2019年(春)一年級數(shù)學下冊 全一冊教案1 北師大版.doc

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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 全一冊教案1 北師大版 第一課時 買鉛筆 教學目標： 1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，體會減法的含義。 2、學會“十幾減9”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。 教學重點：熟練準確計算“十幾減9”的退位減法。 教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。 教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、導入新課 1、師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經(jīng)常買一些學習用品。下面老師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？ （出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學生個別匯報自己對圖意的理解。 2、請學生上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？ 2、 列出算式，15—9 三、討論15—9的算法 1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說 3、說說你是怎么算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6 （3）、把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6 （4）、9＋6＝15 15－9＝6 …… （5）多媒體課件演示計算方法。 4、做一做、說一說（書2頁） （1）、讓學生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。 （2）、交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。 5、算一算 鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 12—9 17—9 四、鞏固練習(3頁練一練) 1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算 （1）讓學生充分地動手操作。 （2）指名說一說自己是怎樣算的。 2、圈一圈，算一算 （1）學生獨立完成 （2）指名說算法和得數(shù)。 3、看圖列算式 學生體會加法和減法互為逆運算。 4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ 5、說一說，算一算。 （1）看圖說圖意 （2）列算式 （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。 四、拓展練習（投影出示圖片） （1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 買鉛筆 （1）15－9＝6 （2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 …… （3）15－9=6 因為9＋6＝15所以15－9＝6 教學反思： 第二課時 捉迷藏 教學目標： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、學會“十幾減8”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。 教學重點：熟練準確計算“十幾減8”的退位減法。 教學難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。 教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學過程： 一、激趣導入 1、教師談話：同學們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今天我們一起去玩捉迷藏。 2、投影出示4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？ 2、 列出算式，13—8 三、討論13—8的算法 1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說 3、說說你是怎么算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5 （3）、把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5 （4）、8＋5＝13 13－8＝5 …… （5）多媒體課件演示計算方法。 4、看一看、說一說（書4頁） （1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算 （2）、交流，你是怎么算的？學生說計算過程。 5、算一算 鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 12—8 17—8 四、鞏固練習(5頁練一練) 1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算 11—8 14—8 （1）讓學生充分地動手操作，建立實物和算式的聯(lián)系。 （2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運算的道理。 2、畫一畫，填一填 （1）學生獨立完成 （2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。 3、看圖列算式 （2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學問題，列出算式。 （1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算。 （2）指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。 4、 （1）比一比看誰算得又對又快。 （2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ （3）認真觀察說一說每組算式的規(guī)律。 5、摘蘋果 （1）看圖說圖意 （2）獨立計算得數(shù) （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。 四、拓展練習（投影出示圖片） （1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 捉迷藏 （1）13－8＝5 （2）13－8＝5 10－8＝2 13－3＝10 2＋3＝5 10－5＝5 …… （3）13－8=5 因為8＋5＝13所以13－8＝5 教學反思： 第三課時 快樂的小鴨 教學目標： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、學會“十幾減7、6”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。 教學重點：熟練準確計算“十幾減7、6”的退位減法。 教學難點：探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。 教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學過程： 一、激趣導入 1、教師談話：同學們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。 2、投影出示6頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，草地上還有多少只？ 2、 列出算式，12—7 三、討論12—7的算法 1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說 3、說說你是怎么算的？ （1）、一根一根地減。 （2）、12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5 （3）、把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5 （4）、7＋5＝12 12－7＝5 …… （5）多媒體課件演示計算方法。 4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁） （1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算 （2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù)。 （3）交流，你是怎么算的？學生說計算過程。 5、算一算， 擺一擺 鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 11—6 14—6 四、鞏固練習(7頁練一練) 1、算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程 14—7 12—6 （1）讓學生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯(lián)系。 （2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。 2、畫一畫，填一填 （1）學生獨立完成 （2）指名說畫法和算法，進一步鞏固數(shù)線的用法。 3、看圖列算式 （1）看圖，清楚表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。 （2）指名說算法，學生進一步體會加與減之間的關系 4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ 5、小熊射門 （1）看圖說圖意 （2）獨立計算得數(shù) （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。 四、拓展練習（投影出示圖片） （1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 快樂的小鴨 （1）12－7＝5 （2）12－7＝5 10－7＝3 12－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5 …… （3）12－7=5 因為7＋5＝12 所以12－7＝5 教學反思： 第四課時 開會了 教學目標： 1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。 2、理解比較意義下的減法，熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。 3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。 教學重點：熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。 教學難點：探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。。 教學準備：三角形、圓形學具、投影儀、多媒體課件。 教學過程： 一、激趣導入 1、教師談話：新學期開學了，班干部同學們要開一個會，交流一下大家新學期的打算，11個人只有7把椅子，夠用嗎？ 2、投影出示8頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？ 二、擺一擺、想一想、說一說 1、學生用學具擺一擺，強調一一對應，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個。 2、說一說缺了幾把椅子。（4把） 三、列式解答 1、指名列算式。11—7 2、小組交流：為什么這樣列式？ 3、小結：比較兩個數(shù)量的多少用減法計算。 四、鞏固練習（9頁練一練） 1、每人一把，還差幾把？ （1）引導學生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學信息。 （2）通過畫圖或列算式解決問題 2、 （1）在理解圖意的基礎上看圖列出算式，理解減法的含義。 （2）學生提出問題并列式解答。（學生如果提出還缺幾個盤子等問題，只要合理，教師應給予肯定。） 3、看圖列算式 （1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立完成。 （2）指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。 4、括號里填幾？ （1）獨立完成 （2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關系。 5、填一填 （1）學生獨立計算 （2）教師引導學生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設計： 教學反思： 第五課時 跳 傘 表 演 教學目標： 1、通過創(chuàng)設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。 2、通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。 3、通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。 教學重點： 通過創(chuàng)設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。 教學難點： 通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。 教具準備：鉛筆、圓片、投影儀 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、復習舊知。同學們，我們在前面已經(jīng)學了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1） 2、激趣導入新課。 同學們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘表演。 3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？ （1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。 （2）我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅傘比藍傘多多少個？ （3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？ （4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？ 二、探究新知。 1、尋找解決問題的策略。 （1）根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上。 （2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。 （3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。 紅傘比黃傘多幾個？ 14—6 =8 藍傘比紅傘少幾個？ 14—7 =7 2、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小結：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。 三、比一比，算一算 1、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學信息。 2、列式計算 3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 四、鞏固練習（11頁練一練） 1、誰摘得多，多幾個？ (1)、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學信息。 (2)、列式計算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 2黃花比紅花少幾朵？ (1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學信息。 (2)、列式計算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 3、誰多？多幾只？ (1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學信息。 (2)、列式計算 (3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。 4、 （1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調“不要漏數(shù)”。 （2）進行比較，集體訂正 五、總結： 這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書設計： 教學反思： 第六課時 試一試（十幾減5、4、3、2） 教學目標： 1、通過創(chuàng)設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。 2、能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關的問題。 3、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究。 4、感受數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。 教學重點: 能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關的問題。 教學難點： 讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化。 教具準備：投影儀、小棒 教學過程： 一、激趣導入 1、教師談話：同學們，你們誰家養(yǎng)過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。 2、投影出示11頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，今天只生了5個，今天比昨天少生了幾個蛋？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？ 2、 列出算式，11—5 三、討論11—5的算法 1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說 3、說說你是怎么算的？