2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方 1教案 人教新課標(biāo)版 .doc

《2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方 1教案 人教新課標(biāo)版 .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方 1教案 人教新課標(biāo)版 .doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方 1教案 人教新課標(biāo)版 一、律動(dòng)游戲： 游戲的名字叫做“跟我做”，你們要當(dāng)一回我的影子，看清楚老師的動(dòng)作再正確地模仿出來(lái)。（全體起立） 1.請(qǐng)你們跟我學(xué)小鳥(niǎo)飛 飛飛飛飛 我就 跟你 學(xué)小鳥(niǎo)飛 飛飛飛飛 2.請(qǐng)你們跟我學(xué)白云飄 飄飄飄飄 我就 跟你 學(xué)白云飄 飄飄飄飄 3.請(qǐng)你們跟我扭扭腰 1 2 3 4 我就 跟你扭扭腰 1 2 3 4 學(xué)習(xí)節(jié)奏2/2 X XX XX 二、律動(dòng)結(jié)束，談話導(dǎo)入： 你們最想去的地方是哪里？（引出白樺林），播放幻燈片，背景音樂(lè)白樺林好地方鋼琴版，教師配上朗誦：白樺林高達(dá)20-40米，壽命一般為150-250年，樹(shù)身筆直聳立，腰圍纖細(xì)，宛如披著白紗的少女，每個(gè)不同的季節(jié)，都有著獨(dú)特的美。 春天的白樺樹(shù)，樹(shù)葉嫩黃、翠綠，夏天的白樺樹(shù)，碧綠茂盛，熱情奔放，欣欣向榮，秋天的白樺樹(shù)，葉子金黃，像一幅油畫(huà)，冬天的白樺樹(shù)，樹(shù)葉落盡，晶瑩剔透，傲雪迎春。（關(guān)閉音樂(lè)） 三、初聽(tīng)歌曲，感受意境 師：在白樺林里，還住著很多動(dòng)物，你們知道是什么嗎？ 1.海貍：是一種很有趣的動(dòng)物，喜歡潛泳，筑壩，搭巢。這就是他們的巢。他們安靜的時(shí)候就像船長(zhǎng)一樣雙手抱胸，若有所思。游泳時(shí)，它前肢仍然抱著，遇到水草便把它推開(kāi)。多可愛(ài)的海貍啊，老師就把這句歌詞送給它們。 白樺林好地方，海貍的家鄉(xiāng)（教唱） 2.麋鹿：是一種非常稀有的動(dòng)物，俗稱“四不像”。它的角似鹿非鹿，面似馬非馬，蹄似牛非牛，尾巴似驢非驢。老師也有一句歌詞要送給它們。 那里有大麋鹿，自由游蕩。（教唱） 3.藍(lán)色的湖水，巖石的河岸，這么美麗的風(fēng)景，無(wú)論走的再遠(yuǎn)也會(huì)想回來(lái)的。 藍(lán)色湖水巖石岸，我想要再回還（教唱） 4．教唱最后一句“蓬得得蓬蓬……” 四、完整教唱歌曲 現(xiàn)在你們知道老師為什么會(huì)喜歡白樺林了吧？接下來(lái)讓我們一起學(xué)學(xué)這首加拿大民歌。 1）初聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒 2）聽(tīng)琴，心里默唱簡(jiǎn)譜 3）唱簡(jiǎn)譜，試著讓生自己唱 4）用“l(fā)a”模唱 5）師范唱 6）代歌詞唱 7）完整唱，處理最后一句的強(qiáng)弱 五、拓展： 1.介紹加拿大的楓糖節(jié) 每逢到了春暖花開(kāi)的三四月 加拿大都會(huì)大肆的舉行一大盛節(jié)——楓糖節(jié) 我們也來(lái)為節(jié)目出謀劃策 學(xué)生自由回答 2.創(chuàng)編歌詞（出示課件）：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)歌頌贊美一下自己的家鄉(xiāng)瑞安。 瑞安是好地方，我們的家鄉(xiāng) 那里有萬(wàn)松山，安靜安詳 瑞安市新華小學(xué)，我將要再回還 蓬得得蓬蓬蓬…… 六、課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方 2教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 歌曲《白樺林好地方》是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“1 2 3 5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“　1 3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好生活的向往。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)唱《白樺林好地方》感受歌曲表現(xiàn)的美麗意境，并能表現(xiàn)歌曲的意境。 