2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元《我的家在日喀則》教案 新人教版.doc
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2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元《我的家在 日喀則》教案 新人教版 設(shè)計思路: 本節(jié)課設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗、探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂,充分利用我校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開闊學(xué)生的藝術(shù)視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,在視覺、聽覺的沖擊下唱、跳、做,在豐富有趣的活動中提升情感體驗,了解、感受西藏的生活、風(fēng)俗、服飾等特點,激發(fā)學(xué)生對西藏的向往與熱愛之情,在藝術(shù)表現(xiàn)中體驗快樂的情緒,表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。 教學(xué)目標(biāo): 1、在歌曲的學(xué)唱過程中,感受歌曲歡快活潑的情緒,體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 2、分工合作,將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中,更生動地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風(fēng)格。 3、欣賞歌曲《北京的金山上》,感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點。 教學(xué)重點: 用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲,體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。 教學(xué)難點: 通過小組合作創(chuàng)編,學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中;打擊樂合奏中;節(jié)奏創(chuàng)編中;多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 教具準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),游戲鋪墊 1、聽《開心火車》音樂,學(xué)生做自己喜歡的動作進(jìn)教室。 2、音樂游戲:《你的家在哪里》 (1)師導(dǎo)語:多么歡快的火車啊!這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車,做一個小小的旅行家,到祖國的四面八方走一走,看一看。 提問學(xué)生:你們都去過哪些城市?你們還想到哪個城市看一看?(學(xué)生自由回答) 師:現(xiàn)在我們就來做一個小游戲,名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片,卡片上有許多城市的名字,請你上來摸一摸,摸到哪張卡片,你的家就在哪個城市里。聽明白了嗎?誰想上來試一試? (2)學(xué)生參與游戲。 第一遍;生摸到“上?!薄? 師:大家想不想知道他的家在哪里?好,讓我來問問他,聽好老師是怎樣問的。 老師敲雙響桶,按節(jié)奏問:你的 家在 哪 里? 學(xué)生回答:我的 家在 上 海。(如果學(xué)生回答沒有節(jié)奏性,提示學(xué)生,請按老師的節(jié)奏回答。) 師:老師想到你家去做客,你歡迎嗎?你將用什么樣的動作和表情表示歡迎?(學(xué)生做歡迎動作,老師稱贊他是一個有禮貌的小主人。) 第二遍:師:誰還想來試一試?(一名學(xué)生摸到深圳卡片) 師:大家想不想知道他的家在哪里?咱們一起來問問他好嗎?(拍手按節(jié)奏問)學(xué)生按節(jié)奏回答。 師:你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢?(學(xué)生回答,老師鼓勵。) 第三遍:老師也想來做這個游戲,大家想不想知道老師的家在哪里?大家一起拍手問問老師好不好?(學(xué)生按節(jié)奏提問。)我的 家在 青 島 。 師:老師非常真誠地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客,老師會用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細(xì)聽,老師的掌聲是怎樣的?你聽出來了嗎?我們一起來拍一拍。 第四遍:師:誰還來試一試?(3個學(xué)生)大家一起來問。(連續(xù)進(jìn)行) (3)師:還有很多同學(xué)沒有摸到小卡片,不要緊,現(xiàn)在老師走到你的面前,請你用響亮的聲音告訴老師,你的家在哪里? 學(xué)生回答并拍出節(jié)奏( )。要求速度越來越快。 【意圖:引導(dǎo)學(xué)生在游戲玩耍中掌握歌曲的主要節(jié)奏型】 (4)跟音樂做游戲: 師提示學(xué)生:現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲,請大家注意聽好音樂節(jié)拍。 師問三、四個學(xué)生后順帶唱出旋律,并請學(xué)生唱著回答老師的問題。 (5)師:剛才我們到了那么多美麗的城市,都把那當(dāng)成自己的家?,F(xiàn)在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆,你們喜歡自己的家——贛榆嗎?讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。(音樂不停)老師問,學(xué)生回答,并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。 二、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)情感 導(dǎo)語:我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個民族,少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng),同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課,我們就來學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌《我的家在日喀則》(出示課件及歌片) 三、新歌教學(xué),抒發(fā)情感 1、初聽歌曲:感受歌曲帶給你怎樣的感受。 