢？下面大家請(qǐng)看。 教師打開(kāi)多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生去拜訪電腦小博士。小博士建議學(xué)生進(jìn)入Word剪輯庫(kù)，去找剪貼畫。 生：運(yùn)行Word程序，自己動(dòng)手打開(kāi)菜單，嘗試插入剪貼畫。 師：有些學(xué)生在剪輯庫(kù)中沒(méi)有找到自己滿意的剪貼畫，怎么辦呢？大家想一想，還可以從哪些途徑獲得圖片？ 生：學(xué)校圖片庫(kù)、網(wǎng)上、自己繪制…… 生：根據(jù)前面插入剪貼畫的經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生很快地找到插入圖片文件的方法。并給予及時(shí)的肯定與糾正。 2.走進(jìn)釋疑驛站 在制作海報(bào)的過(guò)程中，大家可能遇到了各種各樣的問(wèn)題，大部分問(wèn)題我們都能夠自行解決，老師建議大家暫停制作，提出遇到的問(wèn)題。 生：怎樣改變圖片的大小？ 生：怎樣改變圖片的位置？ 師：對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，哪位會(huì)操作的同學(xué)用不同的方法上臺(tái)給大家講解演示一下？ 學(xué)生動(dòng)手設(shè)置操作。 師：同學(xué)們，除了可以使用對(duì)話框來(lái)進(jìn)行圖片的設(shè)置外，還有其它的途徑可以進(jìn)行圖片的設(shè)置，請(qǐng)大家在操作的過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)，嘗試從不同的渠道去解決問(wèn)題。 3.追求盡善盡美 師：同學(xué)們，問(wèn)題解決了，下面請(qǐng)大家進(jìn)一步加工自己的海報(bào)。不過(guò)我可要提及個(gè)要求： 1）海報(bào)名稱要醒目，內(nèi)容簡(jiǎn)練清楚。 2）圖片與主題相關(guān)。 3）色彩搭配協(xié)調(diào)。 4）結(jié)構(gòu)布置合理。 生：按要求修飾，并相互參考，互通有無(wú)。 4.各抒己見(jiàn) 師：同學(xué)們，請(qǐng)各組推薦一個(gè)優(yōu)秀的海報(bào)，上傳到我的教師機(jī)。 師：好，下面老師為本環(huán)節(jié)聘請(qǐng)一位同學(xué)做主持人，引領(lǐng)全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)各組的作品，指出精彩的地方，不足之處提出修改意見(jiàn)。誰(shuí)來(lái)試試？ 生：踴躍報(bào)名、互相推薦。 最后在主持人的牽動(dòng)下，對(duì)海報(bào)的主題、色調(diào)、布局等進(jìn)行互評(píng)。 （四）總結(jié) 師：同學(xué)們，在本節(jié)課中大家都有豐厚的收獲，除了熟練掌握了插入圖片的相關(guān)知識(shí)，還充分表達(dá)了大家喜迎奧運(yùn)的激動(dòng)心情。最后建議大家下課后繼續(xù)修改完善自己的作品，用我們的實(shí)際行動(dòng)喜迎奧運(yùn)。