2019-2020年小學品德社會四年級《日行千里不是夢》3課時教案.doc

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2019-2020年小學品德社會四年級《日行千里不是夢》3課時教案 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境來看，學生從呱呱落地時就進入了交通生活領域，對各種交通工具都有一定的認知。交通是學生步入社會、接觸社會生活的重要渠道。 從學生的心理特點和認知程度上分析，他們能通過自我學習、觀察、比較，了解當今社會生活中各種交通工具的特點及作用，感知交通工具帶來便利，能夠根據需要選擇合適的交通工具。但對于小學生而言，建立辯證認識事物發(fā)生發(fā)展的利與弊這一概念不是一蹴而就的。因而，教他們學會實事求是地、較全面地認識交通發(fā)展帶來的問題，學習從我做起，力所能及地解決實際問題，是初步建立辯證思維的平臺。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是了解各種交通工具的發(fā)展狀況，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點，根據需要選擇合適的交通工具。教學難點是初步學會實事求是地辯證看待事物，學習從我做起，力所能及地解決實際問題。 在突破重難點的過程中，教師要充分考慮地區(qū)差異：城市生活的兒童已有豐富的交通生活經驗，生活在農村兒童，雖然對交通工具有一定的了解，但對輪渡、輕軌、地鐵、飛機等交通工具較陌生，多缺乏對現(xiàn)代交通工具切實的生活體驗。這就要求教師根據兒童生活實際，對教材、教學準備靈活處理選擇切實可行的教學方式，使教學落到實處。 設計思路 本主題是落實《課程標準》中“了解交通狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發(fā)展帶來的問題”。教師應創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，例如：收集、計算、交通工具推介會、對比資料等 從不同的角度讓學生體會交通運輸與生活的密切關系，感受交通工具在人們生活中的重要性。同時讓學生在探究、解決問題等過程中形成兒童的良好品德發(fā)展其社會性。 在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：“日行千里”的神話故事、了解交通工具的演變、知曉航天事業(yè)的發(fā)展。 第二課時：交通工具推介會、我是個好參謀、知識拓展。 第三課時：交通發(fā)展帶來的負面效應、探尋解決問題的方法、拓展延伸。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：通過神舟飛船飛天，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。通過對交通發(fā)展所帶來負面效應的認識，初步學會辯證看待事物，學習實事求是地看待問題，力所能及的解決實際問題。 能力目標：通過收集、計算，對比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運用所學知識，根據需要選擇合適的交通工具。學會收集，整理，分析和運用信息。 知識目標：了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來的問題。 教學重點 了解各種交通工具的發(fā)展狀況。知道交通工具的發(fā)展方向。關注交通發(fā)展帶來的問題。 教學難點 根據各種交通工具的特點，學會選擇合適的交通工具。初步學會辯證看待事物，學習實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。 教學準備 教師準備：1.收集各類交通工具演變的圖片或文字資料2.交通狀況拍攝成照片或視頻。 學生準備：1.課前收集收集各種有關人類飛天夢想的故事2.查找各種現(xiàn)代交通工具資料3.查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息 課時安排 3課時。 第一課時完成教材P40-P43頁內容，話題為“交通工具的演變”。 第二課時完成教材P44-P45頁內容，話題為“各式各樣的的交通工具”。 第三課時完成教材P46-P47頁內容，話題為“汽車多了的煩惱”。 教學過程 第一課時 活動一 “日行千里”的神話故事 1.師：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？ 2.全班交流，根據課本中的故事提示自由說。 3.