學生匯報多媒體課件演示計算方法。 4、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 11—2 = 12—3 = 13—4= （1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算 （2）、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）小結：從11—2 開始減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1，得數(shù)一樣。 四、鞏固練習（12頁5、6、7題） 1、送信 （1）獨立計算卡片上的題目。 （2）根據(jù)結果找相應的郵箱。 （3）集體訂正。 2、說一說 讓學生從不同的角度描述同一個數(shù)，加深對數(shù)的意義的理解。 3、老師比學生少幾人？ （1）明確題意，獨立解答。 （2）再提出一個數(shù)學問題進行解答。只要合理予以肯定。 五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 試一試 11—5 =6 11—2=9 12—3=9 13—4=9 教學反思： 第七課時 美麗的田園 教學目標： 1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能力。 2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。 4、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 教學難點： 從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。 教學準備：投影儀、動物圖片。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，提出問題 1、 出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！ 2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學信息？填一填 二、合作探究，解決問題 1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內(nèi)。 2、指名匯報，看看有沒有漏掉。 3、學生提出數(shù)學問題。 （1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。 （2）讓學生獨立思考解決同學提出的問題。 4、解答問題 （1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只） （2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6= 引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。 （3）交流：在提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。 三、實踐應用（14頁練一練） 1、指導完成練一練第1題。 （1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？ （2）解決問題。（同桌討論） （3）完成書上的填空題集體訂正。 2、完成第2題。 （1） 指導學生理解題意。 （2） 學生獨立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。 四、總結： 這節(jié)課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？ 板書： 教學反思： 第八課時 練習一 教學目標： 1、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 2、初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。 3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 教學難點： 從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。 教學準備：投影儀、口算卡片。 教學過程： 一、復習導入 出示20以內(nèi)退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習。 二、鞏固練習（15頁練習一） 1、圈一圈，算一算。 （1）學生獨立完成。 （2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。 2、畫一畫，填一填。 （1）學生獨立完成。 （2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。 3、 （1）獨立計算。 （2）引導學生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。 每組算式中，減號前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個比一個多1，結果一個比一個少1. 4、誰釣得多？ 獨立完成，集體訂正。 5、好缺幾張椅子？ （1）獨立列式計算。 （2）體會比較意義下減法的意義。 6、寫算式。 （1）獨立列式計算。 （2）體會加減法之間的關系。 7、 （1）引導學生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動物的只數(shù)。 （2）提出問題。 （3）根據(jù)提出的問題列式解答。 8、提出兩個數(shù)學問題，并試著算一算。 （1）看題說一說題目的意思。 （2）提出想解決的問題。 （3）列式解答。 9、看誰說得多。 （1）獨立解答。 （2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學生有條理思考問題的習慣。 三、總結 教師根據(jù)學生對學習內(nèi)容的掌握情況進行總結。 第九課時 做個減法表 教學目標： 1、進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。 2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。 教學重、難點：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。 教學準備：卡片、投影儀 教學過程： 一、 20以內(nèi)退位減法口算練習 二、整理退位減法的卡片 1、小組內(nèi)同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規(guī)律分別排列。 2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ （1）可以找的數(shù)相同的。 （2）可以找被減數(shù)相同的。 （3）可以找減數(shù)相同的。 3、做個減法表。 （1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。 三、鞏固練習 1、出示減法表。 2、把下面的減法表填寫完整。 四、總結 教學反思： 二 觀察物體 第一課時：看一看（一） 一、教學目標： 1. 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學重難點： 1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 三、教學準備：1.（學生）玩具老虎 2.（老師）PPT ，實物 四、教學過程 1創(chuàng)設情境 師：用電腦出示課本第全景圖 你從圖上看到了什么 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 2探索新知 生：交流，同桌說一說。全班匯報。 小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵 師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側面 師：肯定評價 觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 出示18頁例題 提問：小霞看到的是哪幅圖？ 生：思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖 師：鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說 生：同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀 3 鞏固新知 做書上練習，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 4 小結 師：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 生：小組討論 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。 板書設計： 教學反思： 第二課時：看一看（二） 一、教學目標： 1. 通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學重難點： 1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。 