2019-2020年四年級英語下冊 Unit 2 What time is it？備課教案 人教PEP版.doc

《2019-2020年四年級英語下冊 Unit 2 What time is it？備課教案 人教PEP版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級英語下冊 Unit 2 What time is it？備課教案 人教PEP版.doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年四年級英語下冊 Unit 2 What time is it？備課教案 人教PEP版 課題 Unit 2 what time is it? 主備人 參備人 教學目標 1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2．能認讀句型：What time is it? 并做出相應的回答：Its.... Its time for.... 教學重點 有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組 教學難點 對新句型“What time is it? Its nine oclock．Its time for....”的理解和運用。 教具 1．教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。 2．教師準備六張單詞卡。 3．教師準備錄音機及錄音帶。 教 學 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） 教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。 2．預習（Preview） 教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom? 學生回答：He is in the canteen．教師又問：Why? 學生答：He is hungry．教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：Its time for lunch．接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。 3．新課呈現（Presentation） Lets learn （1）教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! Whats this? Its a clock．然后指著12點說：What time is it? Its 12 oclock．Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出Its time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。 （2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 oclock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。 （3）游戲 a．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。 b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。 Lets do 要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位和優(yōu)雅。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。 （2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。 （3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do中的指令請他們做動作。 　　 課題 Unit 2 What time is it? 主備人 參備人 教學目標 1．能聽懂、會說“What time is it? It is .... Its time for....”并能在情景中進行運用。 2．能理解并運用“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”三個短語和句子。 3．教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。 教學重點 讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答以及句型“Its time for....”的用法。 教學難點 對對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute．School is over 教具 1．教師準備該課時的教學掛圖。 2．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。 3．學生準備白紙和筆。 教 學 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）學生演唱三年級下冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。 （2）師生一起表演本單元A部分Lets do的聽聽、做做活動。 2．預習（Preview） 教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：Its time for breakfast．/ Its time for English class．學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。 3．新課呈現（Presentation） Lets talk （1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over．如果學生不理解可聯系“Class is over．”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over．What do you do ? 學生回答 Go home．教師說：But Wu Yifan and John dont go home．What are they doing? Lets watch TV．由此導入新課。 （2）看與聽 學生看Lets talk 部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“Its time for....”造句。 （3）模仿跟說，注意語音語調。 （4）分角色朗讀與表演 建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。 Lets play 這是一個看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。 課題 Unit 2 what time is it? 主備人 參備人 教學目標 1．四會掌握數詞1-10以及句型What time is it? Its two oclock． 2．能夠看懂并閱讀對話。 3．了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。 教學重點 理解插圖和對話 教學難點 掌握上述十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 教具 1．教師準備本課時相應的掛圖。 2．教師準備一臺錄音機和錄音帶。 3．教師準備一張世界地圖。 教 學 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）師生齊唱三年級上冊學生用書第62頁的歌曲“Ten Little Candles Dance”。 （2）學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Lets talk的對話。 2．預習（Preview） 游戲：What is missing? 教師把10個數詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。 3．新課呈現（Presentation） Read and write （1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。 Lets find out（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。 （1）教師先介紹這項任務：It is Sunday．Sarah and Chen Jie are going to see a movie．They must be home at six．Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。 （2）教師給學生出幾道類似的數學應用題考查他們的推理思維。 Good to know （1）教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學生能用中文回答教師也要鼓勵。 （2）教師再讓學生回答問題：What time is it in ... ? （3）借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。 （2）回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 2 what time is it? 主備人 參備人 教學目標 1．能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。 2．能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to .... 3．能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。 4．能夠基本理解Story time中的故事內容。 教學重點 對四個動詞詞組的掌握 教學難點 句型“Its time to...”，學生剛學過“Its time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。 教具 。1．教師可自己制作該部分的掛圖。 2．教師準備相關的詞卡。 3．教師準備錄音機和錄音帶 教 學 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） 數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。 2．預習（Preview） 播放Lets chant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。 3．新課呈現（Presentation） Lets learn （1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答Its ... oclock．Its time for.... （2）教師做出4: 35 的手形，問：What time is it? 引導學生說出：Its 4: 35．School is over．教師接著問：School is over．Where do you go? 學生回答：We go home．