小結：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實現(xiàn)夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧！ 【設計意圖：通過學生已有的知識儲備，激趣導入，引發(fā)學生對新知的渴望，調動了學習興趣，心向指引，直奔主題?！? 活動二了解交通工具的演變 1.師：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？ 2.師：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨木舟—帆船—蒸汽船—內燃機船） 3.師：了解了水上交通工具的演變過程，同學們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？ 4.分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車） 5.師：你知道飛機的演變過程嗎？（飛機的演變：風箏—螺旋槳式飛機—噴氣式飛機。） 6.師：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學坐過飛機？說說感受。 7.你知道有關交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？ 8.小結：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。 【設計意圖：通過課件或圖片的展示，讓學生直觀的感受不同時代的交通工具，建構了交通工具演變歷程。通過學生講述一個個生動有趣的故事，讓學生充分感受創(chuàng)新與發(fā)明的樂趣與艱辛；體會所有的成就都來源于人們不斷的努力、科學的思維、艱辛的探索、大膽的嘗試；激發(fā)學生創(chuàng)新與發(fā)明的熱情；樹立為人類進步服務崇高理想?！? 活動三算一算，比一比 1.（課件：出示兩個例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時大約行駛100千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長時間到達北京？汽車呢？ 2.師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價值人民幣1200元。內燃機驅動輪船航行100千米，耗油50千克，價值人民幣300元，比一比，哪種運輸方式更合算？ 3.學生根據比對及計算結果，談談自己的體會。 4.學生結合水，陸，空交通工具的演變過程，說說交通工具的發(fā)展方向。 5.小結：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運輸量大、費用低的方向發(fā)展。 【設計意圖：通過生活經驗，動手演算，讓學生主動得出交通工具發(fā)展朝著安全、快捷、舒適、經濟、環(huán)保的方向發(fā)展。學會了歸納與整理的學習方法?！? 活動四知曉航天事業(yè)的發(fā)展 1.師：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？ 2.師：我國科學家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯(lián)，美國之后，成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進入了太空？當五星紅旗在太空飄揚，作為中國人，自豪嗎？ 3.小結：通過這節(jié)課的學習，有現(xiàn)代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進的交通工具，讓我們的出行更方便。 【設計意圖：通過人類對太空不斷探索歷程的介紹，誘發(fā)學生對未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發(fā)學生自豪感，愛國情?！? 板書設計 日行千里不是夢 水上交通（輪船）獨木舟——帆船——蒸汽船——內燃機船 陸上交通（汽車）獨輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 空中交通（飛機）風箏——螺旋槳式飛機——噴氣式飛機 快捷、舒適、經濟、環(huán)保 第二課時 活動一交通工具推介會 1.師：現(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭奇斗艷。今天讓我們召開一次交通工具推介會，老師任主持人兼任記者，同學們自薦擔任交通工具推介人，請一展各自產品的風采吧！ 2.教師宣布參會規(guī)則：推介人必須用圖片或模型配以說明；必須介紹某交通工具的使用范圍，基本性能，使用成本等。