2019-2020年六年級語文上冊 自然之道 5教案 語文S版.doc
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2019-2020年六年級語文上冊 自然之道 5教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 3.豐富見聞,激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)寫7個(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、整合導(dǎo)入 1.閱讀單元導(dǎo)讀,了解本單元的主題以及要求,并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。(從整體入手) 2.同學(xué)們,大自然氣象萬千,美麗無比;充滿生機(jī),也充滿了神秘。今天,我們,就將走進(jìn)大自然,了解大自然,探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。 二、自由朗讀,疏通字詞 1.自讀課文 要求:讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子。(遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典,注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣) 2.認(rèn)讀生詞:旅游、幼龜、沙灘、偵查、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄、離巢而出、稍不留心、躊躇不前、極不情愿、結(jié)伴而出、無遮無攔、成百上千、結(jié)隊(duì)而出、飽餐一頓、氣喘吁吁、頹喪、震驚、悲嘆 (小黑板展示,對于“若無其事”等詞語,可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演等方式理解) 3.指名分段讀課文。要求:把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。(對于比較難讀的句子,可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀) 4.初讀交流:讀了課文,你知道了什么?還有什么地方不懂?(注意:要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納,并及時(shí)解決;若不能馬上解決,可以簡單板書,在后面的教學(xué)中相機(jī)處理,在此環(huán)節(jié)上絕對不能走形式。) 三、入情入境,感悟“蠢事” 1.出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?!? 方法:這是一件什么“蠢事”呢?我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來分角色演這個(gè)情景。 注:要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來深入研讀,對于細(xì)節(jié)部分要反復(fù)推敲,不能讀讀了事,還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來,如“一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止……”就要把幼龜當(dāng)時(shí)的神態(tài)、眼神體會(huì)出來。 2.演中促讀,演中理解。 (1)請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”,大家邊聽邊看。表演后評議,教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。 (2)先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語,如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。 3.想象課文描寫的場景,分組再說一說。 4.討論:我們干了一件什么“蠢事”? 5.比較句子: 我們干了一件蠢事。 我們干了一件愚不可及的蠢事。 注:通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦了壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生多練習(xí)幾遍。 四、本課小結(jié) 本來想幫助幼龜,結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物,在讓人惋惜的時(shí)候,它帶給了我們怎樣的啟示呢?下節(jié)課,我們再來看看! 作業(yè)布置: 抄寫生字詞。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)讀課文,感悟“啟示” 1.請大家看看這幅插圖,想想圖上講了什么? 2.課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場景,請大家再自由讀一讀。 3.默讀六、七自然段,同時(shí)想象: 食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)自己的體會(huì)。 4.指名讀自己寫的片段,并表達(dá)出自己的心情。 5.