2、從上面觀察物體的形狀。 三、教學準備：1.（學生）玩具車 2.（老師）PPT ，實物 四、教學過程 1 創(chuàng)設情境 用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么 2 探索新知 觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。 交流，同桌說一說。全班匯報。 小明看到了車的警燈小華在車的側面小亮在車的后面 拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什么？ 分別從車的上面，側面，后面觀察 生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋 生2：我從側面看到了車門和輪胎 生3：我從后面看到了車牌和尾燈 同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。 肯定評價 3 鞏固新知 出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？ 解決問題完成例題 拿出書包觀察側面，做出選擇 4 小結 這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題 ? 板書設計： 教學反思： 第三單元生活中的數(shù) 第一課時：數(shù)花生 一、教學目標： 1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。 2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。 二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。 三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米 2.（老師）PPT 四、教學過程 1 創(chuàng)設情境 小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？引起興趣 學生自由數(shù) 2 探索新知 交流，你是怎么數(shù)的。全班匯報。給與評價 3 鞏固新知 數(shù)一數(shù)（第23頁第一題） 再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù)） 圈一圈（第23頁第四題） 再用圈一圈的方式完成第四題 練習課后第三題在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三題） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 4 學生反饋 練習課后第二題接力賽生生練習：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說 師生練習： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 練習第五題 晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快?？偨Y怎么數(shù)的 板書設計： 教學反思： 第二課時：數(shù)一數(shù) 一、教學目標： 1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成 2、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。 3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣， 二、教學重難點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種） 2.（老師）PPT 四、教學過程 1 創(chuàng)設情境 數(shù)PPT上的小棒 復習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根 （二十九加一根是30，三十九加一根是40引起興趣回顧舊知 2探索新知 進一步認識100以內(nèi)的數(shù)。 師：課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。估計一下有幾個小方塊 生： 動手操作，交流探究 A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100。 B、10個10個數(shù)，結合課件演示，得出：10個十是100。 ①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù) ②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù) 生：匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。 3 鞏固新知 學生反饋 練習25頁第1、2、3題 練習第四題 師：評講 講例題，再添多少就變成一百了？ 總結再練習 思考練習第五題，古人計數(shù) 板書設計： 教學反思： 第三課時：數(shù)豆子 一、教學目標： 1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識 二、教學重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT、大花生、計數(shù)器 四、教學過程 1 創(chuàng)設情境 師：拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。 估計有多少顆，說說怎么估計的。 生：數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。 讓他們討論交流是怎么估計的。引起興趣回顧舊知 2 探索新知 （一）學習記數(shù)和寫數(shù)。 數(shù)一數(shù) 師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？ 撥一撥 讓學生說說28課應該在怎么在記數(shù)器上來表示 ；生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。 寫一寫 怎么寫呢？學生自由的寫。 （二）說一說 教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？ 學生討論。全班匯報。 （三）寫一寫 教師撥珠，學生寫數(shù)。36、40、100 3 鞏固新知 練習書上27頁第1、2、3題 練習書上27頁第4題 師：講例題，評講 4 思考 找找生活中的100 板書設計： 教學反思： 第四課時：誰的紅果多 一、教學目標： 1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。 二、教學重難點：抽象地比較數(shù)的大小。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT，計數(shù)器 四、教學過程 （一）創(chuàng)設情境 1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。 2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？ 觀察，討論 （二）探索新知 1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。 2、學生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。 3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。 32O34，100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學符號。 4、看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小到大排列 （三）練習鞏固 課后1、2、3、4、5題 板書設計： 教學反思： 第五課時課題：小小養(yǎng)殖場 一、教學目標： 1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。 二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 1 創(chuàng)設情境 師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？ 2 探索新知 生：交流看到了什么？ 師：請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。 通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少?。可僖恍?，少得多。還有差不多等概念。 觀察PPT 想一想羊有幾只？書30頁 生：完成書上31頁練習一 跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。 3練習鞏固 猜數(shù)。同桌合作， 方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。 例如： 甲：我想了一個兩位數(shù)。 乙：是20嗎？