【意圖:引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒,體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感】 師:聽完這首歌曲,你有什么問題要問老師嗎? (學(xué)生提問,老師解答“日喀則”等相關(guān)問題) 2、再聽歌曲:學(xué)生小聲跟唱。 師:大家會唱了嗎?哪一句還不太會唱?(請學(xué)生指一指)聽老師來唱一唱。(師范唱,幫助學(xué)生解決本歌曲的難點部分) 3、學(xué)唱歌曲 方法:(1)老師來問,你們來答。 (2)交換一下。生問師答。 (3)請一位學(xué)生問,大家答。 (4)學(xué)生完整演唱,老師伴奏。 師提問:老師是怎么來伴奏的?(打擊樂、嘿嘿) 師:老師的伴奏有什么作用?(樂曲氣氛更熱烈)大家想不想也來做一做? 4、參與表現(xiàn)歌曲 師:我們分兩個小組,一組來唱歌,一組來模仿老師伴奏。 師提問:我們還可以用什么樣的襯詞和動作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑?請大家分四個組來討論一下。老師發(fā)給每個組幾件樂器,來為歌曲伴奏。(分組展示) 四、欣賞音樂,體驗情感 1、鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。 師:剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》,那么,你還聽過哪些藏族歌曲?(學(xué)生自由發(fā)言)請會唱《青藏高原》的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。 2、師:現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲,我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會唱,讓我們來欣賞吧?。úシ艠非? 3、師:那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點?(生討論回答)師總結(jié):因為地域?qū)拸V,人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望,他們的歌聲多長音和顫音,歌曲旋律高亢嘹亮,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。) 【意圖:通過欣賞了另外的兩首藏族歌曲,引導(dǎo)學(xué)生感受了藏族歌曲的風(fēng)格特點?!? 五、拓展延伸,升華情感 1、啟發(fā)引導(dǎo),初步了解藏族民俗文化。 師:藏族民族文化博大而精深,你還了解藏族的哪些民俗文化呀?(師生共同討論,教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點、服飾、宗教信仰等方面來討論) 2、圖片展示,進(jìn)一步感受藏族民俗文化。 師:藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的,請同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。 【意圖:多媒體課件展示反映藏族民俗風(fēng)土人情的圖片,給學(xué)生以視覺的沖擊,充分激發(fā)學(xué)生對西藏的向往與熱愛之情?!? 六、課堂小結(jié),師生再見。 師:同學(xué)們,今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景 ,還學(xué)會了唱藏族歌,跳藏族舞,以后有機(jī)會希望大家到祖國各地走走,去領(lǐng)略一下祖國的美好風(fēng)光。 師生互道再見,學(xué)生聽《我的家在日喀則》音樂走出教室。 教學(xué)反思: 歌曲《我的家在日喀則》看似簡單,卻又不簡單。為讓學(xué)生用正確方法盡快地唱好這首歌,又要讓學(xué)生初步了解藏族的風(fēng)土人情,領(lǐng)略藏族古老的文化藝術(shù)。我首先設(shè)計了游戲——《你的家在哪里》,讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握歌曲的主要旋律,為歌曲的全面學(xué)習(xí)作好鋪墊。接著,在學(xué)唱歌曲的過程中,我采用了多種方式進(jìn)行了自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了情趣。最后在欣賞、表現(xiàn)歌曲過程中引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中自有想象,創(chuàng)編,以獨具個性的創(chuàng)作來烘托歌曲熱烈的氣氛,達(dá)到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心、提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力的目的。 附送: 2019年(春)五年級品社下冊 第一單元《錦繡中華 在我心中》單元備課 冀教版 教學(xué)目標(biāo):1了解祖國的地形地貌2理解我國的地形三級階梯 一、導(dǎo)入新課。 談話引課題:(出示中國地形圖)師述:俯視祖國大地,她就像一只威武的雄雞,傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫??千百年來,我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。(板書:江山多嬌) 二、了解祖國的地形地貌。(板書:祖國就像一副畫。) 1、問:這是一張中國地形圖,它有幾塊主要的色塊,這不同顏色有什么作用呢?今天,我們大家就一同對我國的地形圖,了解和研究我國的地形、河流。 2、理解我國的地形三級階梯。問:地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?,F(xiàn)在,我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢?教師點圖片上的各種顏色,分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。 師述:我們從高空向下觀看我國的地形,大體上分為三級階梯,因為是從上往下看,所以第一階梯最高,第二階梯次之,第三階梯最低,爾后是海洋。再仔細(xì)觀察,我國的地勢明顯是西高東低。(板書:西高東低) 3、我國主要的地形地貌。 ①世界上的地形分為五種,具體是:山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布,請在地圖上找一找。(板書:五種地形齊全) ②請讀小資料:(幻燈出示資料)請同學(xué)們以小組為單位,在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。 ③思考討論:多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處?