2.初步為歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展 重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。 難點(diǎn)：2/2拍。 教學(xué)過(guò)程： 一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 聆聽(tīng)：2/4拍的《森林狂想曲》-----進(jìn)入教室。 老師帶領(lǐng)身體和拍手動(dòng)作進(jìn)入。 二、聲勢(shì)練習(xí) 1.師聲問(wèn)好。 師：（老師要非常興奮的表情）同學(xué)們好，美妙的音樂(lè)帶給我們無(wú)限的幻想，下面我們開(kāi)始今天新的課程!同學(xué)們今天的精神狀態(tài)特別好，我相信這節(jié)課我們一定會(huì)上得非常開(kāi)心！今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，但是去到這個(gè)地方前你們必須先通過(guò)兩個(gè)趣味練習(xí)。 2. 發(fā)聲練習(xí)（按照學(xué)生常規(guī)站姿雙腳分開(kāi)與肩同寬） A、聽(tīng)唱長(zhǎng)音 師：現(xiàn)在老師要彈一個(gè)單音，請(qǐng)大家用“蓬”的聲音唱出來(lái)，而且唱得時(shí)間要長(zhǎng)。 | 6 - - - | 6 - - - || （注意口腔里面打開(kāi)，老師說(shuō)停統(tǒng)一停止不唱） B、聽(tīng)唱短音 師：現(xiàn)在老師再?gòu)椙?，你?tīng)聽(tīng)是長(zhǎng)音還是短音？用“蓬”音來(lái)唱。 聲：立刻會(huì)說(shuō)出短音。 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 || 蓬 （老師一個(gè)一個(gè)彈，學(xué)生一個(gè)一個(gè)聽(tīng)唱，利用肚子收緊的氣息唱） 三、節(jié)奏練習(xí) 聲勢(shì)練習(xí) 出示節(jié)奏： ① X X X X X ︳X X X X X ‖ 加上念詞 蓬 得得 蓬 蓬︳蓬 得得 蓬 蓬‖ ② X X X X X ︳X X X X X ‖ X — — —︳X — — —‖ ③ 配樂(lè)聲勢(shì)（白樺林好地方 伴奏音樂(lè)兩遍） 師：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們要去遠(yuǎn)方旅行遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲，所以要越來(lái)越輕?！? 四、導(dǎo)入歌曲 1.看加拿大白樺林圖片導(dǎo)入。（播放課件圖片） 師：下面老師要揭開(kāi)這個(gè)美麗地方的神秘面紗了。這地方美嗎？這就是加拿大的白樺林。大家注意了，老師在圖片里面設(shè)計(jì)了一個(gè)機(jī)關(guān)，同學(xué)們要睜大眼睛看里面都有什么。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)動(dòng)動(dòng)老師的鼠標(biāo)給同學(xué)們點(diǎn)擊圖片。同學(xué)們可要看圖片快速搶答??！。 生：學(xué)生們的情緒又高傲了，搶答圖片上的問(wèn)題特別積極！ （圖片先后出現(xiàn)了獅子、猴子、長(zhǎng)頸鹿、海貍、麋鹿） 師：我想這些小動(dòng)物的生活在白樺林里一定非常開(kāi)心，同學(xué)們也非常喜歡這些小動(dòng)物，那么我更加相信這里一定是個(gè)好地方！ 師：今天同學(xué)們一起來(lái)到這個(gè)美麗的地方，唱一唱那里歌《白樺林好地方》。 五、學(xué)習(xí)歌曲 1.聆聽(tīng)第一次。（播放錄音） 師：欣賞完歌曲后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽(tīng)出歌曲是幾拍的？ 生：情緒歡快的。歌曲速度是快速。是2拍的。 師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是2/2拍的。（現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫上拍號(hào)，表示強(qiáng)調(diào)） 2.聆聽(tīng)第二次（看黑板譜子和歌詞）。 師：再次欣賞歌曲的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，并且邊聽(tīng)邊用手打歌曲的強(qiáng)拍。 