比較句子,體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。 (1)向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害?!? (2)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。” 6.感悟啟示:同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí)你們就是在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧! 二、朗讀全文,歸納大意 1.齊讀課題,再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。 2.朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。 方法:先指名說一說,如果學(xué)生不能概括清楚,就處事小黑板讓學(xué)生填空式地說一說,最后小結(jié)方法——把各部分意思連起來。 三、明確要求,引出“綜合性學(xué)習(xí)” 1.讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動(dòng)方式和要求。 2.分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。 3.全班交流,教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。 4.課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師要及時(shí)了解情況。 附送: 2019-2020年六年級語文上冊 自然之道 6教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 2.了解課文告訴我們的道理:如果不按自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們要尊重自然,做事要遵循自然規(guī)律。 3.有感情地朗讀課文。 4.理解“左右”“一般”在表達(dá)意思上的作用。 5.學(xué)會(huì)“媚”1個(gè)會(huì)認(rèn)字和“孵、穴、頹、愚、蠢、媚、霄”7個(gè)會(huì)寫字,掌握“孵化、巢穴、頹喪、愚不可及、蠢事、明媚、響徹云霄”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)“我”和同伴們在事情發(fā)展過程中情感和認(rèn)識(shí)上的變化。 教學(xué)難點(diǎn): 了解課文告訴我們的道理;初步了解用具體事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)課件和資料。 教學(xué)安排:2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.初讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容。 2.理解“左右”“一般”在表達(dá)意思上的作用。 3.學(xué)會(huì)“媚”1個(gè)會(huì)認(rèn)字和“孵、穴、頹、愚、蠢、媚、霄”7個(gè)會(huì)寫字,掌握“孵化、巢穴、頹喪、愚不可及、蠢事、明媚、響徹云霄”等詞語。 教學(xué)過程: 一、今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。 1.理解題意:自然的規(guī)律。 規(guī)律:事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系。這種聯(lián)系不斷重復(fù)出現(xiàn),在一定條件下經(jīng)常起作用,并且決定著事物必然向著某種趨向發(fā)展。規(guī)律是客觀存在的,是不以人們的一直為轉(zhuǎn)移的,但人們能夠通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)它,利用它。 2.范讀課文。 二、理解生字詞。 1.筑巢:建造窩。 2.偵察:為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。 3.躊躇:猶豫,文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。 4.企圖:圖謀;打算(多含貶義)。 5.若無其事:好像沒有那么回事似的,表示不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。 6.情愿:心里愿意。寧愿;寧可。 7.頹喪:情緒低落,精神萎靡。 8.魚貫而出:貫,連接、連續(xù)。像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。 9.愚不可及:原指人為了應(yīng)付不利局面假裝愚癡,以免禍患,為常人所不及。文中形容我們的做法十分愚蠢,好心反而辦壞事。 10.偵察兵:偵察敵情的兵士。 11.爭先恐后:爭著向前,惟恐落后,形容十分積極。 12.氣喘吁吁:形容呼吸急促的樣子。 13.自然之道:道,道理,事物的規(guī)律。自然界的規(guī)律。 14.萬物:宇宙間的一切事物。 三、想一想課文大意。 作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?,結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時(shí),不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱Щ卮蠛?。接著,成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜,但仍然感到十分震驚和悔恨。 四、你對南太平洋加拉巴哥島上的“幼龜”有了哪些了解? 五、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍,理解“左右”、“一般”在表達(dá)意思上的作用。 六、還有什么疑問? 欲設(shè): 1.為什么向?qū)魺o其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?!保? 2.為什么向?qū)е肋@是“自然之道”,還“極不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去”? 3.為什么說“我們干了一件愚不可及的蠢事”? 4.“我和同伴們低著頭,在沙灘上慢慢地走”,此時(shí)此刻,“我們”的心里在想著什么? 5.向?qū)槭裁窗l(fā)出“悲嘆”?他“嘆”的是什么? 七、自讀相關(guān)資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 2.了解課文告訴我們的道理:如果不按自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們要尊重自然,做事要遵循自然規(guī)律。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程: 一、整體回顧,把握課文主要內(nèi)容。 1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,大家一起讀讀課題——《自然之道》。 題目“自然之道”是什么意思(從字面理解即可) 2.作者是通過一件什么事來說明自然界規(guī)律的呢?快速默讀全文,回顧一下課文寫了一件什么事。 (作者和同伴看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時(shí),不顧向?qū)У膭褡?,非要向?qū)О延斔屯蠛?。巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。)(板書:“我”和同伴向?qū)В? 二、細(xì)讀課文,體會(huì)作者和同伴們在事情發(fā)展的過程中,情感和認(rèn)識(shí)上發(fā)生的變化。 (一)是啊,這件事在“我們”心中留下了刻骨銘心的印象,“我們”的內(nèi)心也隨著事情的發(fā)展不斷產(chǎn)生著變化。在事情發(fā)生的前前后后,“我們”的情感為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化?從這種變化中,大家又能感受到什么,認(rèn)識(shí)到什么呢?需要我們很好地默讀課文,用心去感受。 請看屏幕:出示自學(xué)提示。指名讀—— 自學(xué)提示: 1.“我”和同伴們的感情經(jīng)歷了哪些變化?你是從哪些語句看出來的? 2.讀讀這些語句,通過朗讀表達(dá)出感情的變化。 3.自學(xué)后同桌進(jìn)行交流。 (二)默讀自學(xué): (三)全班交流。 1.讀出相應(yīng)的段落,從整體說感情變化線,并板書: 緊張焦急極為震驚自責(zé)懊悔 2.指導(dǎo)有感情地朗讀重點(diǎn)句: (1)指名讀課文,引導(dǎo):他把“我們”和向?qū)М?dāng)時(shí)的那種心情讀出來了嗎? 再引導(dǎo):你們想從他的朗讀中聽出什么呢?怎么讀才能讀出來呢? 自由讀:“我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地跟向?qū)дf:‘你得想想辦法?。 ? 指名讀:“我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地跟向?qū)дf:‘你得想想辦法??!’” 師接讀:“向?qū)s若無其事地答道:‘叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?!? (2)你們聽出我們倆的感情有什么不同了嗎? (與我們的緊張、焦急相比,向?qū)悄菢拥钠届o,甚至是冷淡。) (板書:若無其事) 是呀,心情和想法不同,說話的語氣、語調(diào)就不一樣。出示文字: 向?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?!? 大家再讀向?qū)У脑挕銈冋f向?qū)н@時(shí)心里想什么呢? 理解:(透過語言文字進(jìn)行揣摩) “若無其事”:好像沒有那么回事似的,認(rèn)為這事很平常。 “自然之道,就是這樣的”:這里指嘲鷹就是以幼龜?shù)刃?dòng)物為食,來維持自己的生命。 (3)假如我就是那位向?qū)?,你們就是作者和他的同伴,大家愿意和我一起來再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景嗎? (幼龜偵察圖配樂) 海風(fēng)輕拂的日子里,黃昏的沙灘上傳來一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的動(dòng)靜。在依然明媚的陽光中,可以清晰地看到一只小綠龜從巢中悄悄探出頭來,四處張望,一邊感受這個(gè)屬于它們的新世界,一邊似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)它要迎向大海中那未知的生命旅程時(shí),一只嘲鷹突然飛來,眼看一場災(zāi)難就要降臨了…… (嘲鷹啄食圖配樂) 你們看到眼前的一幕,很緊張,其中一位焦急地對我說:——“你得想想辦法??!” “叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?!