我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形? ④擴(kuò)展資料:海拔是指地球上某一點高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點為起算點的。水原點即平均海平面。 多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系:我國幅員遼闊,世界上五種地形都有,這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地,高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件,山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。 作業(yè):找出我國四大高原、四大盆地、三大平原。 三、走進(jìn)母親河。(板書:我們的母親河。) 1、思考:我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河? 2、收集資料,請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫?? 3、以小組為單位,匯報資料,全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類。 4、歌唱母親河。以小組為單位,全班進(jìn)行比賽。 ①說一個評價母親河的詞。每組不重復(fù),看誰用詞最貼切。 ②說一句贊美母親河的話??凑l感情最真摯。 ③講一個長江、黃河的傳說、故事,或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌?? 四、講我的旅游故事。 請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。 要求:1、講清景點所在省市位置,游覽時間,自己印象最深的景點,自己游覽后的感受。2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景,就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。 五、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。 1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品,采用的交通工具,觀光的順序、注意的事項等。 2、著重講自己最想去的一個地方及原因,以及對那個地方的初步了解。 六、我會表演——小品:我是世界自然遺產(chǎn)。 1、學(xué)生分組,看書查資料,了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義,以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方,教師進(jìn)行指導(dǎo)。 2、分別就自己感興趣的一處,了解它的景觀特色、被保護(hù)情況,合作編小品腳本,進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等??。 3、請兩三組學(xué)生進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評價。 七、總結(jié)升華。 課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料,自制一個祖國旅游觀光路線圖,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備. 八、作業(yè): 找出我國四大高原、四大盆地、三大平原。 課后反思: 第一單元錦繡中華在我心中 第二節(jié) 2、多種多樣的住房 教學(xué)時間: 教 具 教學(xué)方法: 教學(xué)目標(biāo): 1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點,使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境,利用自然環(huán)境的特點,發(fā)展生產(chǎn),提高生活質(zhì)量;感受我國勞動人民的智慧與才能,培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。 3了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 1、收集不同住房的照片、圖片和資料。 2、學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。 3、彩色筆。 第一課時 一、導(dǎo)入 猜謎語:背上長滿鱗,背下都是筋,張開大嘴吧,可以吞活人。(房子) 我們的生活離不開衣、食、住、行,而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。(出示課題) 二、新授 1、 房屋的起源 遠(yuǎn)古時代,我們的祖先不會蓋房子,“久居野處,構(gòu)木為巢”。(我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。)傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材,筑作宮室,上棟下宇,以避風(fēng)雨”。(砍伐樹木,建筑上面有頂、四周有圍擋的房子躲避風(fēng)雨。)實際上任何一項發(fā)明,都不會是一兩個人的功勞,它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。 (出示教科書12頁上的圖片)從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈,由于人類的不斷發(fā)展和進(jìn)步,使我們的住房條件得到了很大的改善。 2、會“走”的房子 大家來猜一猜會“走”的房子是什么樣的? 圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個民族的?請你猜一猜這是什么房子,把它畫下來。(學(xué)生展示) 為什么說蒙古包是會走的房子呢?這種住房說明什么呢?(圖示) 現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點,有商店、學(xué)校和醫(yī)療站,老人和孩子得到了很好的照顧。 和這種房子相似的還有什么樣的?(藏族的帳篷、哈薩克的氈房) 剛才了解的是游牧民族的住房,在我國南方還有一種會走的房子,你知道是什么嗎?(船)在我國南方的一些地區(qū),湖泊眾多,河流縱橫交錯,船成了必備的交通運(yùn)輸工具,為什么它也被稱為會走的房子呢?