時限2分鐘；產品推介完后，要回答記者提問；最后一項，有獎競答。 3.全班展示交流： （1）學生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說。 （2）答記者問：師生共同參與。通過提問讓同學們進一步了解不同的交通工具的作用，學會分類。教師適時穿插介紹教科書44--45 頁內容。 4.小結：科學技術的不斷向前發(fā)展，交通工具越來越新穎，越來越先進。 【設計意圖：交通工具推介會是采用學生喜聞樂見、積極參與地開放式活動，活躍課堂氣氛,并通過這種活動方式了解不同的交通工具的作用?！? 活動二我是個好參謀 1.師：了解了這么多現(xiàn)代交通工具，知道了它們的特點，你能夠靈活運用嗎？ 2.師“下列情況你會選擇哪種的交通運輸工具，說說理由。（課件：表格 武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱輪船 武漢東風汽車出口埃及1000輛飛機 四川北川 5月12日發(fā)生地震急需藥品 火車） 3.（課件：出示中國地圖）師：小明家住武漢東湖附近，暑假準備到云南昆明、香格里拉去旅游，請你幫助搭配合適的交通工具，并說明理由。 4.小結：通過同學們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構成了水、陸、空立體的格局，為我們的出行提供了便利，是社會的發(fā)展的不可缺少的助手。 【設計意圖：創(chuàng)設生活情景，讓學生在活動中靈活選擇合適的交通工具，培養(yǎng)能力?！? 活動三 知識拓展 1.師：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據調查從武漢到十堰的火車大約需行駛5小時30分，16車次，每張票價約70元；汽車大約需行駛4個小時，4車次，每張票價約160元，梅梅一家怎么選？（提示：從時間、車次、票價、安全等因素考慮。） 2. 請同學們開動腦筋幫助梅梅同學出出主意。 3.小結：看來只有明確各種交通運輸工具的特點，并根據實際情況選用，才能既不耽誤，又不會造成資源的浪費。 【設計意圖：通過對各種交通工具特點的了解，并設計合理的運輸搭配方式，初步形成知識的應用能力，進一步感受交通工具在人們日常生活中的重要作用。】 板書設計 各種各樣的交通工具 交通工具推介會 名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢 第三課時 活動一交通發(fā)展帶來的負面效應 1.師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進了經濟的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來越多，就標志著我們的生活質量越來越高呢？ 2.（課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書，你發(fā)現(xiàn)汽車多了會帶來哪些問題？ 3.全班學生交流與匯報：交流調查內容。（相機板書) 4.小結：交通發(fā)展也給我們的生活產生了不良的影響。 【設計意圖：通過耳聞目睹發(fā)現(xiàn)問題的存在，知曉交通發(fā)展帶來的負面效應，認識到交通的發(fā)展有利有弊，初步學會辯證看待事物?！? 活動二探尋解決問題的方法 1.分組討論與交流： （1)用哪些方法解決這些問題？(2)我們小學生可以做些什么？(3)我們可以向誰，那些部門反映？反映的形式、內容是什么？ 2.各組討論后，全班交流。在教師指導下就交流討論結果進行分組活動。 3.成果匯報，展示 4.小結：交通的發(fā)展給人們帶來了極大的便利的同時也帶來了許多問題。我們應該學會正確地看待發(fā)展與破壞間的關系。交通發(fā)展是必由之路，減少交通發(fā)展帶來的不利，促進生活品質的提高，將成為我們應肩負起的社會責任。 【設計意圖：由于學生年齡、知識的制約，有針對性提問及教師正確引導是防止出現(xiàn)討論解決問題空泛的保障?！? 活動三拓展延伸 課后可以開展主題班會、上街宣傳、散發(fā)告全體市民書、給市長或交通局長寄信等活動。 【設計意圖：落實《課程標準》，真正“關注交通發(fā)展帶來的問題”，為下一主題“安全才能回家”做鋪墊。讓學生主動參與社會活動中去，做力所能及的公益事業(yè)，培養(yǎng)合格的社會公民?！? 板書設計 汽車多了的煩惱 交通擁堵 事故頻發(fā) 尾氣排放 污染環(huán)境 噪聲擾民 損害身心 占用土地 影響后世 附送： 5．《網絡漫游》 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看，網絡已走進老百姓的家庭，成為現(xiàn)代人生活必不可少的學習、娛樂工具，成為人們生活的一部分。 