2019-2020年三年級數(shù)學上冊 認識周長 2教案 西師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學上冊 認識周長 2教案 西師大版 教學目標： 1．通過操作、交流活動，進一步認識周長的意義。 2．培養(yǎng)學生合作學習的能力和動手實踐能力。 3．通過交流，初步認識求長方形和正方形的周長的方法。 教具、學具準備： 教具：實物投影儀。 學具：每人準備一支彩色筆。 教學過程： 一、基礎(chǔ)練習 什么是周長？請舉例說明。 指名回答，引導學生進一步認識：圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長。 二、指導練習 指導學生做練習十七中的1，2，3，4題。 1．第1題 (1)理解題意。 (2)讓學生用彩色筆畫一畫，畫完后，同桌的同學互相看一看。 (3)全班交流展示時，教師用實物投影儀展示部分學生畫的各圖的邊線。 2．第2題 (1)理解題意。 (2)讓學生用小棒擺一擺，擺完后思考，三個圖形的周長一樣長嗎？ (3)全班交流展示時，指名回答，三個圖形的周長一樣長嗎？說出你的理由。 3．第3題 (1)學生先測量，再獨立計算出每個圖形的周長。(按整厘米數(shù)計算) (2)全班交流時，教師指名學生匯報測量結(jié)果。指名回答時，教師讓學生說一說自己是怎樣測量的，怎樣計算的。如果學生能用簡便的方法測量，教師要給予肯定。 4．第4題 (1)學生先獨立測量出作業(yè)本封面的周長，然后同桌之間互相交流測量結(jié)果。(按整厘米數(shù)計算) (2)同桌合作測量課桌的周長，然后再進行全班交流，交流時，指名回答測量結(jié)果以及測量方法。 5思考題 先讓學生思考，再在小組內(nèi)交流想法，最后教師組織學生進行全班交流。 交流時，教師應(yīng)允許學生有不同的想法，學生說的只要合理，教師都要給予肯定和鼓勵。 三、拓展練習 教師用課件出示習題。 A、B分別是兩邊的中點，甲、乙兩部分的周長相比，結(jié)果如何？ 學生獨立思考后，先在小組內(nèi)交流，然后教師組織學生進行全班交流。 通過全班交流，引導學生發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個部分圖形的周長是一樣長。 四、全課小結(jié) 通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？ [點評：練習的設(shè)計有一定的層次性，有基礎(chǔ)練習，又有拓展練習；練習活動形式多樣，既考慮到學生獨立思考來鞏固概念，又考慮到通過合作學習來進行互補，對達成練習目標的策略較合理。] 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學上冊 認識周長 3教案 西師大版 教學目標： 1. 知識目標： 使學生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。 2. 能力目標： 在實際活動中培養(yǎng)學生的合作意識。 3. 情感目標： 在學習活動中激發(fā)學生探索問題的興趣，培養(yǎng)學生的探究意識。 教學重難點： 探索圖形的周長，理解周長的意義。 教學準備 教師準備：課件 學生準備：直尺、線、軟尺等。 教學方法： 引導自學 教學過程 一、巧用引入 1. 師：（先在黑板上板書“周” 字）通達預(yù)習，大家知道 “周”字是什么意思嗎？ 2. 師：這節(jié)課學習的知識就與 “周”字密切相關(guān)——“周長” （補充板書：“長”，完善課題：認識周長） 二、感知周長（例1） 師：誰能用自己的話說一說桌布的周長指什么？ （教師請多個學生回答，不斷豐富） 師：什么是樹狀面的周長？（在這里應(yīng)重點撥“面”的理解） 學生質(zhì)疑。 三、觸摸周長（例2） 1. 師：同學們理解的真好，現(xiàn)在我們一起來動手摸一摸數(shù)學課本封面的周長。說一說你是怎么摸的？ （ 課件出示例2）讓學生說出他們的周長，同時閃現(xiàn)邊線，讓學生再次從視覺上認識周長。 2. 師：現(xiàn)在我們同桌一起摸摸課桌面的的周長。 （要求：一個同學摸，另一個同學觀察看是否摸的正確） 誰愿意將你摸的方法說給大家聽一聽。并說出你的摸法。 生：我摸的是桌子的周長。我是從…… 師：你說的很詳細，真是個好老師。 師：評價你的同桌摸的怎么樣？ 師：你們的評價很到位?，F(xiàn)在根據(jù)你們的摸說說桌子的周長是什么？ 師：誰來評價他說的怎么樣？你還有別的補充嗎？ 3. 讓學生舉例說出生活中物體的周長。 （由于學生已有預(yù)習，教師重點強調(diào)學生的語句完整。） 4. 師：今天我們通過說、摸，認識了周長。周長的意義是什么？請同學們在小組內(nèi)說一說。（生匯報） 5. 師點撥：同學們說的真好，我們一起看看書上是怎樣說的？把重點字詞用你喜歡的方法勾畫出來讀一讀。理解書中的意義。 四、動手測量（例3） 1. 師：同學們都認識了周長，那如果我要知道數(shù)學書封面的周長到底有多長怎么辦？生：量一量 2. 師：對呀，量一量就行了。問題是該怎么量，請同學們四人小組討論完成，方法越多越好，工具都在籃子里，現(xiàn)在開始。 3. 師：時間差不多了，哪個小組先來匯報答案？ 生…… 師：封面的周長肯定只有一個，不可能有這么多。不過這幾個答案都很接近，會不會是方法上有問題？第一小組，你們是怎么量的？ 生：我們是先用繩子沿著書邊繞一圈，然后再量出繩子的長就得到封面的周長。 師：這方法不錯，先不用尺子，用繩子。還有其他方法嗎？ 生1：用軟尺繞一圈。 生2：數(shù)學書先像車輪一樣滾一圈，再量滾過的距離。 生3（第三小組）：我們是先量出封面的長，再量出寬，然后再根據(jù)（長＋寬）2算出周長。 師點撥：你們?yōu)槭裁纯梢赃@樣來算周長呢？ 生：因為書的封面有這樣兩條長、兩條寬……。 師：有多少小組也是通過這種方法來算的？ 生：…… 師：你們的分析非常合理，不過其他方法也都不錯。 五、課堂練習 1. 課堂活動1.議一議：哪條繩子的長度是獎狀框的的周長？ 2. 練習十七2題 沿著下列圖形的周長畫一畫。 3. 在方格紙中畫出周長是8cm的圖形。 4. 量一量：你的頭圍、胸圍、腰圍各是多少cm? 六、全課總結(jié) 今天的這節(jié)課，你有什么收獲？課下，我們可以以小組為單位，用今天學過的周長知識，測一測，算一算，我們學?；▔闹荛L。