3.分組自學(xué)曲譜 師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會(huì)這首歌曲，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試唱曲譜。（一組1—4小節(jié)、二組5—8小節(jié)、三組9—12小節(jié)、四組13—19小節(jié)） 師：同學(xué)們唱得真好，我們接著往下看譜子，你們看“蓬得得蓬蓬”這三小節(jié)的節(jié)奏在哪里見(jiàn)到過(guò)？對(duì)，剛才我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)的馬蹄聲。 生：在老師帶領(lǐng)下快速正確地打出節(jié)奏。 4.聆聽(tīng)第三次 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整地聽(tīng)一遍歌曲，如果會(huì)的同學(xué)可以跟著錄音輕聲唱！ 生：跟唱。（快速記憶） 5.跟琴慢唱。（讓學(xué)生徹底熟悉） 師：大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來(lái)，歌曲速度很快，有的地方還需要慢慢唱，才能準(zhǔn)確的唱好。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍俑蠋煹匿撉俾槐?！把歌詞唱清楚。 6.再次激發(fā)學(xué)生情緒演唱全曲。 師：剛才同學(xué)們唱得非常好，有個(gè)問(wèn)題老師要說(shuō)。 師：譜子上出現(xiàn)了f，這是什么記號(hào)？對(duì)，強(qiáng)音記好。試想這么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛(ài)的動(dòng)物和你在一起，你會(huì)多開(kāi)心啊，人在開(kāi)心的時(shí)候是會(huì)興奮得跳起來(lái)啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強(qiáng)！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)?，又好像作者騎在馬背上漸漸遠(yuǎn)去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影。 師：因此你再次演唱的時(shí)候，一定要注意著兩部分的區(qū)別，它們是不同的對(duì)比。 （如果歌曲速度唱的慢，再次強(qiáng)調(diào)仿佛自己騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并帶領(lǐng)同學(xué)們做騎馬，勒馬韁繩的動(dòng)作，要跟著節(jié)奏全身動(dòng)起來(lái)，律動(dòng)唱） 7.演唱形式的變化 師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來(lái)演唱，一定會(huì)別有一番感覺(jué)！想不想試一試？ 六、創(chuàng)新： 師：誰(shuí)能先來(lái)用溫柔、抒情的情緒來(lái)朗讀歌詞？（不按節(jié)奏讀、師伴奏） 1.有感情的朗讀歌詞 師：下面我們來(lái)唱一唱歌曲，我要聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們能不能用歌聲表達(dá)出溫柔、抒情的情緒。 2.有感情的完整演唱 注：在唱的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音演唱歌曲 3.創(chuàng)編歌詞 師：歌曲唱出了加大拿小朋友對(duì)白樺林美好的回憶和熱愛(ài)。那對(duì)你們有沒(méi)有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校） 師：同學(xué)們的想法很好，我們就不再課上創(chuàng)編和交流了，留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們交流。 七：延伸 師：美好的童年，美好的回憶！你還記得童年時(shí)唱過(guò)的歌曲嗎？還有你能唱一唱你喜歡的關(guān)于童年的歌曲嗎？ 1.唱一唱喜歡的童年歌曲 2.說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這首歌曲 八、總結(jié)： 師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長(zhǎng)大，讓我們伸天雙臂、敞開(kāi)胸懷去迎接更美好的明天！