睕]想到我的這句話招來了你們的一片呼喊。你們都向我喊什么了?指名說—— “不能見死不救啊,向?qū)?,求求你快救救小海龜吧!”(哀求? “向?qū)?,這些小生靈也是有生命的啊,不能讓它成為食肉鳥的美餐!”(勸告) “向?qū)?,你怎么這么無情??!”(指責(zé)) “你必須把它送到大海去!快點(diǎn)!嘲鷹就要把它叼走了!”(命令) …… 從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆善良的心! (4)但是當(dāng)時(shí)大家只知道什么?不知道什么? (只知道的內(nèi)容:聯(lián)系第2自然段:小龜輕、體型弱小,嘲鶇龐大,小龜會(huì)被嘲鶇吃掉;小龜?shù)哪康氖请x巢去大海,如果被傷害,目的就達(dá)不到了。 不知道的內(nèi)容:向?qū)У脑挼暮x,所以不理解向?qū)В翰欢米匀唤绲囊?guī)律。 3.向?qū)г诖蠹疫@一陣陣急切的呼喊聲中,出于無奈,只好極不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。(板書:極不情愿) 后來大家理解他了嗎?看到什么就理解了?小聲讀5——8自然段 ●理解了。因?yàn)榭吹搅肆钊藰O為震驚的場面。指名讀第5自然段中的第1、2句話和第6自然段。 (抓住“成群成群”、“魚貫而出”“無遮無攔”等詞進(jìn)行理解) ●看到這場面,“我們”終于明白了—— 我們干了一件愚不可及的蠢事:這段話的內(nèi)容和前面哪段話內(nèi)容緊密相連?請兩位學(xué)生讀一讀。 生1:“突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全?!? 生2:“那只先出來的幼龜,原來是龜群的‘偵察兵’,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢?,F(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛?,巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,于是爭先恐后地結(jié)伴而出。” ●明白之后我們終于理解向?qū)Я恕? 向?qū)У谋憩F(xiàn)并不是冷酷無情,而是了解自然規(guī)律的一種坦然與自信。明白之后我們是怎么說的?怎么做的?讀第7自然段。(簡單談理解) 回過頭來再讀第4、7自然段:同桌分工合作朗讀——一人讀向?qū)У谋憩F(xiàn),一人讀大家的表現(xiàn)。(感受“我們”的變化) 4.談出最大的收獲: (1)慘劇的發(fā)生,僅僅讓“我們”明白了我們干了一件愚不可及的蠢事,僅僅讓“我們”理解了向?qū)У乃魉鶠閱??指讀第8自然段。 (2)經(jīng)歷了觸目驚心的一幕之后,一切似乎都寂然靜止了,但是大家的心情是不平靜的,可以說是百感交集啊。那么此時(shí)此刻大家在想些什么呢? (自責(zé);反思;懺悔……) (4)終于,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆—— 出示文字: 向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。” 他在為什么而悲嘆?(板書:悲嘆)(為人們的無知,為因人們的無知而受到傷害的小海龜) (5)事情到這兒就結(jié)束了。課文通過這件事想告訴我們一個(gè)什么道理呢?齊讀第9自然段。 是呀,這像名言警句一樣的話語,有什么可琢磨的嗎?(結(jié)合自己的感受和閱讀的相關(guān)資料談。) ①自然界的萬物,優(yōu)勝劣汰。自然界中的萬物,都是在競爭中求得發(fā)展,求得平衡:食肉鳥要吃小龜這樣的小動(dòng)物,才能生存;而太平洋綠龜為了生存繁衍,大量產(chǎn)卵,也不會(huì)滅絕。 ②地球是動(dòng)物和人類共有的家園,人類不能認(rèn)為可以主宰動(dòng)物的命運(yùn)。 ③如果不尊重動(dòng)物的生活規(guī)律,一廂情愿地保護(hù)它,反而適得其反。(《狼和鹿的故事》) ④我們?nèi)祟惒荒芤驗(yàn)樽约菏侨f物之靈就為所欲為,那樣就會(huì)傷害動(dòng)物,造成一些動(dòng)物的毀滅。(《曾有用鼻子走路的動(dòng)物》) ⑤熟知自然、了解自然,才能尊重自然。(《小島上的故事》) ………… 三、拓展練筆: 1.從大家的發(fā)言可以看出,我們在作者講述的這件事中也悟出了道理,得到了啟迪,對“自然之道”有了更深的理解。假如你是向?qū)?,假如你是隨行的同伴,假如你是小海龜中的一員,或者你就是一位讀者,在經(jīng)歷了這件事之后,你想跟大家說點(diǎn)什么呢?請你以其中的一種身份,從一個(gè)角度,把自己的感悟?qū)懴聛戆伞? 2.交流寫作的內(nèi)容。 四、教師小結(jié): 大自然是最好的老師,它給我們?nèi)祟惿线^的課的確很多很多。它總是以其獨(dú)有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻。讓我們更好地去探究自然,了解自然,真正地與大自然和諧相處! 附:板書: “我”和同伴:緊張焦急極為震驚自責(zé)懊悔 自然之道理解 向?qū)В喝魺o其事極不情愿悲嘆- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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