從孩子的心理特點和認知程度上來看，四年級的學生鑒別能力尚很稚嫩，充斥著大量的不文明、不健康甚至黃色有害的信息的網絡世界對他們來說充滿誘惑，有一定的危害。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生認識網絡，了解網絡的作用，豐富網絡知識，提高正確使用網絡的能力。教學難點是：培養(yǎng)學生的甄別能力，知道沉溺網絡游戲的危害。 在突破重難點的過程中，教師應注意：四年級的學生正處于向高段的過渡期，開始有主見，對新生事物好奇心強，初步掌握了一些上網的技術，教師應較全面了解學生現(xiàn)狀，利用典型案例與學生共同分析，讓學生分析沉溺網絡游戲的危害，摒棄空洞的說教，以游戲活動的形式揭示不文明上網的危害，培養(yǎng)文明上網意識。 設計思路 這課教學設計首先通過交流談話，激發(fā)學生興趣，引入話題。然后通過呈現(xiàn)案例，引導學生分析，以深化學生認識。最后通過師生合作交流，學生自主探究，以達到指導實踐的目的。 在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時： （1）交流談話 激發(fā)興趣 認識網絡 （2）呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇 （3）合作探究 掌握方法 網上顯伸手 第二課時： （1）交流談話 了解現(xiàn)狀 （2）走近“小盛” 探究成因 （3）文明上網 遠離陷阱 教學目標 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)文明上網意識，遵守網絡文明道德，能抵御不良網站的侵蝕，不沉溺于網絡游戲。 能力目標：學會正確使用網絡，合理使用網絡的能力。 知識目標：了解網絡的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國青少年網絡文明公約》。 教學重點 培養(yǎng)學生學會正確認識網絡，合理使用網絡的能力。 教學難點 學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。知道沉溺網絡游戲的危害。 教學準備 教師準備：教師課前調查班上學生的上網情況。收集有關網絡信息的資料，以及中小學生上網典型事例材料。課前與信息技術教師聯(lián)系，做好讓學生當堂上網實踐的準備。 學生準備：課前查閱網絡發(fā)展史的資料。 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P29-P31頁內容，話題為“網絡漫游”。 第二課時完成教材P32-P33頁內容，話題為“網絡紅綠燈”。 第一課時 活動一 交流談話激發(fā)興趣 認識網絡 1.師：在上《通訊王國探秘》一課時，有的同學提到了當朋友過生日時可以給對方發(fā)E__mail表示祝賀。E__mail指的是什么？有誰能說給大家聽一聽嗎？ 2.師：是的，E__mail也是我們常說的電子郵件，它能通過網絡準確無誤地將郵件傳送到世界的每一個地方。同學們請看：（課件：演示發(fā)送E-mail的全過程。） 3.師：我們班有哪些同學上過網，把你上網的經歷和感受說給組內的同學聽一聽。 4.各小組派代表全班交流。（上網查資料 上網下載歌曲 上網看電影、電視 上網查詢天氣情況 上網查看爸爸的駕駛違章記錄 上網和在外地出差的媽媽聊天…… ） 5.師：聽了大家的交流匯報，你們感受到網絡的作用是什么呢？ 6.小結：看來網絡已走進我們每個同學的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個掌握這門技術的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。 【設計意圖：以學生已有的生活經驗為載體幫助學生認識網絡，了解網絡給我們的生活帶來的便捷?！? 活動二呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇 1. 生聽故事《網上呼救》（課件：播放故事） （1）（課件：出示世界地圖）美國與芬蘭遠隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？ （2）如果沒有網絡，蘇珊會怎樣？ （3）從蘇珊機智地利用網絡求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？ 2.師：是呀，學會了利用網絡這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時刻還能幫助我們重獲新生。 3.師：隨著信息科學技術的不斷發(fā)展，因特網這種特殊的傳導方式還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？