2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 一見難忘的事 1教案 浙教版.doc
《2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 一見難忘的事 1教案 浙教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 一見難忘的事 1教案 浙教版.doc(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 一見難忘的事 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能按事情發(fā)展順序記一件事,把事情的經(jīng)過寫具體。 2.學(xué)會(huì)列作文提綱。 教學(xué)重點(diǎn):確定寫作材料,列好作文提綱。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.明確習(xí)作要求:按事情發(fā)展順序列提綱、作文,把事情的過程寫具體。 2.懂得作文的步驟。 3.確定要寫的一件事,能列好作文提綱。 課前準(zhǔn)備:回憶生活中難忘的事情、小黑板。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣。 1.同學(xué)們,在校園生活,家庭生活、社會(huì)生活中,一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么,哪些事情使你難忘呢? 2.交流。適當(dāng)板書。 二、確定材料。 1.比較事情,哪一件更難忘? ?。?)沒聽媽媽的勸告,把錢放在淺兜里,結(jié)果跑丟了。 ?。?)不聽爸爸的話,在火車站亂跑,與爸爸失散,急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。 ?。?)不遵守交通規(guī)則,騎車闖紅燈,被警察批評(píng)。 (4)不遵守交通規(guī)則,翻躍隔離欄桿,后背被鐵簽子劃破,縫合了十幾針,留下了一道明顯的疤痕。 2.四人小組討論、全班交流。 ?。ㄒ陨纤e四個(gè)事例,都可以稱得上難忘,但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn):1.2雖然事出原因都是不聽家長(zhǎng)的話,但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同,程度不同。所以2要比1難忘。3.4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則,但一個(gè)只是被警察批評(píng),另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn),顯然,后者比前者令人難忘。 3.從材料中選擇最難忘的,而且是真實(shí)的寫在草稿本上。 三、列提綱、指導(dǎo)方法。 1.要想把文章寫得清楚、明白,應(yīng)該按一定的順序?qū)?。可采用倒敘、順序、插序的手法,先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。 2.自學(xué)習(xí)作提示,初步列好作文提綱。 3.交流,及時(shí)指正不足。 4.學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》,列出提綱。 5.對(duì)照課文,查漏補(bǔ)缺。(經(jīng)過部分的提綱要列具體一些) 提綱只是一個(gè)框架,要想寫得好,還要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化,從而更好地突出中心。與此同時(shí),如果再能抓住某種事物作為線索,那么文章將更精彩。例如:有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事,就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索,同時(shí)又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化,使文章有聲有色,富有感染力。 同學(xué)們,不妨你也試著來寫一寫吧。 四、開始作文。 1.學(xué)生列好提綱,開始作文。教師巡視指導(dǎo),并了解學(xué)生的習(xí)作情況。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生繼續(xù)作文,完成習(xí)作《一件難忘的事》。 2.指導(dǎo)學(xué)生修改作文,進(jìn)一步明確把事情的過程寫具體的重要性。 教學(xué)過程 1.學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用) 2.選評(píng)佳作和有問題的作文。 評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn):(1)選事是否準(zhǔn)確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。 板書:一件難忘的事 選取事例(難忘) 列提綱:按事情發(fā)展順序,主次分明。 整體感覺:真實(shí)而不虛偽,具體而不羅嗦。 ?。ㄟ@次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫出這件事為什么是難忘的,所以選材是關(guān)鍵,著力指導(dǎo)。) 附送: 2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 七律 長(zhǎng)征教案 語文A版 教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全詩。 2、理解詩句,體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。 3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn): 理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。 教學(xué)用具:中國地圖;巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景錄象 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、初讀詩歌,學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。 2、戰(zhàn)士資料,了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,了解毛澤東。 3、初步有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞 教學(xué)難點(diǎn):了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,了解毛澤東 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: (一)解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景: 國民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年,在毛澤東同志正確路線指引下,紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后,由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo),造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后,為了保存革命力量,紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,開始長(zhǎng)征,北上抗日。長(zhǎng)征途中,1935年4月,黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議,會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位,結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治,從此中國革命轉(zhuǎn)危為安,從勝利走向勝利。 黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍,經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康(現(xiàn)已撤銷省的建制)、甘肅、陜西等11個(gè)省,在整個(gè)長(zhǎng)征途中,紅軍爬雪山,過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬五千里,終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月,第二、四方面軍也到達(dá)陜北,與第一方面軍會(huì)合。 毛澤東同志寫下了《長(zhǎng)征》這首詩,從詩中我們可以體會(huì)到紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。 (二)學(xué)生自讀課文,并提出不理解的問題。 (三)范讀、教讀。 1.老師先范讀課文,明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難, 萬水/千山/只等/閑。 五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪, 烏蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡開/顏。 2.學(xué)生按節(jié)奏試讀,達(dá)到能讀上口,會(huì)停頓的程度。 (四)讀句、釋詞。 1.讀每一句詩,先理解句中詞語的意思。(遠(yuǎn)征:指二萬五千里長(zhǎng)征。萬水千山:“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù),而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水,實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑:平平常常的意思。五嶺:指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺,在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。 逶迤:彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。烏蒙:即烏蒙山,在云南、貴州兩省之間。磅礴:氣勢(shì)雄偉。泥丸:泥團(tuán)子,小泥球。云崖:高聳入云的山崖。鐵索:指大渡河上的瀘定橋,紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山:在四川省北部,綿延四川、甘肅兩省邊境,海拔4000米左右,終年積雪。三軍:指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍,也就是整個(gè)紅軍。盡開顏:全都喜笑顏開。) 2.再讀詩句,說說每一句話的意思。 (“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”:紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦,這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”:五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,在紅軍看來,不過像泥丸一樣在腳下滾過去?!敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”:金沙江兩岸是懸崖峭壁,水流很急,激流拍岸,給人以暖的感覺;大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上,使人有寒氣逼人的感覺?!案册荷角Ю镅娺^后盡開顏”:更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪,紅軍過了岷山,心情豁然開朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開,表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻,取得長(zhǎng)征勝利的喜 (五)作業(yè)。 1.朗讀這首詩。 2.寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。 3.解釋:“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個(gè)詞語的意思。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 深入研讀,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 2、 總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生觀看《長(zhǎng)征》的興趣。 3、 有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。 教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌的意思。 教學(xué)難點(diǎn):理解詩歌,體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、朗讀全詩。 2、指名背誦并解釋全詩。 二、明確教學(xué)目標(biāo)。 三、品詩、品句,體會(huì)作者的思想感情。 1、指名讀開頭兩句詩:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑?!? 師:這兩句是全詩的總起,從1934年10月到1935年10月,紅軍徒步長(zhǎng)征二萬余里,縱橫十一個(gè)省,每天跟敵人,跟饑餓、疲勞、傷病,跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的,但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么?你從這里感受到什么? 指導(dǎo)朗讀這兩句詩,進(jìn)一步體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。 2、自由朗讀全詩,思考:從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?讓學(xué)生根據(jù)下面的提示,在四人小組里練說: 第一步先找出的是那一句。 第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。 第三步說說紅軍是如何對(duì)待困難的。 3、學(xué)生交流后,匯報(bào)。 4、你能有感情地朗讀詩句嗎? 5、想象詩句所展示的畫面,體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。 ?。?)輕聲讀中間四句詩,想象一下紅軍過五嶺、烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景。(觀看錄象) (2)交流。 ?。?)討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語中包含著作者怎樣的思想感情。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬水千山,作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫? 7、齊讀最后兩句。 師:毛澤東用“更喜”來形容什么?這突出了紅軍的什么精神? 四、有感情地朗讀全詩。 五、背誦全詩。 六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。 七、總結(jié)。 偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)了,但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。 八、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥. 婁山關(guān)》。 板書設(shè)計(jì): 14 七律?長(zhǎng)征 騰 五嶺 走 烏蒙山 英勇無畏 “只等閑” 暖 巧渡金沙江 樂觀向上 寒 飛奪瀘定橋 喜 過岷山- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 一見難忘的事 1教案 浙教版 2019 2020 年級(jí) 語文 下冊(cè) 一見 難忘 教案
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5568436.html