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 練習31頁第2、3題 板書設計： 教學反思： 第六課時：做個百數(shù)表 一、教學目標： 1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100 以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。 2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。 二、教學重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 1 創(chuàng)設情境 師：數(shù)學王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論） 方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表） 填完以后數(shù)一數(shù)。 2 探索新知 師：這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢！ （1） 橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？ [如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數(shù)的十位上是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十數(shù)。] （2） 豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？ [如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數(shù)相差10，第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。] （3） 斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？ 如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數(shù)都相同。……] 師： 小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組交流） 分別出示三張框。 3、練習鞏固 課后練習1、2、3、4 板書設計： 教學反思： 第四單元：有趣的圖形 第一課時：認識圖形 教學目標 1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面 在體上”。 2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 3、在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學 的探索意識和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動手操作能力。 教學重難點:通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形 教 學準 備:課件學具 教 學 過 程 活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形 1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？ 2、教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W生：你能看到它上邊的那個面嗎？ 學生動手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置） 3、教師提出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎？ 學生動手操作并說一說。（利用沙子） 4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓 1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？ 2、（教師引導學生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學生拿著印章蓋的印，邊指邊說） 3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。 4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形 1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形？ 2、學生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。 3、如果不去轉動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法） 4、學生親自動手試一試，教師出示并板書?；顒铀模赫疑钪械拈L方形、正方形、三角形和圓，加深認識 1、今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？ 2、教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？ 活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深認識并體會面在體上 1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？ 2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。 3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找?；顒恿嚎偨Y全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放 1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？ 2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？ 3、好，今天回家后請同學們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。 板 書 設 計： 教學反思： 第二課時：動手做（一） 教 學目 標 1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。 2、能對簡單的圖形進行分解和組合。 3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學重難點能對簡單的圖形進行分解和組合。 教 學準 備課件學具 教 學 過 程 活動一：對簡單的圖形進行分解 1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？ 2、學生說一說后自己動手試一試。 3、把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？ 4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。 活動二：利用分好的圖形拼圖 1、教師出示下面的圖： 2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。 3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位） 4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。 活動三：折紙游戲 1、用正方形的紙折出紙飛機。 2、有一張長方形的紙折出一個正方形。 3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。 板 書 設 計： 教學反思： 第三課時：動手做（二） 教學目標： 1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。 2、能對簡單的圖形進行分解和組合。 3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。 教 學 重 難 點通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。 教學準備：課件學具 教 學 過 程 活動一：認識七巧板、制作七巧板 1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖 2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較?。坑袥]有一樣大的圖形？ 3、每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D 1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？ 2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼 3、聽“守株待兔”的故事 4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。 5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學們！ 活動三：總結全課，布置作業(yè) 1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？ 