請仔細閱讀教材30頁。 4.師：你知道因特網的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？（網上會診、網上購物、網絡會議、網絡學校……） 5.小結：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學習和工作帶來了方便，也有助于改變人們的生活、工作和交往方式，其深遠影響將輻射到政治、經濟、文化和軍事等各個方面。 【設計意圖：引導學生了解網絡的神奇功能，充分感受網絡給人們生活方式帶來的變化?！? 活動三合作探究 掌握方法 網上顯伸手 1.師：了解到網絡的神奇和在人們日常工作中發(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？ 2.師：對于上網查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網技術哪些是你已經掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒有經歷過的呢？在小組內和伙伴們交流一下吧?？梢耘c人分享你的經驗，也可以向伙伴請教一下你想知道的問題。 3.教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細講解操作流程。 4.教師將自己的E__mail告訴學生，讓學生親自上網給老師或者朋友發(fā)一封電子郵件。（事先和計算機老師聯(lián)系好了的可以讓學生實地操作，讓學生感受網上交流的快樂和網絡的神奇。沒有條件的老師也可以讓學生回家實踐。） 5.小結：和大家一起交流與學習，了解到網絡給我們生活、學習和工作帶來的變化，我由衷的感到做一個現(xiàn)代人，必須學會正確使用網絡，提高獲取信息的能力，這樣才能促進我們每個人的不斷發(fā)展。 【設計意圖：通過交流、培訓和實踐等方式幫助學生學會正確使用網絡，提高學生獲取信息的能力?！? 板書設計 2019-2020年小學品德社會四年級《網絡漫游》2課時教案 第二課時 活動一 交流談話了解現(xiàn)狀 1.師：同學們平時上網主要干些什么？ 2.師：在網絡上看過電影的舉手。一般看多長時間，看完了有什么感受？ 3.師：QQ聊天，一般都和誰聊天？聊些什么？有沒有誰和不認識的人聊天？ 4.師：你們在網絡上玩過些什么游戲？玩多長時間？有什么感覺？ 5.師：以你自己的經歷為例，你們有哪些建議送給我們需要上網游戲、聊天或者做其他事情的人呢？（教師隨機就利與弊兩方面與學生展開對話與交流） 6.小結:不同的人有不同的愛好，上網時間的長短也讓我們有不同感受，或感覺方便，或覺得快樂，或偶爾也有感到疲倦。但老師看得出來，你們都有較好的自控能力，不是“小網蟲”哦。 【設計意圖：了解同學們的上網情況，既有利于教學中有針對性的進行指導，又能讓學生在交流中受到啟發(fā)。】 活動二走近“小盛” 探究成因 1.學生觀看小盛的故事。（課件：播放小盛的故事） 2.師：誰能說說的玩法和和你們的玩法有什么不同？ 3.師：小盛把玩游戲當成了生活的一部分，他“沉迷游戲 ”。小盛沉迷網 絡游戲都有哪些危害？師隨機板書：（危害 個人、家庭） 4.小盛沉迷網絡游戲的原因可能有哪些？（游戲好玩無法控制自己、玩游戲很自由、他的自控能力不強、父母不關心、黑網吧……） 5.對照學生找到的原因逐條分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。 6.師：如果不能調試好自己，不能控制自己，就會像小盛這樣陷入游戲的陷阱，網絡的陷阱。請看：(課件：播放小盛和專家談陷入網絡游戲陷阱的原因。) 7.教師采訪： （1）現(xiàn)場的同學為什么不停地搖頭？ （2）你想對他說些什么？ （3）專家的話給了你哪些啟示？ （3）你們有什么好的建議給小盛的父母，或給小盛的嗎？ 8.小結：網絡游戲對許多人來說都充滿了誘惑，小盛悲劇告訴我們：如果缺乏自律，網絡就成了毀滅自己的陷阱。 【設計意圖：通過案例分析，讓學生分析沉溺網絡游戲的危害。】 活動三文明上網 遠離陷阱 1.師：網絡上還有那些陷阱？ 2.師:我們怎樣避免掉入陷阱呢？ 3.師生學習《全國青少年網絡文明公約》 4.教師推薦網站：“中國少年雛鷹網” 、“青少年科普網” 5.小結：網絡已成為現(xiàn)代人生活的一部分，網絡也是一個虛擬的、開放的、自由的世界。我們應該像孫悟空一樣有一雙“火眼金睛”，學會鑒別信息，自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，具有文明上網意識、能力和習慣。 【設計意圖：培養(yǎng)文明上網意識，提高學生抵御不良網站的侵蝕，不沉溺于網絡游戲。】 板書設計 網絡紅綠燈 沉溺網絡危害 個人、家庭