教師由此導入句型 Its time to go home． （3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up．請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：Its time to go to school．請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：Its time to...，為下一課時重點學習句型做鋪墊。 （4）聽音跟讀，注意強調語音語調。 （5）教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。 （6）畫畫說說：學生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流, 比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock．Its time to get up． Story time （1）看錄像，聽故事。 （2）進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Lets learn的活動手冊配套練習。 （2）和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。 （3）跟著錄音吟唱歌謠。 （4）聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 2 what time is it? 主備人 參備人 教學目標 　　 　　1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Its ... oclock．Its time for.... / Its time to... ; 能理解“Hurry! Oops, Im ready．”等單詞和短句。 2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 3．能夠較好地完成Lets check中的評價。 4．能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。 教學重點 “Its time to ....”和“Its time for....”的用法。 教學難點 吟唱本單元的歌謠 教具 1．教師準備該部分的掛圖。 2．教師準備相關的詞卡。 3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。 教 學 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。 2．預習（Preview） 教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導入課文。 3．新課呈現（Presentation） Lets talk 教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。 （1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“Its time for....”和“Its time to....”加以比較。 （2）聽錄音，然后跟讀、模仿。 （3）分角色朗讀和分角色表演。 （4）調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“Its time to....”來表述。 Lets check 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。 錄音內容如下： （1）What time is it? Its 8: 30． （2）Im hungry, Mom． Oh, its twelve oclock．Its time for lunch． （3）Hurry up! Its 7: 05．Its time to go to school． （4）Its 9: 40．Its time to go to bed． Good night, Mom． 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit2 what time is it? 主備人 參備人 教學目標 1．能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。 2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 3．能夠較好地朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 4．能完成Task time中的任務。 5．能夠學會本單元的歌曲、歌謠。 教學重點 Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。 教學難點 分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：Its time to.... 教具 1．教師準備該部分的掛圖。 2．教師準備相關的詞卡. 教 學 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。 （2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。 2．預習（Preview） 學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock．Its 7: 30．其他學生做出相應的回答，如：Its time to go to school．以此導入課文。 3．新課呈現（Presentation） Read and write （1）聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。 （2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （3）利用課程表玩游戲。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．Its 12 oclock．學生B: Its time for lunch． （4）教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。 Pronunciation 建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。 Task time 這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。 （2）書寫本課時的四會單詞和句子。 （3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit 2(18) Part A learn教案 人教PEP PEP Book 4 Unit2 What time is it? Part A Let’s learn 學 習 目 標 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞： music class,P.E.class,English class,breakfast,lunch,dinner. 1.能認讀句型：What time is it? 并作出相應回答：It’s time for… 2.能按指示語做出相應動作，如：Time is for breakfast. Drink some milk. 培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。 重點 Words：music class,P.E.class,English class,breakfast,lunch,dinner. 難點 理解并運用新句型“What time is it?It’s… It’s time for…” 教具 單詞卡片，錄音機，PPT，etc. 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖 p r e p a r a t i o n 準 備 活 動 p r s e n t a t i o n 呈 現 新 知 P r a c t i c e 鞏 固 練 習 P r o d u c t i o n 輸 出 運 用 板書設計 教學反思 Revision. 1.結合故事情節(jié)，教師提出交際話題→→Where is Zoom? 此問題形象而且簡單，學生會搶答：He is in the canteen. T: Why? （適當幫助）Ss: He is hungry. T: Why is he hungry? （做看表狀，詢問時間，引出句型What time is it?） 引導學生回答Ss: It’s time for lunch!(該吃午飯了/到了吃午飯的時間了) 可見或掛圖呈現下圖： 教師反復使用What time…？句型。 復習并使用English class/music class/P.E. class. 3.播放錄音或PPt，強調breakfast中前后字母a的不同音素breakfast [brekf?st] ，lunch中字母u的發(fā)音：lunch [l?nt?]，dinner中字母i的音素dinner [din?] Show pictures to students.Let them watch and say sentences. T: Look at the clock! What time is it now? Oh, it’s……. It’s time for breakfast/lunch/dinner/P.E. class/English class/music class. Let’s do. 一、填入所缺字母，完成下列單詞。 l_ _ch午餐 br_ _kfast早餐 dinn_ _晚餐 mu_ _c音樂 cl_ _s課程 ma_ _數學 二、給下列句子改錯。 1. It’s time to English class. ___________________________________. 2. What time it is? ____________________________________? 3. It’s on the one floor. ____________________________________. Unit 2 What time is it? Let’s learn What time is it? It’s seven o’clock. ↗breakfast/lunch/dinner. It’s time for ↘music/P.E./English class. 課件或掛圖出示上單元學過的story time，讓學生準備并上臺表演講故事，可鍛煉孩子們的口語交際能力，教師可作適當提示和幫助。 教師可利用簡筆畫畫出代表早飯午飯和晚飯的時間鐘表，引導學生說Its time for breakfast/lunch/dinner. 讓學生觀察圖中張鵬的飲食時間，聽錄音并識記新詞匯。教師做好口型發(fā)音示范，不可單一依靠聽錄音，應針對性的輔導到學困生。 制作活動鐘表或者簡筆畫出示表示一日三餐的時鐘，結合所學句型針對性練習。 通過說唱形式,能較流暢的創(chuàng)造出主情景,并能讓學生在輕松的自然環(huán)境中學習一些比較生疏內容。 簡單的填字母練習能幫助學生降低知識難度的同時能夠加快詞匯的記憶。 教師可根據自己實際情況變動板書。