2019-2020年四年級科學上冊 今天的氣溫是多少教案 鄂教版.doc

《2019-2020年四年級科學上冊 今天的氣溫是多少教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級科學上冊 今天的氣溫是多少教案 鄂教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級科學上冊 今天的氣溫是多少教案 鄂教版 一、教學目標 1.知道什么是氣溫. 2.知道氣象站是怎樣測量氣溫的. 3.會用溫度計測量氣溫. 4.能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制氣溫變化曲線圖. 5.在測量氣溫時能體會到與人合作的重要性. 二、教學準備 教師準備:溫度計,卷尺,氣溫統(tǒng)計表(用于統(tǒng)計學生室外測量的氣溫),繪制氣溫變化曲線圖用的表格. 三、課時數(shù):一課時 四、教學過程: 1．創(chuàng)設情境,導入新課 (1)教師將故事:小明的學校原來決定星期三開運動會,沒想到星期三那天卻下起雨來了.小明對小紅說：“真掃興！今天的運動會被雨給攪了，明天的天氣不知道好不好？”小紅說：“我們要是會預測天氣就好了！” （2）教師提問：“關于預測天氣，你們想研究哪些問題？”（讓學生自由提問，教師引導，巡視） （3）引入今天的課題，板書：今天的氣溫是多少 2．探討，釋疑 （1）提問：什么是氣溫呢？（學生回答，教師講解） 空氣的溫度就是我們常說的氣溫。氣溫常常用攝氏度℃表示。 測量氣溫是觀測天氣的重要內(nèi)容。 （2）估計教師里的氣溫。 （3）出示溫度計，講解怎樣使用溫度計，教師演示。 （4）分發(fā)溫度計，學生分組測量。 （5）交流測量結果，說說哪些同學的估計與實際測量的結果相接近。 （6）教師提問：“室外的溫度與室內(nèi)的溫度一樣嗎？” （7）教師講解到室外測量氣溫的要求。 （8）學生分成幾個小組，分發(fā)溫度計，卷尺，分別到操場上、走廊里、草坪上，樹蔭下，水泥地面等地方測量氣溫，教師巡視指導。 （9）學生表測量結果填入表格中 -----年-----月-----日-------時 地點 教室里 樹蔭下 走廊里 草坪上 操場上 水泥地面 溫度計離地面的距離 溫度（℃） （10）比較用哪個氣溫代表學校里的氣溫更合適，說說自己的理由。 （11）閱讀小資料。 （12）討論：如果沒有百葉箱，應該把溫度計放在什么位置冊氣溫？ （13）學生選擇一個位置測量起問并做好記錄。 （14）交流測量結果。 3．學習繪制氣溫變化曲線圖。 （1）引導學生觀察表格中的數(shù)據(jù)。 （2）講解制作曲線圖的方法。 （3）學生繪制曲線圖。 （4）引導學生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖比較分析：這段時間里，氣溫是怎樣變化的？最高氣溫是多少？平均氣溫是多少？ 4．總結與拓展 （1）提問：通過今天的學習，你有些什么收獲？（學生回答，教師引導） （2）提問：每天的同一時刻測量氣溫，做好記錄，會繪制氣溫曲線圖嗎？ 5．作業(yè)： 做一周內(nèi)每天同一時刻氣溫曲線圖。 五、教學后記 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 保護我們的聽力1教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。 過程與方法： 通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。 【教學重點】認識到保護聽力的重要性 【教學難點】知道各種控制噪音的方法 【教學準備】錄音準備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等 【教學過程】 一、引入 耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？----出示課題：保護我們的聽力 二、遠離噪聲 1.聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？ 2.小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？ 三、如何控制噪音呢？ 1.過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？----小組討論。 2.分組活動：做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。 能利用桌上的材料（報紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？ 3.我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論 4.我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量？為什么？ 四、課后延伸 1.經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？ 2.閱讀 “呵護自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護聽力，如何保護聽力？ 3.介紹電子擴音器