(學(xué)生回答) 教學(xué)反思: 第一單元錦繡中華在我心中 第三節(jié) 2多種多樣的住房 教學(xué)時間: 教 具 教學(xué)方法: 教學(xué)目標(biāo): 1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點,使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境,利用自然環(huán)境的特點,發(fā)展生產(chǎn),提高生活質(zhì)量;感受我國勞動人民的智慧與才能,培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。 3了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 1、收集不同住房的照片、圖片和資料。 2、學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。 3、彩色筆。 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們講到了住房,同學(xué)們誰的家住在平房里? 說一說平房院落的布局?(北面、南面、西面都有房子,再有東房就是一個四合院了) 二、新授 1、老北京的四合院 說到四合院,誰來說說四合院名字的由來? 說到四合院,就會想到老北京的四合院(圖示、音樂),北京是古城,胡同里留下了大大小小許多四合院。 說到北京胡同里的四合院,可是北京的一大特色,連外國游客到了北京都想游覽四合院。這是北京的一大景兒,叫做?胡同游?。 四合院的特點?(房子很獨特,房房相連,院院相通,是我國古代勞動人民高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。鄰里互助,相對封閉、安全,有利于阻擋北方的風(fēng)沙,院落有利于晾曬糧食、儲存農(nóng)具。) 在我國各地,至今還保存著許多著名的老房子,誰知道?(喬家大院、圖示) 你們知道這些房子的價值和意義嗎?(學(xué)生回答:歷史悠久,具有中華傳統(tǒng)文化,具有觀賞價值,有獨特的風(fēng)格,在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。) 2、我國地域遼闊,生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨具特色的住房,這是中華民族的寶貴財富。下面我們就去看看不同風(fēng)格的住房,(出示圖片教科書16頁)小組討論看看這些房子有什么特點?(學(xué)生討論并將結(jié)果在全班展示) 這些屋頂構(gòu)造有什么不同?為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢? 三、小結(jié):學(xué)生交流 不同地域的民居與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理條件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。 4、我們再來認(rèn)識一種有著特殊含義的住房——窯洞(圖示) 窯洞分布在哪?(我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。) 黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居???(學(xué)生回答) 說窯洞有著特殊含義,是因為陜西延安是中國革命的圣地,就在這些窯洞里,毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人農(nóng)民走向勝利。(圖示) 結(jié)合自己的體驗,說說窯洞冬暖夏涼的原因? 5、改革開放以來,無論是城市還是農(nóng)村,人們的住房條件得到了明顯改善。同學(xué)們說一說你家住房的變化。(填表) 三、小結(jié):學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受 四、作業(yè):同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計師嗎?請你們來設(shè)計未來的理想住房,比比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。 教學(xué)反思: 第一單元錦繡中華在我心中 第四節(jié):3各具特色的交通工具 教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度:通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具,使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系,關(guān)愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 能力:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。 知識:知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐,知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具,說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集車、船模型,彩色筆 教師準(zhǔn)備:中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖 教學(xué)過程: 第一課時 1.南北方不同的交通工具 看圖比較南北方的畜力和人力交通 讓學(xué)生看圖,說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用?為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比教落后的交通工具,他們有什么特點? 說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具?哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到?說出原因。 在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分 明確:南方船多原因是河多,水資源豐富,馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。 2.船的發(fā)展 小組討論:船的發(fā)展過程。 討論:哪些仍在使用?今天的哪些交通工具由他們發(fā)展來的 展示:鄭和下西洋的?寶船?資料,說明我國明朝造船業(yè)的發(fā)展。 3.自行車王國 角色扮演:自行車與汽車的對話。 辯論會:發(fā)展自行車還是轎車? 人人擁有轎車好嗎? 討論會:轎車走進(jìn)家庭的利與弊? 船為什么會成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一? 騎自行車有什么好處?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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