2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關七巧板的資料。 板 書 設 計： 教學反思： 第四課時：動手做（三） 教學目標： 1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。 2、初步學習一些設計圖案的方法。 3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力 教學重難點： 通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力 教 學準 備課件學具 教 學 過 程 活動一：欣賞美麗的圖案 1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖： 2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？ 3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？ 4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。 活動二：自己動手設計美麗的圖案 1、想一想、涂一涂（教師先讓學生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。） 2、小小設計師 （1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。 （2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。 （3）自己設計一個圖案。 板 書 設 計： 教學反思： 第五課時：整理與復習 教學目標：知識目標：通過整理與復習測量、平面圖形與100以內(nèi)不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關系及100以內(nèi)加減法的計算方法。 能力目標：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 情感目標：1通過回顧學習過程中的體會與進步，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。 2培養(yǎng)學生獨立對所學過的知識進行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動學習和認真反思的意識。 教學重點：通過整理與復習測量、平面圖形與100以內(nèi)不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關系及100以內(nèi)加減法的計算方法。 教學難點：掌握測量的方法 課 型：練習課 教學方法：講練結合法、合作探究法 教具準備：宣傳畫等。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，導入新課（出示世紀歡樂園大幅宣傳畫） 　　師：同學們，春天來了。一（1）班的張老師想組織同學們?nèi)ナ兰o游樂園放風箏。但 是他們有一些問題需要我們幫助解決，你們愿意幫忙嗎？ 　　生：愿意! （二）設置問題，共同解決 　　1．準備工作 　　(1)師：大家想一想，要想去世紀歡樂園放風箏需要做哪些準備工作呢？請同桌兩位 同學討論商量一下，然后告訴大家。 　　(2)學生討論，匯報交流。 　　生1：需要租車！ 　　生2：要買門票！ 　　生3：要買好吃的和帶上風箏！ 　　…… 　　師小結：同學們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才能去。 　　(3)師引導，幫助訂票。 　　師：張老師已經(jīng)專門去調查了世紀歡樂園的一些購票要求，請大家認真觀察，從購票 要求中你知道了什么？（出示門票購票要求） 　　世紀歡樂園購票要求 　　身高在1米10厘米以下免票 　　身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票 　　身高在1米40厘米以上全票 　　生1：我知道身高不到1米10厘米的同學可以不用買票。 　　生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，只需掏一半錢。 　　…… 師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？ 　　生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！ 　　生2：在學習“我又長高了”時，已經(jīng)測量過自己的身高了。只需要統(tǒng)計一下1米10 厘米以下的有幾人，1米10厘米 與 1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了！ 生3：還可以比一比，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半 票。 師：你們的辦法真棒！請同學們回想一下，測量身高時應注意什么，用到了哪些長度單位？ 生1：測量時，不能踮腳尖！ 生2：測量身高時，應注意尺子的0刻度線和腳底板對齊！ 生3：尺子的上端和頭頂平行！ 生4：我們測量身高需要厘米和米這兩個長度單位。 師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的大約長度，同桌互相看一看。 師：誰能說一說什么物品的長度用米做單位比較合適，什么物品的長度用厘米做單位比較合適呢? 生1：測量教室的長度用米比較合適！ 生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！ 師：你們知道這兩個長度單位間的關系嗎？ 生：1米=100厘米。 (4)師：大家聯(lián)系前面的學習，幫張老師解決了訂門票的問題。剛才有同學還提出了租車問題。這是張老師在車站調查的每種車的座位情況，請大家來看一看，從圖中你知道了什么？ 生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。 生2：大客車比面包車多坐42人 師：你是怎么知道的？ 生2： 48-6=42（人）。 生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因為6+10=16（人）。 生4：三輛車一共可以坐64人，因為48+10+6=64（人）。 師：同學們說得可真好，他們班有66個同學，怎樣租車比較合適呢？請你先想一想 再在四人小組內(nèi)說一說這樣租的理由。　　 生1：租11輛小車！因為每個小車只能坐6人，租11輛正好66人。 　 生2：太麻煩了，而且都租小車還會比較貴。我覺得租1輛能坐48人的大車，再租 2輛能坐10人的車就行了！因為48+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。 　　(師生一起討論哪種方案比較合理。) 　　(5)師：在停車場有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意，我們也一起來看看吧?。ǔ鍪镜?幅圖）誰能說一說圖上的兩個小朋友分別看到的是車的哪個部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧板拼嗎？ 　　生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側面。 　　生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。 　　師：它們分別有幾個？ 　　生3：正方形有1個，三角形有5個，平行四邊形有1個！ 　　師：你們會用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？ 　　(學生獨立操作，教師巡視指導。) 　　2．到達世紀歡迎園 　　師：經(jīng)過大家的幫助，一（1）班的同學終于順利到達了世紀歡樂園。 　　(1)吃果子（第1題） 　　師：張老師請大家品嘗帶來的果子。 　?、傧茸屑氂^察，說說圖意。 　?、讵毩⑼瓿?，集體交流。 　　(請學生說一說：你是怎么算的，為什么這樣計算。) 　　(2)放風箏（第2題） 　　師：吃完了櫻桃，同學們高高興興地放起風箏來，天上的風箏可真多呀，每個風箏上 都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請你在書上連一連。 　　(學生獨立完成，小組交流。) (3)做小花（第4題） 　　師：同學們的風箏放得可真好，張老師要發(fā)一些小花，當作鼓勵。他請了兩名同學來 幫忙。我們一起來看看他們做的情況吧！ 　　(小組合作完成，集體交流。) 　　3．游玩歸來（第5題） 　　師：在回來的路上，老師給同學們出了一道思考題，我們一起來看一看。 　　(引導學生理解題意，由學生嘗試獨立解決問題，小組交流方法和答案。) 　　4．師小結：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受？ （三）我的成長足跡 　　師：通過這節(jié)課的復習，大家有了很多的收獲。那請同學們回憶這學期所學習的知識，你有什么收獲和感受，與同伴說一說。比如你最滿意的一次數(shù)學作業(yè)，最有趣的數(shù)學問題，你印象最深的一堂數(shù)學課等。 　　(先小組內(nèi)互相說說，再集體交流、展示。) （四）實踐作業(yè)（第3題做一做） 　　師：請同學們課下動手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個面是什么圖形，折出的像什么。