2019-2020年人教版小學(xué)語文三年級(jí)下《一件難忘的事》個(gè)性化習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版小學(xué)語文三年級(jí)下《一件難忘 的事》個(gè)性化習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題組 喬英 授課日期：xx．4．26 授課班級(jí)：四（4）班 教學(xué)目標(biāo)： 1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。 2、懂得作文的步驟。 3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。 教學(xué)重點(diǎn)： 回憶生活中難忘的事情、小黑板。懂得作文的步驟。 教學(xué)難點(diǎn)： 確定要寫的一件事，能列好作文提綱。 教學(xué)活動(dòng)： 一.激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？ 2、交流。適當(dāng)板書。 二、確定材料。 1、比較事情，哪一件更難忘？ （1）．沒聽**的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。 （2）．不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。 （3）．不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評(píng)。 （4）．不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。 2、四人小組討論、全班交流。 （以上所舉四個(gè)事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘，3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評(píng)，另一個(gè)是以"血"換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。 3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫在草稿本上。 三、列提綱、指導(dǎo)方法。 1、要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)??？刹捎玫箶?、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。 2、自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。 3、交流，及時(shí)指正不足。 4、學(xué)習(xí)范文《今晚到我家去住》，列出提綱。 5、對(duì)照課文，查漏補(bǔ)缺。（經(jīng)過部分的提綱要列具體一些） 提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。 同學(xué)們，不妨你也試著來寫一寫吧。 四、開始作文。 1、學(xué)生列好提綱，開始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。 板書設(shè)計(jì)： 一件難忘的事 開心的 確定材料 難忘的 難過的 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)語文三年級(jí)下《寫一件事 》個(gè)性化習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題組 何新宇 教學(xué)時(shí)間：06.4 教學(xué)目標(biāo) 1、讀懂“例文”，領(lǐng)會(huì)寫好一件事情的要領(lǐng)，知道文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的。 2、要根據(jù)“習(xí)作要點(diǎn)討論”提示，讓學(xué)生知道寫一件事一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)。 3、能按照起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序，講述自己做過的一件事，并寫下來，做到重點(diǎn)突出，文從字順。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)；記敘有序 難點(diǎn)：經(jīng)過部分要寫具體 教學(xué)過程 1、談話導(dǎo)入 在日常生活中常常會(huì)發(fā)生許多事，那么怎樣把這些事清楚地記下來呢？ 2、自學(xué)例文，學(xué)習(xí)寫法 （1）自讀例文，思考 這篇例文主要寫了一件什么事？ 文章先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？ 哪一部分寫得最具體？為什么要這樣寫？ （2）同座位交流互說 （3） 教師小結(jié)：這篇例文按照事情發(fā)展的順序，寫清了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，而且經(jīng)過部分寫得比較具體。這樣，全文就顯得有頭有尾，前后連貫，重點(diǎn)突出。 3、明確習(xí)作要求，練習(xí)寫作 （1）打開思路 你曾經(jīng)得到過哪些人的幫助？你了解哪些同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事？你從報(bào)紙上中廣播電視里，看過聽過哪些人與人之間互相關(guān)心幫助的事？ （2）互相交流用一兩句話概括地說出自己所做的某一件事。 （3）指導(dǎo)口述 個(gè)人列出說話提綱 指名口述，要求具體地輸出意見完整的事 （4）評(píng)議交流 （5）練習(xí)習(xí)作 4、修改謄寫 板書設(shè)計(jì)： 寫一件事 起因 經(jīng)過（寫清人物怎么做、怎么說、怎么想） 結(jié)果